2019-2020年蘇少版音樂(lè)六下《非洲鼓魂》教案.doc

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2019-2020年蘇少版音樂(lè)六下《非洲鼓魂》教案 教材分析 《非洲鼓魂》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》（人民音樂(lè)出版社）第十四冊(cè)第二單元。這個(gè)單元《非洲的靈感》主要是介紹非洲的民間音樂(lè)，教材內(nèi)容有《咿唷嘞啦》（剛果）、《阿伊亞—非洲的靈感》（中非民歌）、《尋找朋友》（幾內(nèi)亞民歌），以及非洲民間樂(lè)曲片段。 課前我了解到，本班學(xué)生對(duì)非洲的音樂(lè)文化接觸較少，絕大多數(shù)人都不甚了解，一部分學(xué)生甚至存在著“非洲音樂(lè)單調(diào)難聽(tīng)”的偏見(jiàn)。 因此，我確定了“緊緊圍繞單元課題‘非洲的靈感’予以展開(kāi)，每一課時(shí)選擇一個(gè)不同的主題，并圍繞此主題進(jìn)行教學(xué)”的教學(xué)思路?！斗侵薰幕辍肪褪俏以谶M(jìn)行本單元第二課時(shí)教學(xué)時(shí)所選擇的主題。 這樣，本課的教學(xué)內(nèi)容主要有：聽(tīng)賞鼓獨(dú)奏《戰(zhàn)士的舞蹈》（南非）、民間歌舞曲《巴瑪亞》（加納），為歌曲《咿唷嘞啦》編配節(jié)奏型，并進(jìn)行表演。以對(duì)非洲音樂(lè)語(yǔ)言最重要的樂(lè)器——“鼓”的了解和感受為線(xiàn)索，抓住非洲音樂(lè)中最突出的、最主要、最本質(zhì)的特征“節(jié)奏”做文章，讓學(xué)生了解非洲音樂(lè)與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生活等方面的聯(lián)系，視聽(tīng)有關(guān)“鼓”的音樂(lè)作品、音像資料，進(jìn)行鼓節(jié)奏型的編配等實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)理念 音樂(lè)是民族性的文化，也是多元化的文化。本課選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)格的音樂(lè)作品為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)非洲民間音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)及對(duì)相關(guān)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)散性的思維方式、良好的心態(tài)對(duì)待世界多元文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的了解、接納和包容的意識(shí)。 在“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一新課程理念的指導(dǎo)下，在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了合作探究式學(xué)習(xí)：其一，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，通過(guò)多種渠道、多種方法去獲取有關(guān)非洲音樂(lè)文化的資料、信息，鼓勵(lì)有創(chuàng)意、有新意的創(chuàng)作；其二，讓學(xué)生展示和介紹自己搜集到并整理過(guò)的資料，根據(jù)自己的理解各抒己見(jiàn)；其三，安排即興創(chuàng)作和實(shí)踐體驗(yàn)，為歌曲《咿唷嘞啦》編配伴奏型的內(nèi)容，教師只是提供簡(jiǎn)單的編配方法，啟發(fā)思維，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行即興創(chuàng)作。這樣的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生享受表現(xiàn)、創(chuàng)作音樂(lè)而帶來(lái)的成功感與愉悅感。 教學(xué)目標(biāo) 1.進(jìn)一步了解非洲音樂(lè)與社會(huì)生活等方面的聯(lián)系，擴(kuò)展視野，理解、尊重多元音樂(lè)文化。 2.了解非洲鼓及其節(jié)奏、非洲音樂(lè)特征，能夠?qū)?nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受通過(guò)模仿非洲音樂(lè)表演的簡(jiǎn)單動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)，由此獲得快樂(lè)和成就感。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入。 1.“走進(jìn)音樂(lè)王國(guó)”。 以談話(huà)的方式明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)：“繼續(xù)在非洲的音樂(lè)王國(guó)里漫游，了解非洲音樂(lè)的特點(diǎn)，體驗(yàn)非洲歌舞曲的風(fēng)格?！? [教師用富有感染力的語(yǔ)言和動(dòng)作，結(jié)合歡快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。] 活動(dòng)方式 ：“非洲音樂(lè)王國(guó)旅游”自始至終以四個(gè)旅游小組為單位進(jìn)行。結(jié)束后，比較哪一組的收獲最多。 師：跟著老師一起隨著音樂(lè)踏步，走進(jìn)音樂(lè)王國(guó)。比一比哪一組模仿得最好、最投入。 [通過(guò)“非洲音樂(lè)王國(guó)旅游”的方式，拉近與非洲音樂(lè)文化的距離，并以小組的形式營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)、合作的學(xué)習(xí)氛圍。] 2.復(fù)習(xí)歌曲《咿唷嘞啦》。 體會(huì)歌曲的音樂(lè)情緒，投入地演唱。 3.“分享收獲時(shí)間”。 學(xué)生展示并演奏簡(jiǎn)易的自制打擊樂(lè)器，了解家庭作業(yè)——簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器的制作情況。 [關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生獲得成就感和快樂(lè)感，同時(shí)為后面有關(guān)非洲鼓的教學(xué)埋下伏筆。] 二、展開(kāi)。 1.通過(guò)觀看錄像，了解非洲音樂(lè)與社會(huì)生活等方面的聯(lián)系。 要求：①仔細(xì)觀察錄像中所展現(xiàn)的內(nèi)容，如：人們的服飾打扮、舞蹈動(dòng)作，以及音樂(lè)與社會(huì)生活方面的聯(lián)系等；②將所看到的內(nèi)容記錄在“音樂(lè)王國(guó)旅游護(hù)照”上。 [培養(yǎng)仔細(xì)觀察、整理信息的習(xí)慣和能力。] 非洲音樂(lè) 與社會(huì)生活 方面的聯(lián)系 勞動(dòng) 禮儀 娛樂(lè) 驅(qū)魔祛病 情感交流 信息傳遞 2.出示課件：非洲音樂(lè)與社會(huì)生活方面的聯(lián)系。 [通過(guò)整理，加深印象。] 3.聆聽(tīng)鼓獨(dú)奏《戰(zhàn)士的舞蹈》，體會(huì)鼓的韻味，感受、探討“鼓”在非洲音樂(lè)中所處的地位及其特點(diǎn)。 [強(qiáng)化視聽(tīng)感受。] 用言簡(jiǎn)意賅的文字在“非洲音樂(lè)王國(guó)旅游護(hù)照”上記下對(duì)演奏樂(lè)器的印象和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的感受。 聽(tīng)賞《戰(zhàn)士的舞蹈》，共享組隊(duì)（同桌二人組），探討“鼓”在非洲音樂(lè)中所處的地位及其特點(diǎn)。 分享、交換意見(jiàn)。 [促進(jìn)思維，加強(qiáng)合作探究。] 小結(jié)：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂(lè)器都無(wú)法比擬的，這是因?yàn)榉侵抟魳?lè)中最突出、最主要的因素是節(jié)奏，而鼓是非洲音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)，是表達(dá)音樂(lè)語(yǔ)言最重要的樂(lè)器之一。鼓不僅可以用于音樂(lè)，有時(shí)還是民族、部落或宗教和象征，甚至還可以傳遞各種信息。在非洲，不論是制造鼓的材料，還是鼓的形狀，或是持鼓方式、演奏方式、演奏技巧等方面，都具有極其濃郁的民族特色。 4.聆聽(tīng)西非現(xiàn)代歌舞曲《巴瑪亞》（加納），用言簡(jiǎn)意賅的文字在“非洲音樂(lè)王國(guó)旅游護(hù)照”上記下歌曲節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)，以及演唱方式、伴奏和自我感受。 [注重建立聽(tīng)覺(jué)印象。] 比較《戰(zhàn)士的舞蹈》、《巴瑪亞》和前面所學(xué)的內(nèi)容，探討非洲音樂(lè)的特征。以小組討論的方式進(jìn)行，并將討論結(jié)果記錄在小組“非洲音樂(lè)王國(guó)旅游護(hù)照”上。 [引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用比較法探究非洲音樂(lè)特征。] 以小組為單位，交流討論結(jié)果。 （非洲音樂(lè)的特征： 節(jié)奏：表現(xiàn)力豐富而獨(dú)特，富于感染力的非洲節(jié)奏是非洲黑人對(duì)世界音樂(lè)文化的重大貢獻(xiàn)，現(xiàn)代西方通俗音樂(lè)和部分藝術(shù)音樂(lè)作品，都從非洲音樂(lè)的節(jié)奏中獲得豐富的培養(yǎng)和啟示。 旋律：多聲部，音域較窄，樂(lè)句較短小，音型反復(fù)較多。） 5.即興創(chuàng)作“擊鼓接龍”。 隨著《咿唷嘞啦》的歌聲，由學(xué)生即興敲擊一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏，后面的學(xué)生接力敲出下一樂(lè)句的節(jié)奏。 師：表現(xiàn)力豐富而獨(dú)特的非洲音樂(lè)節(jié)奏可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂(lè)器等方式，將其律動(dòng)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)出來(lái)。一起來(lái)體驗(yàn)一番非洲音樂(lè)中鼓的獨(dú)特韻味吧！ （對(duì)于學(xué)生的積極性，要及時(shí)予以肯定；鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與音樂(lè)體驗(yàn)，充分給予學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)有個(gè)性有特色的創(chuàng)作。） [變換多種形式，增強(qiáng)趣味性，既可以加深對(duì)鼓點(diǎn)的印象，又可以避免單調(diào)乏味感。] 6.“音樂(lè)DIY”，為歌曲《咿唷嘞啦》編配節(jié)奏型或動(dòng)作。 以小組為單位，設(shè)計(jì)歌曲的節(jié)奏型或動(dòng)作。教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)提醒學(xué)生創(chuàng)造的節(jié)奏型要符合歌曲的情緒（歡快、熱烈）、風(fēng)格（節(jié)奏），突出動(dòng)感。 小組推選一名學(xué)生公布本組的創(chuàng)作結(jié)果（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相傾聽(tīng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短）。 各組按結(jié)果進(jìn)行表演，并簡(jiǎn)單評(píng)議，選出最有特色、最有創(chuàng)意的方案進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 全班按照最佳方案表演歌曲《咿唷嘞啦》。 [各組通過(guò)對(duì)非洲音樂(lè)風(fēng)格的理解，在創(chuàng)編過(guò)程中加深情感體驗(yàn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編的積極性，體驗(yàn)音樂(lè)；鼓勵(lì)有個(gè)性的思維，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造力。] 一、 整理。 師生共同總結(jié)，清點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生結(jié)合自己的“非洲音樂(lè)王國(guó)旅游護(hù)照”，以個(gè)人接力或小組接力方式，共同分享“看、聽(tīng)、感受和學(xué)會(huì)了什么”。 [由學(xué)生自己陳述學(xué)習(xí)收獲，有助于鍛煉自我總結(jié)、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力。] 附送： 2019-2020年蘇少版音樂(lè)六下《黃河留下威風(fēng)鼓》教案1 教學(xué)內(nèi)容: 1.聽(tīng)：《黃河留下威風(fēng)鼓》 2.奏：豎笛《夕陽(yáng)簫鼓》 3.聽(tīng)：《非洲鼓魂》 4.唱：《咿唷嘞啦》 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)欣賞《黃河留下威風(fēng)鼓》讓學(xué)生感受到“鼓樂(lè)”這種特殊音樂(lè)表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力。 2.學(xué)生在欣賞《非洲鼓魂》的過(guò)程中，感受到“鼓樂(lè)”這種特殊音樂(lè)表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步開(kāi)闊音樂(lè)視野，對(duì)“文化的多樣性”有初步的感受和了解。 3.學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《咿唷嘞啦》，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能夠關(guān)注反復(fù)記號(hào)，正確掌握歌曲的演唱順序。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1.先聽(tīng)賞，聽(tīng)賞后交流自己的體會(huì)。 2.隨著《非洲鼓魂》音樂(lè)模仿非洲人擊鼓、舞蹈的情態(tài)。 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。 二、學(xué)習(xí)新授歌曲 ㈠《咿唷嘞啦》 1.先范聽(tīng)一遍錄音。 2.具體進(jìn)行教授。 3.具體進(jìn)行分析、透析。 “咿唷嘞啦”是剛果民歌中的襯詞，本身沒(méi)有具體含義，歌曲的顯著特點(diǎn)是節(jié)奏極其豐富，旋律行進(jìn)獨(dú)具特色，我們仿佛聽(tīng)到了非洲叢林里歡騰、激越的歌聲和鼓聲。 4.在分析的基礎(chǔ)上再進(jìn)行演唱。 5.檢查學(xué)生演唱情況。 6.對(duì)歌曲進(jìn)行小結(jié)、歸納。 ㈡聽(tīng)賞《非洲鼓魂》 7.先進(jìn)行范聽(tīng)一遍。 8.進(jìn)行具體分析： 鼓是非洲普遍流行的樂(lè)器，又被稱(chēng)為“非洲傳統(tǒng)音樂(lè)之魂”。 9.在分析的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生感受一遍。 ㈢欣賞教學(xué)《黃河留下威風(fēng)鼓》 1.先范聽(tīng)一遍錄音 2.具體進(jìn)行分析： 這是一首氣勢(shì)宏偉、振奮人心的歌曲，歌曲采用了具有黃土高原風(fēng)味的高亢 調(diào)，插入說(shuō)唱音樂(lè)中常用的數(shù)板，使作品既表現(xiàn)了中華民族的古老神韻，又展現(xiàn)出當(dāng)代中國(guó)人激情澎湃的精神風(fēng)貌。 3.在以上分析的基礎(chǔ)上再進(jìn)行聆聽(tīng)。 4.學(xué)生聆聽(tīng)后暢讀感受。 5.師作聽(tīng)后小結(jié)。 ㈣吹奏豎笛：《夕陽(yáng)簫鼓》 學(xué)生練習(xí)吹奏：注意以“連音”演奏為主，在演奏顫音時(shí)，要求和諧、手腕、手臂自然放松，指跟關(guān)節(jié)獨(dú)立、輕松、快速地開(kāi)閉相關(guān)音孔，手指動(dòng)作靈活而富有彈性。 6.師在欣賞上作小結(jié)。 三、拓展：欣賞非洲舞蹈 可以建議學(xué)生網(wǎng)上收集非洲歌舞，并感受。 四、教學(xué)后記