《高二語(yǔ)文 《伶官傳序》課件 舊人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高二語(yǔ)文 《伶官傳序》課件 舊人教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二冊(cè)第二冊(cè)十九課十九課歐陽(yáng)修歐陽(yáng)修作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修（歐陽(yáng)修（1007100710721072），字永叔，號(hào)醉翁，），字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，廬陵（今江西省吉安）人。晚年又號(hào)六一居士，廬陵（今江西省吉安）人。四歲喪父，家境貧寒，刻苦自學(xué)，宋仁宗天圣八四歲喪父，家境貧寒，刻苦自學(xué)，宋仁宗天圣八年進(jìn)士及第。早年熱心政治改革，但晚年對(duì)王安石年進(jìn)士及第。早年熱心政治改革，但晚年對(duì)王安石變法有所不滿。為文主張切合實(shí)用，重內(nèi)容，反浮靡。積變法有所不滿。為文主張切合實(shí)用，重內(nèi)容，反浮靡。積極培養(yǎng)后進(jìn)，因而成為北宋中葉文壇領(lǐng)袖。他的散文明暢極培養(yǎng)后進(jìn)，因而成為北宋中葉文壇領(lǐng)袖。他的散文明暢簡(jiǎn)潔
2、，豐滿生動(dòng)，說(shuō)理透徹，抒情委婉。詩(shī)、詞也有很高簡(jiǎn)潔，豐滿生動(dòng)，說(shuō)理透徹，抒情委婉。詩(shī)、詞也有很高成就。他的成就。他的六一詩(shī)話六一詩(shī)話開(kāi)創(chuàng)了開(kāi)創(chuàng)了“詩(shī)話詩(shī)話”這一新的體裁。這一新的體裁。著作有著作有新五代史新五代史、歐陽(yáng)文忠公文集歐陽(yáng)文忠公文集，又與宋祁等，又與宋祁等合修合修新唐書(shū)新唐書(shū) 五代五代 （907907960960年），指唐宋之間的五個(gè)封建王年），指唐宋之間的五個(gè)封建王朝，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國(guó)歷史上朝，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國(guó)歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期。在這的動(dòng)蕩時(shí)期。在這5353年間，先后換過(guò)四姓十四君，篡弒年間，先后換過(guò)四姓十四君，篡弒相尋，戰(zhàn)亂頻起，后唐莊宗
3、就是被弒的一個(gè)。莊宗稱帝相尋，戰(zhàn)亂頻起，后唐莊宗就是被弒的一個(gè)。莊宗稱帝后，迷戀伶人，后，迷戀伶人，“常身與徘優(yōu)雜戲于庭，伶人由此用常身與徘優(yōu)雜戲于庭，伶人由此用事事”，遂被敗政亂國(guó)的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等包，遂被敗政亂國(guó)的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等包圍。莊宗同光四年（圍。莊宗同光四年（926926年）貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變，叛年）貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變，叛亂四起，擁有兵權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵，旋又單騎逃逸，亂四起，擁有兵權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵，旋又單騎逃逸，導(dǎo)致亂軍大敗。莊宗親征敗回，眾叛親離，郭從謙又乘導(dǎo)致亂軍大敗。莊宗親征敗回，眾叛親離，郭從謙又乘危作亂，用亂箭射死莊宗。危作亂，用亂箭射死莊宗。10
4、0100多年后歐陽(yáng)修著多年后歐陽(yáng)修著新五新五代史代史，就此事發(fā)出感想，借事論理，指出封建王朝的，就此事發(fā)出感想，借事論理，指出封建王朝的興亡與興亡與“天天”和和“人事人事”的關(guān)系。的關(guān)系。 故事背景簡(jiǎn)介故事背景簡(jiǎn)介2 2、詞性活用、詞性活用函梁君臣之首函梁君臣之首 一夫夜呼一夫夜呼憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。字詞解析字詞解析1 1、注音釋義、注音釋義系系燕父子燕父子 仇仇讎讎已滅已滅亂者四亂者四應(yīng)應(yīng) 盛盛衰之理衰之理 盛盛以錦囊以錦囊讎讎chuchu，同，同“仇仇”盛盛chngchng，裝，裝應(yīng)應(yīng)yngyng，應(yīng)，應(yīng)和和盛盛shngshng，興盛，興盛系系j，捆，捆
5、綁綁 _木匣木匣用木匣封裝。名詞作狀語(yǔ)。用木匣封裝。名詞作狀語(yǔ)。在夜里。名詞作狀語(yǔ)在夜里。名詞作狀語(yǔ)使國(guó)興，使身亡。動(dòng)詞的使動(dòng)用法使國(guó)興，使身亡。動(dòng)詞的使動(dòng)用法。 汝在九汝在九原原，當(dāng)分明記之。，當(dāng)分明記之。( (祭妹文祭妹文) ) 武夫力而拘諸武夫力而拘諸原原。( (殽之戰(zhàn)殽之戰(zhàn)) ) 天地之所以養(yǎng)人者，天地之所以養(yǎng)人者，原原不過(guò)此數(shù)也。不過(guò)此數(shù)也。( (治平篇治平篇) ) 原原莊宗之所以得天下，與其所以失之者。莊宗之所以得天下，與其所以失之者。 微微行入古寺。行入古寺。 ( ( 左忠毅公逸事左忠毅公逸事) ) 嶺嶠嶺嶠微微草，凌冬不雕。草，凌冬不雕。( (采草藥采草藥) ) 夫禍患常積于忽
6、夫禍患常積于忽微微。 其文約，其辭其文約，其辭微微( (屈原列傳屈原列傳) ) 恨晨光之熹恨晨光之熹微微。 ( ( 歸去來(lái)兮辭歸去來(lái)兮辭) ) 微微指左公處。指左公處。( (左忠毅公逸事左忠毅公逸事) ) 微微太子言，臣愿得謁之。太子言，臣愿得謁之。 ( ( 荊軻刺秦王荊軻刺秦王) ) 微微斯人，吾誰(shuí)與歸？。斯人，吾誰(shuí)與歸？。 ( ( 岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記) )盛盛衰之理衰之理勝地不常，勝地不常，盛盛筵難再。筵難再。 ( ( 滕王閣序滕王閣序) )其意氣之其意氣之盛盛位卑則足羞，官位卑則足羞，官盛盛則近諛。則近諛。 ( ( 師說(shuō)師說(shuō)) )盛盛以錦囊。以錦囊。字詞解析字詞解析原原微微盛盛 汝在九汝在
7、九原原，當(dāng)分明記之。，當(dāng)分明記之。( (祭妹文祭妹文) ) 武夫力而拘諸武夫力而拘諸原原。( (殽之戰(zhàn)殽之戰(zhàn)) ) 天地之所以養(yǎng)人者，天地之所以養(yǎng)人者，原原不過(guò)此數(shù)也。不過(guò)此數(shù)也。( (治平篇治平篇) ) 原原莊宗之所以得天下，與其所以失之者。莊宗之所以得天下，與其所以失之者。當(dāng)當(dāng)“泉泉”講，用的是本義講，用的是本義原野原野原來(lái)原來(lái)推究，探求推究，探求原原 微微行入古寺。行入古寺。 ( ( 左忠毅公逸事左忠毅公逸事) ) 嶺嶠嶺嶠微微草，凌冬不雕。草，凌冬不雕。( (采草藥采草藥) ) 夫禍患常積于忽夫禍患常積于忽微微。 其文約，其辭其文約，其辭微微。( (屈原列傳屈原列傳) ) 恨晨光之熹恨
8、晨光之熹微微。 ( ( 歸去來(lái)兮辭歸去來(lái)兮辭) ) 微微指左公處。指左公處。( (左忠毅公逸事左忠毅公逸事) ) 微微太子言，臣愿得謁之。太子言，臣愿得謁之。( ( 荊軻刺秦王荊軻刺秦王) ) 微微斯人，吾誰(shuí)與歸？斯人，吾誰(shuí)與歸？ ( ( 岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記) ) 隱蔽身份，本義隱蔽身份，本義 極小的極小的 微小的微小的 微妙，深?yuàn)W微妙，深?yuàn)W 微弱微弱 暗暗地暗暗地如果沒(méi)有如果沒(méi)有 如果不是如果不是微字詞解析字詞解析盛衰之理。勝地不常，盛筵難再。 ( 滕王閣序)其意氣之盛。位卑則足羞，官盛則近諛。 ( 師說(shuō))盛以錦囊。字詞解析字詞解析盛盛強(qiáng)盛、興盛強(qiáng)盛、興盛shngshng豐盛豐盛shngshn
9、g盛大，雄壯盛大，雄壯shngshng職位高職位高shngshng裝裝chngchng1 1盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！2 2豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？而皆自于人歟？3 3夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！豈獨(dú)伶人也哉！1 1盛衰之盛衰之理理，雖曰天命，豈非，雖曰天命，豈非人事人事哉！哉！人為的人為的原由原由譯文：興盛和衰敗的原因，雖然說(shuō)是上天決譯文：興盛和衰敗的原因，雖然說(shuō)是上天決定的，難道不也是人為的嗎？定的，難道不也是人為的嗎？難句譯注難句譯
10、注2 2豈得之難而守之易歟？豈得之難而守之易歟？抑抑本本其成敗之跡，而皆其成敗之跡，而皆自于自于人歟？人歟？或者或者推究推究根源根源由于由于譯文：難道是得天下難而失天下容易嗎？或者推譯文：難道是得天下難而失天下容易嗎？或者推究那成功和失敗的的跡象，卻都是由于人為的嗎？究那成功和失敗的的跡象，卻都是由于人為的嗎？3 3夫夫禍患常積禍患常積于于忽微忽微，而智勇多困，而智勇多困于于所溺所溺，豈獨(dú)伶人，豈獨(dú)伶人也哉也哉！語(yǔ)首助詞，語(yǔ)首助詞，不譯不譯極細(xì)微的事極細(xì)微的事溺愛(ài)的人溺愛(ài)的人或事或事語(yǔ)氣助詞，相語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于當(dāng)于“嗎嗎”。譯文：譯文：災(zāi)難禍害常常是從小的事情上積累起來(lái)的，智災(zāi)難禍害常常是從小
11、的事情上積累起來(lái)的，智勇的人往往被他溺愛(ài)的事物所困擾，難道只是（溺愛(ài)）勇的人往往被他溺愛(ài)的事物所困擾，難道只是（溺愛(ài)）伶人才如此嗎？伶人才如此嗎？從從被被難句譯注難句譯注、本文的中心論點(diǎn)是什么？文章是怎樣提出論點(diǎn)、本文的中心論點(diǎn)是什么？文章是怎樣提出論點(diǎn)的？又是怎樣以唐莊宗為例圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論的？又是怎樣以唐莊宗為例圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論證的？證的？908908年年(23(23歲歲) ) 繼父遺命。繼父遺命。盛盛912912年年(27(27歲歲)“)“系燕父子以組系燕父子以組”（滅燕）（滅燕）盛盛923923年年(38(38歲歲) )“函梁君臣之首函梁君臣之首”（滅梁）建立后唐。（滅梁）建立后唐
12、。盛盛926926年年(41(41歲歲) “) “身死國(guó)滅，為天下笑。身死國(guó)滅，為天下笑?！保ê筇仆觯ê筇仆觯┧ニ?、課文是如何表現(xiàn)他、課文是如何表現(xiàn)他“得天下得天下”之之“盛盛”的？課文的？課文怎怎樣寫(xiě)其樣寫(xiě)其“失天下失天下”之之“衰衰”的？這樣寫(xiě)目的是什么？的？這樣寫(xiě)目的是什么？盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉? ?（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）中心論點(diǎn)：中心論點(diǎn)：探索思考探索思考唐莊宗一生的主要經(jīng)歷唐莊宗一生的主要經(jīng)歷( (盛衰對(duì)比）：盛衰對(duì)比）：、課文是如何表現(xiàn)唐莊宗、課文是如何表現(xiàn)唐莊宗“得天下得天下”之之“盛盛”的？的？課文怎樣寫(xiě)其課文怎樣寫(xiě)其“失天下失天下”
13、之之“衰衰”的？這樣寫(xiě)的目的的？這樣寫(xiě)的目的是什么？是什么？憂憂勞勞可可以以興興國(guó)國(guó)逸逸豫豫可可以以亡亡身身負(fù)而前驅(qū)，及負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之凱旋而納之函梁君臣之首函梁君臣之首系燕父子以組系燕父子以組泣下沾襟泣下沾襟倉(cāng)皇東出倉(cāng)皇東出士卒離散士卒離散得之易得之易守之難守之難禍禍患患常常積積于于忽忽微微，智智勇勇多多困困于于所所溺溺主旨主旨以古喻以古喻今，告誡今，告誡當(dāng)時(shí)北宋統(tǒng)當(dāng)時(shí)北宋統(tǒng)治者，要吸治者，要吸取歷史的教取歷史的教訓(xùn)，居安思危訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，防微杜漸，不應(yīng)滿足，不應(yīng)滿足于表面的于表面的繁榮。繁榮。 對(duì)對(duì)比比盛盛衰衰探索思考探索思考千古名句千古名句滿招損，謙得益。滿招損，謙得益。
14、憂勞可以興國(guó)憂勞可以興國(guó), ,逸豫可以亡身。逸豫可以亡身。禍患常積于忽微，而智勇多困于禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。所溺。讀讀背背讀讀背背、下面兩組句子中加點(diǎn)字的意思，判斷正確的一項(xiàng)是（、下面兩組句子中加點(diǎn)字的意思，判斷正確的一項(xiàng)是（ ） 而皆背晉以而皆背晉以歸歸梁。梁。 君臣相顧，不知所君臣相顧，不知所歸。歸。 爾爾其其無(wú)忘乃父之志。無(wú)忘乃父之志。 與與其其所以失之者。所以失之者。 A A 與與相同，相同，與與也相同說(shuō)也相同說(shuō)B B 與與相同，相同，與與不同不同 C C 與與不同，不同，與與相同相同D D 與與不同，不同，與與也不同也不同、下列各組句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，解釋全都正確的一項(xiàng)是、下列各組句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，解釋全都正確的一項(xiàng)是( )( )A.A.負(fù)負(fù)而前驅(qū)。而前驅(qū)。 負(fù)：背著。及凱旋而負(fù)：背著。及凱旋而納納之。之。 納：收藏。納：收藏。B.B.吾遺吾遺恨恨也。也。 恨：悔恨。恨：悔恨。原原莊宗之所以得天下莊宗之所以得天下 。 原：原來(lái)、本來(lái)。原：原來(lái)、本來(lái)。C.C.抑抑本其成敗之跡。本其成敗之跡。 抑：還是。抑：還是。泣泣下沾襟下沾襟 泣：眼淚。泣：眼淚。D.D.爾爾其無(wú)忘乃父之志。乃：你的。豈非其無(wú)忘乃父之志。乃：你的。豈非人事人事哉哉 ？ 人事：給人安排工人事：給人安排工作。作。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)
高二語(yǔ)文 《伶官傳序》課件 舊人教版
