2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)上 第五課我給文件減減肥1教學(xué)反思 泰山版.doc

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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)上 第五課我給文件減減肥1教學(xué)反思 泰山版 教學(xué)反思： 今天下午上課，突然感覺有些頭痛。說實(shí)話，兩節(jié)課是我撐著上下來的。發(fā)現(xiàn)暴露的問題不少，引發(fā)了我一系列的思考： 1.一般，我戲稱音體美勞為這幾科為“搞副業(yè)”的。說是這么說，但我卻一直認(rèn)為信息技術(shù)課雖然是非主流科目，但其重要性絲毫不減。隨便拿出一個(gè)班的課程表看看就不難發(fā)現(xiàn)，主科都安排在上午前兩節(jié)課。信息技術(shù)一般是上午第三、四節(jié)和下午的第一、二節(jié)。作為一個(gè)客觀事實(shí)，這是不可改變的。一般情況下，自覺意識(shí)差的學(xué)生在前兩節(jié)課后容易出現(xiàn)注意力分散、開小差的情況，很大程度上影響正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。 2.硬件環(huán)境如果無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，直接影響課堂的教學(xué)效果。四年級(jí)一班上課的時(shí)候，WinRAR的安裝過程進(jìn)行得十分順利，可是到了壓縮操作的學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生的電腦出現(xiàn)了操作響應(yīng)慢的情況。這兩天微機(jī)室的機(jī)器工作狀態(tài)不太穩(wěn)定，平時(shí)忙得都沒時(shí)間去檢修；需要抽時(shí)間檢查一下。盡管這不是學(xué)生主觀因素導(dǎo)致的，但作為客觀存在的教學(xué)工具，微機(jī)的重要性絕對(duì)不低。 3.興趣的轉(zhuǎn)移。學(xué)生的興趣到來時(shí)，我們已經(jīng)知道如果沒有教師干預(yù)，不自覺的學(xué)生會(huì)打游戲。讓學(xué)生順從教師的引導(dǎo)，把這段時(shí)間用在打字練習(xí)上自然要更好些。如何讓學(xué)生聽話，順從教師的意愿，把教師督促學(xué)習(xí)的外需轉(zhuǎn)化為自我提升的內(nèi)需，是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間思考、探討的問題。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)上 第五課我給文件減減肥1教案 泰山版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：了解壓縮、解壓縮的概念及意義。 2.技能目標(biāo)：嘗試壓縮軟件的安裝；熟練文件壓縮與解壓縮操作（單個(gè)文件與多個(gè)文件）；實(shí)現(xiàn)壓縮效果的查看。 3.情感目標(biāo)：親歷軟件的安裝過程，提高動(dòng)手能力。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）重點(diǎn) 1.文件的壓縮。 2.文件的解壓縮。 （二）難點(diǎn)：多個(gè)文件的壓縮。 三、教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入： 我的軟盤裝不下圖片文件怎么辦？今天我們來學(xué)習(xí)文件的壓縮和解壓縮。 2.學(xué)習(xí)新知： （1）安裝壓縮軟件 雙擊WinRAR安裝軟件圖標(biāo)，啟動(dòng)安裝程序－選擇安裝路徑－單擊“安裝”。 （2）壓縮文件 右擊要壓縮的文件，打開快捷菜單－單擊“添加到”－自動(dòng)生成的壓縮文件。 打開壓縮的“屬性”對(duì)話框，在“壓縮文件”的選項(xiàng)卡中，可以看到文件的壓縮效果。 （3）文件的解壓縮 右擊要解壓縮的文件，打開快捷菜單－單擊“解壓到當(dāng)前文件夾”－生成還原文件夾。 3.練習(xí) 在自己的文件夾中選擇文件進(jìn)行壓縮和解壓縮練習(xí)。 4.學(xué)生填寫又進(jìn)步了和問題口袋。 5.小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充。