2019-2020年人美版美術(shù)一上《誰畫的魚最大》案例分析.doc

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2019-2020年人美版美術(shù)一上《誰畫的魚最大》案例分析 案例主題：合理利用教學(xué)資源，實現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入，運用引導(dǎo)觀察，樹立多元化評價，體現(xiàn)人文性教育，為學(xué)生的創(chuàng)作做一個良好的鋪墊。 教材分析：在教學(xué)過程 中我為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，在教學(xué)方法上進(jìn)行新的嘗試。我根據(jù)一年級小朋友的年齡特征及心理需求，把這一課的教學(xué)過程 設(shè)計成一個童話故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生愉快自如的投入到美術(shù)創(chuàng)作活動中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美所帶來的無窮樂趣。 教學(xué)目標(biāo) ：能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋。 培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和熱愛自然的情感。 教學(xué)重點：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運用所學(xué)知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。 教學(xué)難點 ：如何突出特征把魚畫大。 教學(xué)過程 ： 一、 利用課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與欲望 （把教室的四面墻布置成一個海底世界） 師：（課件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，配以海浪聲）茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。今天這個海底世界可熱鬧了，因為要舉行一場比賽，小朋友們想不想?yún)⒓幽兀? 生：想…… 師：好，讓我們一起去參加這個比賽。 （設(shè)計意圖：教師利用學(xué)生的心理需求，在教室里為學(xué)生提供一個海底世界 的環(huán)境，孩子們看著美麗的海底世界，聽著澎湃激昂的海浪聲，學(xué)生都迫不及待想進(jìn)入這個神秘的世界，這一情景的創(chuàng)設(shè)，有效的喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繪畫的欲望。） 二、利用童話故事，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣 (一)、畫出魚的外形 1、（老師戴上一條魚的頭飾，學(xué)著魚兒游的樣子）師：小朋友們好！歡迎你們來到海底世界，你看我多神氣呀！大大的身體長長的尾巴，今天我可是比賽的裁判喔。 師：現(xiàn)在我就來考考小朋友，你們都認(rèn)識哪些魚呢？說給大家聽聽看。 生：金魚，鯊魚…… （老師根據(jù)學(xué)生所說，點擊課件，出示一些魚的圖片供學(xué)生認(rèn)識，欣賞，讓學(xué)生對魚的外型有個初步的了解） 2、 師：小朋友們，你們認(rèn)識的魚可真不少，太棒了！我宣布今天第一輪比賽開始，請小朋友們用筆畫出你所認(rèn)識或喜歡的魚的外型，比一比誰畫的魚最大。 3、（放音樂）生：畫出大魚，然后集體找出畫的最大的魚，師進(jìn)行表揚。 （二）、添畫出魚身上的花紋 1、（特邀兩位小朋友戴上兩條花魚的頭飾，在海洋里暢快的游來游去） 師：唉！前面游來了兩條花魚，真漂亮??！我們上前跟他們打個招呼，你們 好呀！ （兩條花魚也非常熱情的與小朋友們打招呼）：小朋友們好，聽說今天這里有一場比賽，我們特意穿了最漂亮的衣服也來比一比。 師：哇，他們的衣服可真漂亮，我以為小朋友們畫的是最大最神氣的魚呢！跟這兩條花魚一比，就把小朋友們畫的魚都比下去了。小朋友們你們也得幫你們的魚穿上漂亮的花衣服，可不能被這兩條花魚給比下去呀！ 師：我們一起去海底走一走，看一看，幫助我們的魚兒也挑一件漂亮的衣服。 （課件出示一些海洋魚，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚，讓學(xué)生欣賞。） 1、瞧，我的圓點衣服好看吧，簡單又大方。 2、小朋友們好，我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！ 3、來來來，小朋友們來看看我身上的衣服，我衣服的花紋不是一條條的，也不是一點點，而是一塊塊的，你們喜歡我的衣服嗎？ 4、稀奇稀奇真稀奇，一點點，一條條的，一塊塊，我什么都有，比你們誰多漂亮，小朋友們，你們說是嗎？ 生：說一說看到的這些魚漂亮什么地方？ 4、師：小朋友們，你們先來幫本裁判設(shè)計一件漂亮的衣服，讓我也美一美，好嗎？（黑板上出示三條象裁判一樣形狀的魚，讓三位小朋友來添畫花紋， 然后讓學(xué)生自己來評價，出現(xiàn)的問題給予及時的糾正。） （三）、完成整幅作品 師：裁判宣布的第二輪比賽。 幫助自己畫的魚兒穿上花紋美麗、顏色鮮艷的衣服，然后大家一起比一比誰畫的魚最美，行嗎？ （設(shè)計意圖：每個孩子都愛聽故事，生動的形象，有趣的情節(jié)，把孩子的注意力深深的吸引住了。在創(chuàng)作的過程中，學(xué)生參與到這個童話故事的情節(jié)里，通過畫一畫，比一比，演一演，讓學(xué)生們變成童話故事中的主人公，這樣他們學(xué)得輕松，老師也教得輕松。） 三、利用配音表演，展評學(xué)生作品 （放音樂，為學(xué)生營造一種自己好像置身于大海的感覺） 師：聽，海浪拍打著沙灘，海鷗在歡快的叫著，讓我們也變成自己畫的魚兒游到大海中去，并且讓我們互相看一看誰最大最美，我會獎勵一個更漂亮的魚頭飾，讓你們變成魚中之王。 （設(shè)計意圖：此時的課堂進(jìn)入了高潮，學(xué)生們踏著輕快的音樂、欣賞著自己的作品。老師的獎勵、伙伴們的羨慕讓他們真真切切的感受成功的喜悅。） 四、小結(jié) 師：今天，我們不僅學(xué)會了畫最大最美的魚，還跟著老師變成了魚兒到大海游了一回，你們高興嗎？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你們長大了，坐上潛艇真正到大海中去游玩、探索，好嗎？ （設(shè)計意圖：知識延伸，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。） 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)一上《誰畫的魚最大》說課稿 我說課的題目是《誰畫的魚最大》，選自人民美術(shù)出版社出版，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（一年級上冊）》的第九課。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、教學(xué)理念六個方面對我本課的設(shè)計進(jìn)行說明。 教材分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。低年級學(xué)生要求嘗試不同工具，紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。 一、教材分析 為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，用自然界的魚與農(nóng)民畫中的魚進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)相同之處和不同之處，初步了解藝術(shù)來源于生活高于生活的道理。 第21頁中提供了部分學(xué)生的作品，目的是讓學(xué)生分析各種繪畫方法和多樣的表現(xiàn)形式。為本課提供參考。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：（1）通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋 （2）感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。 2. 能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和裝飾的能力 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 三、教學(xué)重點與難點 重點：了解魚的形狀和特征，運用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。 難點：如何突出特征把魚畫大。 四、教學(xué)方法 本著“高效課堂，快樂教學(xué)”的理念針對一年級學(xué)生小，好動愛玩，好奇心強，注意力分散的心理特點以及本課特點，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：謎語激趣法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)造。 五、教學(xué)過程 （一）謎語激趣導(dǎo)入： 邊猜謎語邊畫出謎底，將魚擬人化邀請同學(xué)參加比賽，做賽前準(zhǔn)備上環(huán)節(jié)主要是將學(xué)生帶入比賽情境激起好奇和興趣，為以下做準(zhǔn)備。 （二）．欣賞觀察分析研究： 出示海底視頻，觀察自然界中的各種各樣的魚。 （直觀了解魚的形態(tài)各異；感受自然的美。） 1）通過圖片分析：魚的形狀是由三角形，圓形，方形等組合而成的 （讓學(xué)生了解再復(fù)雜的魚也是有簡單常見的圖形組合的，化繁為簡。） 2）分析魚的花紋裝飾特點 通過提問這些魚有什么特別之處，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚身上的花紋是由點和線來裝飾的，回憶以前學(xué)過的點，和各種線都是可以用來裝飾魚的。解決本課的重點。 3）欣賞范畫 分析觀察觀察農(nóng)民畫《戲魚》，分析造型、色彩、花紋圖案。（培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。） 提問：與自然界中的魚有什么不同？小組討論畫家是用什么方法把魚畫大的？ 引導(dǎo)學(xué)生模仿大師將事物畫小的對比法來畫大魚（通過分析感受藝術(shù)家是如何抓住魚特點進(jìn)行創(chuàng)作的，了解藝術(shù)來源于生活高于生活，理解事物的大小是對比出來的，以此來解決本課的難點。）再欣賞分析同學(xué)們的范畫觀察分析表現(xiàn)方法，找一找哪幅作品的魚畫得最大。（，針對課中講的形狀花紋構(gòu)圖來進(jìn)行提問。突出本課重難點。 4）教師范畫 演示得法，往往事半功倍，通過學(xué)生說教師畫進(jìn)行有效師生合作完成范做，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，對繪畫步驟和線條裝飾一目了然，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又激發(fā)了學(xué)生的實踐和嘗試的興趣。 （三）比賽作業(yè)：全班來比賽，畫一條魚看看誰畫的最大最漂亮，而且速度最快。注意構(gòu)圖色彩。 （四）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回知道。（在幽雅的樂曲中進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。了解學(xué)生，幫助解決作業(yè)中的問題。） （五） 展示講評作業(yè)：學(xué)生自評、小組評結(jié)合，集體找出大魚，評出學(xué)生認(rèn)為最大的魚貼在黑板上。 最后找出一條最小的魚。大家討論如何把小魚變成大魚。 （發(fā)散思維引伸課業(yè)內(nèi)容，加深了解大小是在比較中產(chǎn)生的。） 例：在小魚旁邊加上一個很小的潛水員 添畫一些更小的魚… 請你添畫一些更小的魚…… （六）總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)會了什么？”“還有什么問題，有哪些想知道的內(nèi)容？”（知識延伸，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。）請大家查找資料，我們課后繼續(xù)討論。