2019-2020年浙美版美術(shù)三年級下冊《第三課設(shè)計小板報》2教案設(shè)計.doc

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2019-2020年浙美版美術(shù)三年級下冊《第三課設(shè)計小板報》2教案設(shè)計 一、 教學目標： 1.了解板報的基本組成要素，感受報頭、板報的特點和作用。 2.學習簡單的板報版面設(shè)計，提高學生處理信息資源和學以致用的能力。 3.培養(yǎng)學生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。 二、 教學時間：2課時 三、 教學過程： 第一課時 1、設(shè)疑導入，學寫變體美術(shù)字： （1）小朋友，你們會寫字嗎？老師就來考考你們。 （2）小朋友，過幾天就是三八婦女節(jié)了，我們會為媽媽、老師送上怎樣的囑咐呢？那你們會寫“節(jié)日快樂”這四個字嗎？ （請學生上黑板書寫。） （3）小朋友寫得都差不多，不夠吸引人，老師這里卻還有各種各樣的“節(jié)日快樂”，想不想看一看？ （課件演示各種字體，并重點介紹各種靈活多變的變體美術(shù)字，并穿插介紹變化的基本規(guī)律。） （4）你瞧，老師多聰明呀！那你們會變嗎？ （請學生上黑板再次書寫“節(jié)日快樂”四個字，爭取寫得更美觀，更富有創(chuàng)意。） 2、欣賞揭題，了解報頭在板報設(shè)計中的重要作用。 （1）老師這里還有一些作品，你發(fā)覺和我們剛才學習的有什么不一樣？（出示有文字和圖案的報頭設(shè)計作品。） 教師小結(jié)：配上了合適的圖案，氣氛更加熱烈。 （2）設(shè)計這樣的作品有什么用呢？瞧！（出示、欣賞小板報。） 教師小結(jié)并揭題：在板報設(shè)計中，我們把這樣的作品稱之為報頭。好的報頭可以使我們的小板報主題明確，重點突出。 3、欣賞討論，掌握報頭設(shè)計的基本要求。 （1）老師這里有許多的報頭設(shè)計作品，你們看看這樣的作品好嗎？為什么？（出示一些有缺點的報頭設(shè)計作品。） （2）教師小結(jié)：對，我們的報頭設(shè)計應(yīng)圖文并茂，主題突出。主題突出表現(xiàn)在：文字突出，圖片圍繞主題、且有創(chuàng)意和代表性。 4、欣賞優(yōu)秀作品，發(fā)散思維。 5、學生作業(yè)。 要求：進行報頭設(shè)計，有明確主題，圖文并茂?？梢岳^續(xù)圍繞“三八”節(jié)進行設(shè)計，也可以選擇其它主題。 6、教師巡回指導。 7、展評作業(yè)。 8、總結(jié)。 第二課時 1、揭題： （1）小朋友，上一節(jié)課我們進行了報頭設(shè)計，那我們怎樣把我們設(shè)計的報頭運用到我們的板報設(shè)計中去呢？你有什么想法？ （2）揭題：今天我們繼續(xù)來學習小板報的設(shè)計。 2、欣賞，掌握板報設(shè)計的基本要求。 （1）欣賞一組優(yōu)秀的板報設(shè)計作品。 （2）看看，板報由哪幾部分組成？（報頭、插圖、題圖、內(nèi)文等內(nèi)容組成，也可以適當?shù)呐渖匣ㄟ叀＃? （3）怎樣的板報設(shè)計作品才是一幅好作品呢？欣賞。 學生小組討論。 交流討論結(jié)果。 （4）教師總結(jié)：報頭突出、主題明確；圖文搭配的比例要得當；文章題目的字體、大小要適當、文字排列橫豎有變化；注意圖文穿插，疏密適宜。 3、當小老師找缺點。 出示一批有缺點的板報設(shè)計作品，師生共同找找其缺點。 4、學生上臺，當場組合設(shè)計小板報。 利用課件，請學生上臺將亂七八糟的各項板報內(nèi)容組合成主題明確、漂亮美觀的小板報。 5、學生作業(yè)。 選擇自己喜歡的主題和內(nèi)容，設(shè)計一張有創(chuàng)意的、美觀的小板報。 6、教師巡回指導。 7、作業(yè)展評。 8、總結(jié)，拓展延伸。 附送： 2019-2020年浙美版美術(shù)四年級下冊《巨大的恐龍》教學設(shè)計 一、教學目標 　　1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的認識，激發(fā)學習興趣。 　　2.以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍的故事。 　3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護自然的情感。 二、重難點 　　重點：抓住各種恐龍的各種特征獨立捏制完成恐龍造型。 難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 三、課前準備 　　（學生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。 　?。ń處煟┓蹲?、各種恐龍圖片資料、兩棵大小對比的小樹和巨大的恐龍。 四、教學設(shè)計 1、提問導入 師：同學們你們相信我們的校園里住過恐龍嗎？ 生：不相信。 師：其實呀是真的，在我們臨海的桃渚曾經(jīng)有個采石工人發(fā)現(xiàn)過恐龍的化石，經(jīng)考古學家證明恐龍在幾百萬年前在臨海生活過，后來從地球上神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。我們今天呢就來學習《巨大的恐龍》。（揭示課題，板書，課件） 2、了解恐龍 師：同學們有沒有看過有關(guān)恐龍的電視呢？有沒有參觀過恐龍博物館呢？ 生：《藍貓?zhí)詺馊枴?。有? 師：你們看過《藍貓?zhí)詺馊枴?，也去過恐龍博物館，你們知道哪些恐龍呢？最喜歡哪些恐龍呢？ 生：長頸龍、三角龍、劍齒龍、安琪龍 大地龍 釘狀龍華陽龍 滑齒龍 巨齒龍。（出示恐龍圖片的課件） 師：你們知道的這些恐龍有哪幾部分組成的嗎？你們是怎么區(qū)分的呢？ 生：每個①頭部。②身軀。③腿部。④尾部。⑤脖子。都長的不一樣。 師：對了，它們的頭部、身軀、腿部、尾部都是不一樣的。曾經(jīng)在地球上生活著各種各樣的恐龍，恐龍的種類很多，科學家們根據(jù)它們骨胳化石的形狀，把它們分成兩大類，一類叫做鳥龍類，一類叫做蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以推斷出是食肉類還是食草類。它們的體積非常的龐大，有的頸部很長，有的長滿許多尖刺，有的長角，通過辨別特征就能區(qū)別出來。現(xiàn)在老師根據(jù)它們的不同特點來畫幾種不同的恐龍。（師示范恐龍） 3、突顯恐龍的龐大 師：恐龍是一個龐然的動物，那怎樣才能表現(xiàn)出恐龍的龐大呢？我們先來做一個游戲。 師：那這兩棵樹是哪個比較高大？（師拿出課前剪好的兩棵不同大小的樹） 生：這個。 師：老師手中還有兩個一模一樣的恐龍，那老師把它們分別放在這兩個恐龍的旁邊，對比下，可以突出哪個恐龍比較龐大呢？ 生：樹小的那個恐龍比較大。 師：對了，有對比才能顯示出恐龍的龐大，恐龍不僅可以和大樹比，也可以和旁邊的環(huán)境比，可以和高樓大廈比，可以和大象，也小貓小狗比，它們的小才能凸顯恐龍的龐大。 師：我們來看書本23面的這張圖片，恐龍來到了我們現(xiàn)代的社會，站在那里，旁邊的樹，電燈柱跟恐龍的對比下，都變得很渺小。 師：如果讓這個恐龍站在十字路口會怎么樣？ 生：所有汽車都過不去了，人變得跟螞蟻一樣大了，交通會很擁擠。 師：因為恐龍?zhí)嫶罅?，所有我們的汽車、高樓大蝦、還有我們自己都變得非常渺小了。 4、布置作業(yè) 我們今天呢要畫畫巨大的恐龍，先來看看其他小朋友是怎么畫的。 5、欣賞優(yōu)秀作品 欣賞優(yōu)秀學生作品，引導學生畫面中的對比，凸顯恐龍的巨大。 6.學生創(chuàng)作 作業(yè)要求：用繪畫的形式表現(xiàn)巨大的恐龍。 7、教師巡視指導 8、講評 對著自己的作品說說你作業(yè)中的恐龍為什么會讓人感到巨大。 9、拓展 欣賞不同畫種的恐龍作品。 恐龍原是地球上的龐然大物，曾經(jīng)統(tǒng)治地球達一億七千萬年之久，后來為什么消失了？課后請查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失的原因。