《尊重乃公德之始》教學設計

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1、第1站：尊重乃公德之始 【教學目標】： 知識目標：1.教育學生認識到什么是尊重；2.尊重的意義。 能力目標：讓學生感受到什么是尊重，還要理解尊重的價值、意義。 情感目標：培養(yǎng)學生尊重意識 【教學重點】 尊重的重要性 【教學方法】 “導—學—探—練—清 【教學過程】： 一、目標導學 1.討論：想一想 據(jù)你觀察：生活中有哪些尊重他人的現(xiàn)象？又有哪些不尊重他人的現(xiàn)象？ 2.出示學習目標，學生齊讀 （1）理解“己所不欲，勿施于人 ” （2）什么是尊重 （3）尊重的重要性 二、自主學習 1、教師出示自學提綱 （1）什么是尊重？ （2）認識尊重是

2、對他人人格而言的 （3）怎樣理解尊重是和諧社會的基礎 （4）解釋“己所不欲，勿施于人” 2.學生依據(jù)自學提綱閱讀教材自學課文，作好回答準備 三、合作探究 1.對自學中的疑難問題，小組間合作交流，共同解決 2.學生展示、糾錯、補充、互評，教師點評 3.教師點撥拓展 （一）尊重的含義 （1）尊重是對他人的尊敬和重視。 尊重表現(xiàn)為一種感情和態(tài)度。尊重意味著重視他人的權利和尊嚴，設身處地為他人著想，理解他人的情感和感受，與人為善，真誠、平等地對待他人。 （2）尊重是對他人的人格而言的。 每一個人，無論性別、身份、地位、愛好有什么不同，無論身體、氣質(zhì)、性格、能力、知識、智

3、能有什么差別，在人格上都是平等的。尊重他人首先意味著尊重他人的人格。 (二) 尊重的意義 （1）尊重是公德的前提。 信任是對他人品質(zhì)和能力的尊重，寬容是對他人習慣和特點的尊重， 誠實是對善的尊重，守法是對規(guī)則的尊重。離開了尊重，公德則無從談起。 （2）尊重是和諧社會的基礎。 每個人都希望得到別人的尊重。只有在交往中相互理解、與人為善、相互尊重，才能減少摩擦，緩解矛盾，消除隔閡，使人們心情更加舒暢，生活更加美好，社會更加和諧。 四、活動 分組討論：小組代表發(fā)言 材料：有的同學天資聰聰慧、成績優(yōu)異，但恃才傲物、盛氣凌人。有人認為，這是他的個性，應該收到

4、尊重；也有人認為，他不尊重別人，也不應該受到別人的尊重。 1、你怎樣看待上述問題？ 2、你與別人交往時個性是怎樣表現(xiàn)的？ 五、達標訓練 1. 學生做《基礎訓練》23-26頁1、2、3、7、8、10 2. 大家說：生活中我們怎樣尊重他人？ 六、堂清檢測：（小組互查，教師和課代表批改） 1、尊重是對他人的( )和（ ） 2、（ ）是公德的前提 3、怎樣才能得到他人的尊重？ 4、尊重有什么作用？ 【板書設計】 尊重乃公德之始 一、什么是尊重 1、尊重是對他人的尊敬和重視 2、尊重是對他人的人格而言的 二、尊重的意義 公德的前提 和諧社會的基礎