2019年(秋)三年級音樂上冊 第四單元《我是小小音樂家》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)三年級音樂上冊 第四單元《我是小小 音樂家》教案 新人教版 年級：三年級上 課時：1課時 教學內容：音樂創(chuàng)編活動“小小音樂家” 教學目標： 1、情感、態(tài)度與價值觀：樂于參與音樂創(chuàng)編活動，產生創(chuàng)編興趣。 2、過程與方法：在聽辯、游戲、表演、模仿、創(chuàng)編探究學習中感受1、2、3三個音的音高關系及音準。 3、知識與技能：識記并唱準1、2、3三個音，能用這三個音在老師的引導下創(chuàng)編1-2小節(jié)音樂。 教學重點：識記并唱準1、2、3三個音 教學難點：1-2小節(jié)音樂的創(chuàng)編 教學準備：鋼琴、1、2、3三個音的紙片、教室座位的排列設計、歌曲磁帶的準備，答題紙及彩筆 教學過程： 一、組織教學 隨歌曲《快樂的123》拍手走進教室 師生問好，注意兩個聲部的音準和諧，用自己最甜美的歌聲向老師問好。 二、歌曲復習： 復習歌曲《快樂的123》 隨伴奏用lu演唱，既是復習旋律，又是發(fā)聲練習。 以活潑、歡快的情緒有感情地演唱歌曲 在歌中唱到了快樂的、親愛的、神奇的123，為什么說是快樂的、親愛的、神奇的呢？（生自由探究發(fā)言） [設計意圖：從學生會唱的歌曲入手，既作為復習，又作為新課的導入。] 好，今天我們就一起來研究一下這神奇的123，板書課題：神奇的123 音樂中有七個小音符1234567，可別小看了這七個小音符，作曲家通過它們的高低、長短的不同變化為我們創(chuàng)作的許多好聽的歌曲。123是其中的三個，即使是三個也很神奇。你信不信王老師就用這三個音符也能創(chuàng)編出一首小曲子來？聽：11 33 | 11 2 | 11 32 | 12 1 || （XX小學真美麗，我們大家都愛你。）怎么樣？跟著老師模仿試唱一下，其實你也可以用這三個音像王老師一樣來當個小作曲家創(chuàng)編樂曲的。想不想試試？ [設計意圖：激起學生的學習興趣與熱情。] 三、認識123 聽辯：首先，我們先來認識一下123吧，這三個音中最高的是誰？（手勢表示）最低的音是誰？（手勢表示）把它們排列起來就是123（柯達伊手勢），請聽琴看著老師的手勢一起來唱一唱，注意音準。（不同音高的123--目的在于讓學生真正掌握123之間的音準關系） [設計意圖：真正使學生分辨和掌握123的音高及音準，并通過柯達伊手勢進行教學，形象直觀進行記憶。] 探究：把這三個音順序打亂，進行重新的組合，唱一唱，打亂后，123能有幾種組合？（旋律接龍：123 321 132 213 312 231）--小組合作，每個小組寫出一組，組合成接龍進行演唱，便于學生記憶。 [設計意圖：掌握123三音間的音準關系，為下步學習與創(chuàng)編打下基礎。] 游戲：給一組音，將學生分成三組，1組、2組、3組，結束音是哪個音，哪個組的小朋友站起來，看誰的小耳朵最靈敏，豎起你的小耳朵。（例：1 3 | 22 2 ||） [設計意圖：訓練學生的聽覺，提高聽辨能力，對123的音準進行深化。] 四、創(chuàng)編： 這三個音之間的音高、音準同學們已經(jīng)掌握的很好了，下面就來試試作曲吧。作曲還得有節(jié)奏，今天，我們就用我們最熟悉的節(jié)奏音符，四分音符、二分音符來創(chuàng)作節(jié)奏，然后再加上旋律。二分音符和四分音符哪一個長？哪一個短？ [設計意圖：節(jié)奏入手，創(chuàng)編除了有音符，還需要有節(jié)奏] 老師給同學們創(chuàng)設一個情境： 1、山泉叮咚：山泉滴下來，激起漣漪，它的聲音是？（叮咚叮咚）用怎樣的節(jié)奏（長的二分音符還是短的四分音符）來表現(xiàn)。X 0 | x 0 :|| 2、山泉積成小溪，彎彎曲曲輕快地向前跑著。它的聲音是？x x | x x ||（淅瀝淅瀝） 3、小溪匯成大河，波浪潘滾歡唱地向前跑著，它的聲音是？x - | x - ||（嘩嘩） 2和3請你自己選擇一個進行節(jié)奏創(chuàng)編，想好應該用長的二分音符好還是短的四分音符好？說出你的理由。 [設計意圖：情境的創(chuàng)設是為了使學生能更好地理解所要表現(xiàn)的內容，從而使創(chuàng)作更有針對性。] 生創(chuàng)編，教師巡視指導。 生匯報，師板書。 全體將三條節(jié)奏口說手打一次。然后進行三聲部的立體節(jié)奏練習，各負其責 以組為單位，自選其中的一條節(jié)奏，用123三個音進行創(chuàng)編。寫在答題紙上。 將學生的回答進行匯總，鼓勵學生的創(chuàng)作，不要注重結果，要注重過程。 唱一唱我們自己的作品，三個聲部分別進入，合唱練習。 [設計意圖：要體現(xiàn)出以學生為主體，教師主導作用的發(fā)揮] 五、結束小結：今天你們的表現(xiàn)讓老師你們真的很了不起，當我們唱著自己創(chuàng)編的歌曲時，內心一定會是非常自豪的，說不定將來在我們班也會出現(xiàn)一個優(yōu)秀的作曲家的，只要努力，你一定行。讓我們在電影《音樂之聲》的插曲123中結束這節(jié)課的學習吧。 附送： 2019年(秋)三年級音樂上冊 第四單元《樹葉兒飄 飄》教學設計 蘇少版 教學內容: 動:小樹葉 唱:樹葉兒飄飄 一、教學目標: 1、理解歌詞內容并能 二、教學重點難點 教學重點: 在“視、聽、想、唱、動”的綜合活動中體驗樹葉的有情。 教學難點: 學生和諧聲音的處理和調整。 三、教學準備: 多媒體課件 四、教學過程: 一、律動 師:小朋友們,我們先來聽一首歌曲,你還記得嗎? 復習歌曲《小樹葉》。 二、導入 1、師聽，是什么聲音，還記得這首歌嗎？讓我們輕輕的唱起來，小朋友們唱的真有感情，樹葉兒離開了媽媽，非常的著急，非常的依依不舍。那它會怎么辦呢，隨著風到處飄來飄去。 那它是怎么飄的呀，那現(xiàn)在你能用個動作模仿一下小樹葉兒從樹上飄落下來的樣子嗎？ （老師帶動學生模仿）并進行評價 2、那誰會用聲音來模仿一下小樹葉的飄落呀 劉老師這里帶來了一個節(jié)奏 出示節(jié)奏 切分節(jié)奏 飄啊飄啊……讓我們一起再用聲音來模仿，一起讀一讀 像這樣的節(jié)奏性我們把它稱之為切分節(jié)奏 3、師:真不錯,今天就讓我們大家一起來陪伴這片小樹葉,讓這片小樹葉不再寂寞，好嗎？讓我們一起來做一片秋天飛舞的小樹葉。隨音樂一起飄動 4、師:放音樂《樹葉兒飄飄》，律動。那風停了，你會飄落到哪里呢？你自己擺個靜止的動作，看看誰擺的造型最漂亮。(請學生做動作，老師給予評價) 5、師生互動 師:我想問問這片飛舞的小樹葉,你會飄落到哪里呢? 6、師:劉老師看見你們飄得這樣美，我也想加入你們,我也想做一片樹葉 師:（師簡單的示范唱一段，并加上動作表演唱） 三、創(chuàng)設情境、情感鋪墊 小朋友們，小動物們看見這么多的小樹葉飄落下來，都被吸引來了，讓我們聽聽它們都是誰？欣賞(《樹葉兒飄飄》) 四、新歌教學 師:瞧瞧，小動物們都把飄落的秋葉當作什么了呀？(說不出看歌詞聽) 師:樹葉兒飄飄，不僅裝扮了秋天,還能給小動物帶來快樂呢!今天這節(jié)課，我們就一起來學唱這首歌——《樹葉兒飄飄》。 1、老師先給大家一分鐘時間來熟悉一下歌詞， 2、我們先一起用最美的聲音來讀讀歌詞。老師和學生配樂朗誦歌詞。放伴奏 交待要求：第一段聽老師讀一讀 第二段你們和老師一起讀一讀 第三段你們自己用好聽的聲音讀一讀 2、現(xiàn)在我們就一起來學唱唱第一段 提問:這么美的歌詞，你對第一段中的哪句歌詞最感興趣呢？ 3、隨機學唱樂句。糾正 4、還有哪句歌詞你比較感興趣呢？(學生找一樣的旋律的歌詞讓他們對比自己發(fā)現(xiàn)) 5、接口唱。生唱學過的樂句，師唱新樂句。 6、以此類推學習第二第三段 7、（學唱到最后一段解決）最后一段的結尾唱完還有結束句，我們一起來看看，找一找有什么特點 ?？慈舴臀覀円郧皩W過的音符有什么不一樣嗎？講解并練習 練習最后一句 8、跟著老師的鋼琴在一起來完整的唱一唱 9、【歌曲處理】這首歌曲給你帶來一種什么樣感受呢？或者說你覺得歌曲的情緒怎樣？用幾個好聽的詞語來說一說 （甜美的、美好的）要求:聲音整齊，統(tǒng)一喚氣。長音唱得平、穩(wěn)，有足夠時值。 師指導:那我們在演唱的時候就帶者這樣的感情，聲音自然一些，不用太大，直著脖子唱歌也是很難受的。但是也不要象只小蚊子，不敢發(fā)出聲音來。聽老師來唱一唱第一句。我們一起來唱一唱。聲音還可以出來一點……（有感情的演唱全曲） 五、歌表演《樹葉兒飄飄》。 （1）齊唱，領第二段。唱一三段 （2）齊唱，第二段歌詞朗誦。唱一三段 選擇一種，并加上簡單的動作進行律動 六、課堂小結 同學們，今天這節(jié)課，我們唱了唱秋天的歌曲，簡略地欣賞了一了下有關秋天的音樂。其實秋天的美麗、絢爛，遠不止這些。最后你們想對這么美的秋天說些什么呀？老師啊，也想告訴小朋友 （多媒體演示）【美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！_丹】 老師相信每個同學都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛 下課