2019-2020年浙教版品德與社會六年級下冊《科技造福人類》2課時教案設計.doc

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2019-2020年浙教版品德與社會六年級下冊《科技 造福人類》2課時教案設計 教學目標： 1、了解科技發(fā)展對人類生存環(huán)境的積極影響作用。 2、懂得我們的生活每天都和科技緊密聯(lián)系在一起，體會科技與人類生存發(fā)展的重要關系。 3、初步培養(yǎng)學生對科學技術的熱愛之情。 教學重點：感受科技的無窮力量，體會科技對人類生存與發(fā)展的巨大推進作用。 教學難點：體會科技與人類生存發(fā)展的重要關系。 教學時間：2課時 教師準備： 1、蠟燭和油燈的圖片。 2、收集有關電流發(fā)明的歷史資料。 3、收集有關各種人造衛(wèi)星的用途的資料。 學生準備： 1、觀察家里和學校里的電器，做簡單記錄。 2、調查和搜集電流發(fā)現(xiàn)前人類的生活的狀況。 3、了解最常見的幾類人造衛(wèi)星的用途。 4、搜集兩三項感興趣的科技發(fā)明。 第一課時（7） 一、圖片導入 1、教師出示圖片：蠟燭和油燈。 師：你們在什么時候使用過蠟燭或油燈？然而在點燈發(fā)明之前，人類一直在使用它們。 2、教師簡單介紹電流現(xiàn)象和被發(fā)現(xiàn)的過程。 二、調查匯報 1、電。 （1）小組匯報課前的家里和學校里的電器。 （2）學生講述生活中離不開的電器種類，要求說明理由或舉例。 （3）閱讀“聚焦鏡”，了解xx年8月14日發(fā)生在美國東北地區(qū)大面積的停電給美國帶來的損失。 （4）體驗：如果城市大面積停電，我們的家庭和社會生活將會是什么樣子。 2、塑料。 （1）塑料堪稱20世紀人類的一大杰作，學生講述身邊的塑料制品有哪些。 （2）小組討論：在塑料產(chǎn)生之前，人們?nèi)粘Ｉ钣闷肥怯檬裁床牧现谱鞯?。學生完成“智多星”。 （3）體會塑料對于其他一些材料的優(yōu)點。 三、小組合作 1、小組自由組合，準備以小品、表演、繪畫等多種形式，表現(xiàn)電器和塑料的優(yōu)點。 2、小組匯報。 四、課外延伸 學生搜集兩三項感興趣的科技發(fā)明 第二課時（8） 一、談話導入 1、師：我們是如何知道未來幾天的天氣狀況的？ 2、教師引出天氣預報和氣象衛(wèi)星。 二、了解人造衛(wèi)星 1、教師簡述第一顆人造衛(wèi)星成功發(fā)射的經(jīng)過。 2、聯(lián)系實際，討論電視上衛(wèi)星后給人們帶來的歡樂。 3、學生小組交流搜集到的各類人造衛(wèi)星的用途。完成“體驗園”內(nèi)容。 4、小結：隨著衛(wèi)星技術的日新月異，衛(wèi)星種類越來越多，令人眼花繚亂，應接不暇。它們在宇宙“公?！崩镥塾巍疤越稹保褳槿祟悗砹巳f貫財富，我們今日的生活，已經(jīng)無法離開它們。20世紀發(fā)明的人造地球衛(wèi)星，改變了人類的社會思維、工作和生活方式，成為現(xiàn)代社會發(fā)展的巨大動力。 三、了解我國的航天科技 1、 學生閱讀“大事記” 2、 學生交流“神州六號”載人飛船發(fā)射成功對我國的意義。 四、匯報搜集的資料 1、學生小組內(nèi)匯報課前搜集的資料，選一項科技發(fā)明，舉例說明它是怎樣影響人類生活的。 2、各小組匯集有特色的搜集資料，張貼在教室的“活動角”。為本主題取一個合適的名稱，如：科技改變我們的生活。 五、總結 鄧小平曾經(jīng)說：“科學是第一生產(chǎn)力。”科學技術就是這樣以其巨大的力量影響這人類的生存環(huán)境，造福于人類。 附送： 2019-2020年浙教版品德與社會六年級下冊《迎接 美好未來》2課時教案設計 教學目標： 1、展望未來社會，樹立信心，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來。 2、懂得只有正確處理人與自然的關系，未來才會變得美好。 教學重點：展望未來社會，樹立信心，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來。 教學難點：懂得只有正確處理人與自然的關系，未來才會變得美好。 教學時間：2課時 第一課時（23） 活動一：認識未來 1、揭示課題。 2、未來是我們每個人要去的地方，未來社會是什么樣子呢？讓我們走進“未來風景線”，來認識未來社會的特征吧。 未來社會的特征 未來社會是一個信息化的社會，科技以超出人們想象的速度發(fā)展；未來社會是一個全球化的社會，全球一體化進程明顯加快；未來社會是一個多元化的社會，思想文化的多樣性日益明顯，沖突與融合加強；未來社會是一個高質量的社會，人民生活質量、生活環(huán)境大大幅度提高和改善；未來社會還是…… 活動二：設想未來 1、師：這是未來社會的特征，那專家眼中的未來會是怎樣的呢？讓我們走進“世界窗”來看一看。閱讀《專家對21世紀前10年內(nèi)技術發(fā)展趨勢進行的預測》 2、師：除了專家，有許多人也在設想著未來社會的生活。請看老師搜集的資料。（展示一些文字或影視的關于未來社會生活的資料。） 3、學生展示交流搜集的資料。 4、師：人們設想的未來，各種各樣，而我們未來社會的主人，未來社會的藍圖將由我們來描繪。那你能設想未來社會生活可能的趨勢嗎？請你用自己喜歡的方式展示你設想的未來。 5、學生小組交流設想，準備匯報?？梢杂酶鞣N方式來展現(xiàn)學生腦海中的未來，如：文字介紹、繪畫、歌曲、表演等。（引導學生從未來的科技、未來的物質生活、未來的世界各國之間等方面暢想未來。） 6、全班交流。 活動三：預測未來 1、師：看了同學們的展示，似乎未來社會的生活就在眼前，你們的設想真是太出乎意料了。那大家覺得同學們和專家的設想能實現(xiàn)嗎？ 2、全班討論交流，說說哪些設想可能實現(xiàn)，并說明理由。 3、小結：沒有大膽的設想，就沒有美好的未來。相信科技的進步，社會的發(fā)展，必將創(chuàng)造我們美好的未來。 第二課時（24） 活動一：我看未來 1、師：對未來社會的構想，不同的人會有不同的看法。你持樂觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢？ 2、辯論會：根據(jù)自己的觀點展開辯論，陳述理由。 3、小結：只要人們妥善處理人類與科技、自然的關系。經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步一定會給我們帶來更加幸福的生活 活動二：我的未來 1、師：未來在我們自己的手中，我們只有努力學習，才能把未來建設得更美好。現(xiàn)在我們是六年級的學生，50年后，我們就成了老人。你設想那時的你是怎樣的呢？ 2、學生交流。 3、師：現(xiàn)在的小學生應該怎樣做才能成為未來社會的主人翁，怎樣才能在自己成為老人時，不會因碌碌無為而感到羞愧。請你給50年后的自己寫封信吧。 4、學生寫信并交流。 5、師：少壯不努力，老大徒傷悲。希望同學們都能把握今天，創(chuàng)造美好的未來。 活動三：迎接未來 1、師：小學生活即將結束，美好的未來正向大家招手?！镀返屡c社會》課陪伴你從三年級到六年級，現(xiàn)在也要和你說再見了。過去的四年中你在這門課中有哪些收獲呢？ 2、全班交流。 3、面對就要到來的中學生活，你認為自己還要作些什么準備呢？ 4、小結：讓我們時刻準備著，接受挑戰(zhàn)，經(jīng)受洗禮，不斷進取，迎接美好的未來吧。