2019年三年級英語下冊 lesson9 how many教案 冀教版.doc

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2019年三年級英語下冊 lesson9 how many教案 冀教版 教學目標： 1.技能與知識目標： 要求能聽懂one, two, three, four, five五個數(shù)字，并能根據(jù)圖片實物或漢語意思說出五個數(shù)詞的英文，不要求認讀。 some，many兩個詞只要求在對話或表演中能聽懂和會說，不要求單個地說。 要求能聽懂和會說“How many…can you see? I can see…”，丙能用替換詞進行會話。 2.運用能力目標： 能用What’s …?和How many…？詢問物體及物體數(shù)目。 能在他人用What’s …?和How many…？詢問物體及物體數(shù)目，用Some…和I can see…回答。 3.素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目標： 了解事物方位變化的相對性。 對認識物體的數(shù)目形成初步興趣。 逐步形成樂于幫助他人尋找物品的良好品質(zhì)，對用英語參加識別方位活動逐步形成興趣。 初步感知名詞的復數(shù)變化，逐步形成良好的學習策略。 教學難點： some，many，及名詞復數(shù)的發(fā)音 學情分析： 學生通過學前及一年級的英語學習已經(jīng)掌握了很多的可數(shù)名詞，他們熱愛英語學習，有了一定的良好的學習英語的習慣，能夠在課堂上與教師密切配合，積極主動參與到課堂活動中來，再加上直呼式英語教學使得some，many等單詞的讀音簡單化，大大降低了本課的難度。 教具準備： 1．教材相配套的教學課件、VCD或錄像等 教學過程： 一、熱身／復習（Warm-up/Revision） 組織教學：師生打招呼：Hello! Good morning. How are you? Nice to see you. 復習上節(jié)課所學句型：出示課件中的桌子和帽子，師分別指著桌子和帽子，問：Whats this? 生：Its a desk/hat.師：Yes, its a desk/hat.師拖動帽子到桌子的上面、里面、下面，分別問學生：Where is my hat?讓生用“Its on/in/under the desk.”回答。通過問答練習上節(jié)課所學句型：“Where is the …?”和“Its ...”為本節(jié)課的新授知識做好鋪墊。出示on/in/under三個方位介詞的圖片，師生借助手勢玩聽聽做做游戲，對這三個詞進一步鞏固，同時提高學生的學習積極性。 二、新授知識 （1）引出課題： 教師隨手拿出一支鋼筆，問學生Whats this? 生：Its a pen.師：Yes, its a pen。師又問：How many pens? 師自問自答“”師增加手中的鋼筆，不斷自問自答：“pens? Two/Three.”師邊回答數(shù)字，邊用手勢表示相應數(shù)字，使學生明白how many 的意思是“多少”，隨后及時出示課題（拖出隱藏的題目），在題目下標注how many的輔音讀音，領(lǐng)讀若干遍后齊讀課題。 （2）學習單詞one、two、three、four、five 教師畫簡筆畫cat，問“What am I drawing?”進一步引出one cat，用手勢告訴學生one就是1的意思，拖出隱藏的詞組one cat，領(lǐng)讀，齊讀數(shù)遍。 教師畫簡筆畫pig，問“What am I drawing?”進一步引出two pigs，用手勢告訴學生two就是2的意思，拖出隱藏的詞組two pig，這里教師要點出“在英語中超過事物的數(shù)目超過1個就要用復數(shù)，大多事物的復數(shù)實在但此后加s,所以two pig必須在pig后加s表示超過了1頭?！?，師邊說邊在pig后加s，領(lǐng)讀，齊讀數(shù)遍。 用同樣的方法學習three foxes, four cows, five birds，但是要強調(diào)一下foxes、birds的復數(shù)名次的讀音。 鞏固練習1~5的數(shù)字：競賽1 mingo游戲，做隊的小組可得紅花一枚。 （3）學習主題句“How many cats can you see ? I can see one.” 利用白板上畫的動物，師問“How many cats can you see ?”并引出答案“I can see one.”師出示主題句，并掀開覆蓋出示see的圖解，領(lǐng)讀，引導學生用圖中的事物進行替換問和答。 鞏固主題句：競賽2 聚光燈打到圖片中的哪種動物，同桌倆就套用主題句進行問答練習，顯示一輪必答，之后是各組搶答。 （4）學習會話： 出示會話圖片，生聽錄音，聽聽Billy和Peg在說些什么？多聽兩遍讓生說出“桌上、三支鋼筆”，師刪掉覆蓋的圖片，露出含出“桌上、三支鋼筆”的圖片，同時示會話文字，解釋some一詞的意思，標注在頁面上，利用圖片上的事物組詞如some desks, some chairs。點每一句話讓學生分別跟讀，最后整體讀。 鞏固對話：男女生或分成兩個小組分角色朗讀對話。 會話的延伸與替換：出示三張圖片及會話關(guān)鍵詞，讓學生分別進行替換練習。 三、知識鞏固: （1）競賽3用白板中的拉幕功能，蓋住文字，讓生記憶圖片中的事物數(shù)目及位置，隨后蓋住圖片，找四個小組的同學上前把相應事物的數(shù)目及位置連起來。 （2）競賽4 聽音畫圖，并利用白板中的快照功能把學生兩次畫的畫貼在一起給與評價，好的作品保存下來，下課打印出來放在教室里的《英語天地》里展覽。 （3）歌曲Five little ducks 鏈接視頻，聽聽唱唱。 四、家庭作業(yè) 聽會話磁帶和交流 附送： 2019年三年級英語下冊 Lesson9 What Day Is It教案 【教材分析】 本課是EEC英語三年級下冊第9課，主要圍繞一周中的每天的名稱為話題，進行情景會話。本課的內(nèi)容與學生的日常生活息息相關(guān)，而且也為以后的課堂英語交流奠定基礎(chǔ)，因此，本課在英語教學中起到承上啟下的作用。 【學情分析】 本節(jié)課授課的對象是小學三年級的學生，他們已經(jīng)接觸了一些簡單的對話，有了一定的基礎(chǔ)和語感。本課我將通過各種合作學習活動在教學中充分調(diào)動他們的激情，讓學生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學習任務。學生通過老師的及時評價增強自信，激發(fā)學習熱情，體會知識帶來快樂的同時品味快樂的學習狀態(tài)。 【教學目標】 1、學會問答星期的對話，并了解一周中每天的名稱。 2、能過在日常生活中談論星期的名稱，并在課內(nèi)外活動中積極用英語進行交流，鍛煉人與人的交流能力。 3、培養(yǎng)學生的自信心，讓學生敢于、樂于開口，積極參加交流，增進同學之間的友誼。 【教學重點】 1、根據(jù)本課的教學內(nèi)容，教學目標及新課程標準的要求，我將本課的重難點定位在對所學知識的靈活運用上。 2、通過對所學知識的掌握，提高學生的口語表達能力和參與熱情。 【設(shè)計思路】 在設(shè)計本課的教學方法時，我結(jié)合小學生的特點，通過創(chuàng)設(shè)情景引出本課的重點句型。在課堂組織形式和活動組織形式中充分體現(xiàn)了“教師主導,學生主體” “師生互動,生生互動”的教學原則，除了讓學生學習必要的語言材料外，盡可能營造“真實性”的語言環(huán)境和開放的空間，讓學生在交流中學習應用。培養(yǎng)學生學習興趣的同時也培養(yǎng)學生的“自主,探索,合作” 的學習方式。在學習過程中,關(guān)注學生個性發(fā)展,把形成性評價貫徹始終。在教學過程中注意抓住學生的“興奮點”和“關(guān)注焦點”，運用實物、圖片等手段，幫助學生在真實的語境中自主學習，充分地激發(fā)了學生的學習興趣和學習動機，使學生的交流活動更有意義。注意師生之間的情感交流，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，通過小組活動，鍛煉學生的團結(jié)協(xié)作、合作學習的精神。 【教學過程】 Step I Warming up and Greetings T: Are you ready? (with actions) Ss: Ready! T: Very well. Class begins. Ss: Stand up, please. One! Two! T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Ms Li. T: What’s the weather today? Ss: It’s sunny. T: I hope you have a nice day. Ss: Thanks. T: Look at this, it`s an apple, what color is it? Ss：It`s red. T：What color is it? (show a green skirt) Ss：It’s green. T：OK. Look at this clock. What time is it? Ss: It’s ten. T：Look at this sentence (Bb:What day is it today？) Who can read it? Ss: … StepII 2．New lesson i. Today let`s learn Lesson9, open your books and turn to page 112.Look at the picture and dialog then answer my questions: （1）What day is it today？的漢語意思 （2）What are they talking about? （3）Read the dialog by yourselves, and find out the new words and phrases. ii. Listen to the tape and pay attention to the new words. 播放錄音，讓學生仔細聽，盡量聽出多的信息。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，教師指導學生讀重點句子，通過反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。 iii. Listen to the tape again and read after it sentence by sentence. iv.Translate and explain v.Read in roles Step III Practice and play （1）師出示轉(zhuǎn)盤教具，讓學生操練句型 ---What day is it today？ ---Its... A :What day is it today？ B: Its Friday. A:What day is it today？ B: Its Monday. A:Now you ask me ,OK B:OK. What day is it today？ A:It`s Sunday, we skates on Sunday. B: What day is it today？ A: Its Monday, we draw a tiger on Monday. B: What day is it today？ A: Its Friday, we draw a sun. Can you draw a sun? B: Yes,I can. 教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today？ Its....然后引導學生依據(jù)自己的想法替換新句型中的關(guān)鍵詞，并進行操練。同時操練第二組句型 We can skate on.... Can you skate? （2）Make a dialogue and read it forthe class 讓學生根據(jù)自己的課外活動的情況，準備描述一下自己本周的活動情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點學習的兩組新句型，交流完畢后，對學生的表現(xiàn)進行及時的點評。 （3）Group work 引導學生根據(jù)剛剛準備的學習情況，分小組討論?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的活動和最喜歡星期名稱，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。 Step V Consolidation & Summary. （1）Listen and repeat Close your books ,listen to the tape and repeat it. 讓學生做Listen and Repeat部分的活動練習。 （2）Small talk Ask the students to listen to the tape ,then choose the right answer. 通過Small talk，使學生對本課所學的重點進行鞏固。 Step VI Homework. Step VII See you. T: OK. Class is over. Good-bye, everyone. Ss: Good-bye, Ms Li. Lesson 9 What Day Is It？ (第二課時) 一. 教學理念 根據(jù)低年級學生學習英語的特點，以學生的發(fā)展為本，選擇適合我們的教法。趣味與知識達到完美的結(jié)合，設(shè)計積極有趣的教學活動，讓學生感受到學習英語的樂趣，增強學生學習英語的自信心。 二. 教材分析 本課是這冊書的最后一課， 故事發(fā)展的內(nèi)容已經(jīng)到了尾聲。兔兔的故事與學生的生活實際結(jié)合，兔兔的離開使本部分內(nèi)容達到感情的升華，學生將會樂聽樂學。 三、學情分析 學生對星期幾的問與答及名稱可以熟練的掌握，但本課的詞組“play puter games” 較難，這是學生學習的難點，針對難點挖掘教材的趣味性，依據(jù)本課的教學內(nèi)容，學生將在感動中結(jié)束本課。 四 教學目標 1.知識目標： 學生能夠熟練掌握提出建議性的活動，及活動和星期幾的連和運用的能力。 了解運用It’s time to….用法。 會表達“I love you. We love you .” 2.能力目標： 基于知識目標，學生在聽懂讀懂的同時交流無障礙，并且能夠很好的交流運用，達到綜合語言運用的目的。 3.情感目標： 達到學生熱愛生活，熱愛親人，朋友的思想目標。 五 教學重點難點 Let’s do sth. I play puter games on Wednesday. Can you …? Yes, I can. No, I can’t. It’s time to…. I love you. We love you . 六．教學策略 采用情景法、全身反應法、直觀法等教學方法，以學生為主體，以星期幾這個話題為核心，以任務型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。 七 教學準備 學生準備：英語書、練習本 教師準備: 教學用具 、單詞卡、物體卡片、錄音機、兔兔頭飾 教學過程 I、Organization Greeting: Hello. / Hi. Nice to meet you . Warm up: Singing a song about the week. II、Revision i. Practicing “ Can you ….?” “ Yes / No . ii. Ss can express the sentence “ We skate on Sunday .” (預設(shè)想法: 讓學生對上節(jié)課的所學有所回憶，教師要很好的給予公平的評價) III、Presentation and practice 1. “ puter games, play puter games ” i. The teacher points to the picture of a puter.. Ss guess it . Ss read it one by one. The teacher does the action. (預設(shè)想法: 設(shè)計要有一點的神秘。有神秘感學生的興趣更足一些。) 2、“ Let’s play the puter games. Can you play puter games? Yes, I can. No I can’t. ” i. Ss can use this phase to make some sentences . S1: Let’s play the puter games. S2: Can you play puter games? Ss can say them and translate them into Chinese. Games: i. Using the pattens: Let’s … Let’s read . Ss do the action. Let’s walk . ( jump , run) Ii Can you ….? Yes./ No. Ss speak each other. IV、Consolidation i listening Ss listen to the page 114 and page 115. T: What day is it to day? When does Jack play puter games? Ss listen to them carefully and think over them S: It’s Wednesday. S2： On Wednesday. ii Reading Ss try to read them one sentence by one sentence. Ss pay attention to the intonation. (注意磁帶中的語調(diào)可以讓學生感受英語學習的樂趣.) When Ss read the text 115, Ss can practice the sentence “ It’s time to say good-bye. I love you. We love you.” Many times with the action. iii. Game ( The teacher lets Ss guess many animals each other) T: A long nose , it’s so big . What is it? Ss: An elephant. Ss can say that like what the teacher says. (預設(shè)想法: 學生們通過猜謎這個活動可以擴充孩子們所學的內(nèi)容，讓學生通過有趣的猜把聽說可達到一個統(tǒng)一運用的目的。) V、Summary （對這堂課各組的表現(xiàn)及積極性給出一個合理的評價,并鼓勵各組繼續(xù)努力） VI、Homework i Writing the new words many times. ii Let Ss say to their father, mother…. with the sentences .