2019-2020年人教版語文一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》2課時(shí)教案.doc
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2019-2020年人教版語文一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》2課時(shí)教案 教學(xué)內(nèi)容: 《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)一單元的閱讀課文。全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論,勾畫出一幅春雨滋潤(rùn)大地,萬物竟相生長(zhǎng)的美景。 教學(xué)理念: 一、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。 1、帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案,使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本,使閱讀帶有目的性。 2、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。 3、提出質(zhì)疑加深對(duì)話。引導(dǎo)孩子抓住文章重點(diǎn),提出疑問,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步與文本對(duì)話、探究課文的興趣。 4、邊讀邊想探索答案。學(xué)生帶著自己提出的疑問再次走入課文,邊讀邊想象仿佛看到的景色,并從中尋找答案。 通過以上教學(xué),讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),自行建構(gòu),學(xué)會(huì)閱讀。 二、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。 充分相信學(xué)生,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征,老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如:在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過“讀、想、說”理解課文的重點(diǎn)段,使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思,學(xué)有所得。 三、使閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。 重視學(xué)生情感的培養(yǎng),通過美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美;邊讀邊想象,從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想;通過音樂、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色,讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美,最后,引導(dǎo)學(xué)生寫一寫 想對(duì)春雨說的話,在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。 教學(xué)目標(biāo): 1、能學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn): 理解春雨本無色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好像也是五顏六色的了。 課時(shí)安排: 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、 談話引入課題,理解“色彩”。 師:你們今天很可愛,他穿的紅色的衣服,他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色,你還知道什么有顏色? 生:自由說。 師:這兒有位朋友,他有顏色嗎? 生:齊讀課題。 師:讀了這個(gè)題目,你想知道些什么? 生:春雨有顏色嗎?春雨有些什么顏色?為什么春雨會(huì)有顏色? 師:?jiǎn)柕暮?。趕緊讀讀課文吧。 二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字。 1、請(qǐng)你小聲自讀課文,可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。 2、分組自學(xué)生字: 師:能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎? 3、匯報(bào)。 師:你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的? 生:有拼音可以自己讀;多讀幾遍就可以記住了;可以問同學(xué);可以問老師。 師:方法都很好。 4、檢查自學(xué)情況:(課件)顏色娃娃牽出一排排生字,學(xué)生練讀。 5、師:選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。(做闊詞練習(xí),最后由顏色引出句子。)字可以組成詞,詞語們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里——”讀得又正確又流利。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里,再讀讀課文,這一次一定會(huì)讀得更好。 三、再讀課文,讀通句子。 1、把生字帶到課文中再讀一讀,遇到難讀的句子多讀幾遍。 2、展示:學(xué)生自愿起來逐段讀通順。 四、寫字。 1、練讀“我會(huì)寫”中的字。(祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友,不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了,打個(gè)招呼,問聲好。) 2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。(會(huì)寫嗎?仔細(xì)看看。書空筆畫。) 3、再觀察,學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。(哪個(gè)字最難?怎么才能寫好?老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。) 4、學(xué)生練習(xí)寫,展評(píng)。 5、將自己不滿意的字再寫幾遍。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生詞,引入新課。 師:(談話引入)今天心情好嗎?昨天學(xué)過的知識(shí)有沒有把他留在腦子里?來,試試看。 生:首先齊讀課題。 選擇自己愿讀的生詞串練讀。(自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容) 師:(過渡)第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來的,請(qǐng)大家再讀一讀,它們使你想到了什么?感受到了什么?(在詞語中體驗(yàn)語言) 生:讀詞,談感受。(談出春雨的細(xì)和輕。) 二、精讀課文,理解感悟。 (一) 學(xué)習(xí)一自然段,感受春雨的輕和細(xì)。 師:小朋友們說的是真的嗎?讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。 生:齊讀第一自然段。 師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽出來了,春雨真的很輕??赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢? 生:找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師:除了,細(xì)得像線,還可以怎么說?(細(xì)如牛毛,細(xì)得落下來沒有聲音——春雨細(xì)無聲) 師:(進(jìn)一步引導(dǎo))你們見過春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺? 生:談感覺。 師:我們帶著這種感覺再讀讀第一段。(生再讀) 師:(過度)如果伸出手來接幾滴,回憶回憶,會(huì)是什么顏色? 生:說出自己的看法。 (二) 學(xué)習(xí)第二自然段,引出問題。 師:田野里有三只小鳥,不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎?瞧,他們來了。(出示圖片,認(rèn)識(shí)三只小鳥。)他們?cè)谔镆袄锔蓡崮兀? 生:爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題。 師:什么有趣的問題?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。)他讀得真好,是真的想提出問題。我們像他那樣,也來讀一讀,好嗎?(全班齊讀。) (三) 學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。 1、 自讀課文,整體感知。 師:就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段,找找課文里寫春雨都有些什么顏色。 (1) 生自由讀課文。 (2) 說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。 如果說“找到春雨是綠色的”是嗎?從哪兒找到的,能讀給大家聽聽嗎?(將三句話讀完) (3) 師:聽了三只小鳥的話,你有什么不明白的嗎?。(引導(dǎo)學(xué)生提問:春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的?) 2、 合作學(xué)習(xí),想象探究。 師:這個(gè)問題有點(diǎn)難,就讓我們發(fā)揮集體的力量,小組合作,到課文中去把答案找出來。有信心嗎?老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議,想聽嗎?你可以邊讀邊想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴們討論一下。 生:合作自學(xué),師巡視指導(dǎo)。 三、 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品讀美句。 師:小朋友們討論得很認(rèn)真,誰愿意告訴大家,你從課文中仿佛看到了什么? 生:自由匯報(bào)。 師:(幫學(xué)生補(bǔ)充)如:春雨落下來,小草吸收了水分,就發(fā)芽了,很綠,很好看。 春雨怕把杜鵑花弄疼了,所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。(還用了哪些詞?用課件展示出:滴、淋、灑) 你們真的很能干,能從課文里看到那么多美麗的景色,從這些會(huì)動(dòng)的美境中,你找到答案了嗎?春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的? 生:春雨滋潤(rùn)了植物,他們就發(fā)芽開花了。 四、美讀課文,感情體驗(yàn)。 師:孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。 (打出課件,師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞) 師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。 生:自由美讀。抽讀,為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。 師:大家都想讀,我們就來演一演三只小鳥(表情朗讀、表情背誦)。告訴大家一個(gè)秘密…… 生:齊讀3、4、5自然段。 7、欣賞雨景,深化情感。 (一) 學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。 1、句式練習(xí),拓展思維。 師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說)除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎? 生:做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào),師板書顏色。 師:學(xué)到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報(bào)。 2、理解6自然段。 師:同學(xué)們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭(zhēng)論)聽了大家爭(zhēng)論,猜猜春雨會(huì)怎么想? 生:說春雨的想法,并齊讀6自然段。 五、寫話練習(xí),升華情感。 看春天的錄像。 師:雨過天晴,春天真的來了。孩子們,春雨滋潤(rùn)萬物,好像給大地披上了五彩的衣裳,仿佛,她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你:春雨是什么顏色的?我想,你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中,你想對(duì)春雨說些什么呢? 生:寫話,交流。 附送: 2019-2020年人教版語文一年級(jí)下冊(cè)《月亮的心愿》2課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo): 1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。 2. 正確、流利地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。 教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、談話激趣,導(dǎo)入課題 1. 師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿? 2. 你知道月亮有什么心愿嗎? 出示圖一,說說圖上畫了什么? 出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文) 3. 師總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀) 二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞 1. 自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。 2. 用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等) 3. 檢查生字詞掌握情況 ?。?)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。 ?。?)擦拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 (3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它? 4. 小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得” 三、讀后悟,讀后思 1. 指名讀自己喜歡的自然段。 2. 讀了課文,你有什么想問的? 四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀) 小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂勺x課文。) 二、再讀課文,理解內(nèi)容 1. 月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。 2. (1)用“自言自語”說話。 ?。?)這時(shí)月亮的心愿是什么? 3. 月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話) ?。?)用“悄悄地”說話。 (2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么? (3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。 4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽(yáng)天” 5. 說說月亮的心愿是什么? 三、再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo) 四、拓展練習(xí):兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,心里會(huì)想些什么呢?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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