2019-2020年滬教版數(shù)學四上《簡便計算》教學設計.doc

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2019-2020年滬教版數(shù)學四上《簡便計算》教學設計 教學目標： 1．能運用所學的運算定律使一些計算簡便。 2．提高學生根據(jù)數(shù)據(jù)特征合理選擇算法的能力。 3. 培養(yǎng)學生的簡算意識，發(fā)展學生思維的靈活性。 教學難點： 根據(jù)數(shù)據(jù)特征和運算符號，合理選擇算法。 教學過程： 一、復習： 1．說說你知道的運算定律。 2．根據(jù)運算定律填空，并說說這樣填的依據(jù)： a＋（ ）= b＋（ ） a（ ）=b（ ） （a＋b）＋c = a＋（ ＋ ） （ab）c = a（ ） （a＋b）c = a （ ）＋b （ ） 3．有什么用？ 二、新授： 小亞和小胖搬了新家，住進了同一個小區(qū)。這個小區(qū)共有25幢樓，每幢樓的住戶同樣多，這個小區(qū)一共住了多少戶人家? 1．指明列式：2528 2．用自己喜歡的方式計算。 【新教材倡導計算多樣化，用自己喜歡的方法計算，鼓勵學生用不同的方法計算?！? 3．反饋： 2528 2528 2528 =25(47) =25 (20＋8) =25(30-2) =(254)71 =2520＋258 =2530-252 =1007 =500＋200 =750-50 =700 =700 =700 分別說說這樣算的依據(jù)? 4.現(xiàn)在要你選擇，你更愿意用那種方法，說說為什么？（數(shù)分拆得好，計算就簡便） 【算法多樣化并不是一味地遷就學生的任何算法，這里需引導學生根據(jù)數(shù)據(jù)特征，選擇合理的算法。】 5.將下列算式中的數(shù)據(jù)合理分拆，使計算簡便。并說說分拆的理由？ 12588= 10128= 9837= 56125 1253225 【通過練習，使學生學會合理拆數(shù)，使計算簡便。】 6.將上述的9837= 56125 計算完整。 7.運用運算定律計算下面各題。 129+76+124+71 64125 9937+37 25（1284） (8+40)25 25 204 【通過練習，使學生能根據(jù)數(shù)據(jù)特征，合理選擇算法，提高學生簡算的意識?！? 三、總結(jié) 本節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容？ 附送： 2019-2020年滬教版數(shù)學四上《節(jié)約用水》教學設計 一、 求□中的數(shù)（寫出計算過程） □＋719＝971 612－□＝78 □25＝24 二、遞等式計算（能簡則簡） 468－1683 2074―253―347 （324－72）21 三、應用題 1.小巧家去年共繳水電費2112元，其中水費852元。 ①小巧家去年繳的電費有多少元？ ②今年她家準備平均每月比去年節(jié)約8元電費，那么今年每月的電費是多少元？ ③小巧家去年每月繳的水費有多少元？ ④到今年8月底，她家水費共繳了520元，照這樣計算，前8個月平均每月可以節(jié)約多少元？ 2.學校操場上有女同學77人，男同學的人數(shù)比女同學的2倍少25人，操場上有男同學多少人？