《障礙賽跑》說課稿

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1、 《障礙賽跑》說課稿 一、教材內(nèi)容：障礙跑 二、水平目標： 利用各種器材“設(shè)計、擺放”多種多樣的障礙，采用多種動作快速安全過障礙，學生能在活動中共商、探究、協(xié)作，并能相互關(guān)愛。 三、教學創(chuàng)意： 本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以新課標為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、分享成功喜悅為主題，以游戲練習為主線，選用?“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調(diào)動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，有機滲透新課標理念和營造團結(jié)合作、友好關(guān)愛的氛圍。 四、教材分析： 本課教材

2、選自原省編小學《體育》第七冊。 主教材障礙跑在《小學體育新課程標準》水平3中最能體現(xiàn)學生在集體性體育活動中如何與他人合作，建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德的體現(xiàn)，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重點是障礙的多種擺放，快速安全地通過障礙，難點是“設(shè)障過障”中團隊的共商、探究、協(xié)作。 教材能發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。所以，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意技巧，嚴防傷害事故的發(fā)生。 五、學情分析： 5年級學生運動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學生對動作練習水平較強，且好奇、好學、好動。所以，教師在教學中應充分考慮到教學的方法

3、，多用激勵、啟發(fā)的手段，激發(fā)學生的學習動機，密切注意學生的思維走向。 六、教學目標： 1、認知目標：使學生了解障礙跑的方法。 2、技能目標：發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。 3、情感目標：通過本課的練習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和合作互助、團結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。 七、說教學過程： 1、課的開始與準備 本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設(shè)計如下： 教學過程：自主熱身---常規(guī)---重點性游戲 教學方法：師生共習法 教學原則：從實際出發(fā)原則、直觀性原則 教學目標：引發(fā)動機、進入狀態(tài) 2、基本部分 本部分是整堂課教學的主要環(huán)

4、節(jié)，也是本課重點。因此，要求學生情緒飽滿，，講求效益，并注重勞逸結(jié)合。教學中注意層次、面向全體，發(fā)展個性，使學生樂學、善學、勤學。 主教材“障礙跑”是基礎(chǔ)教學，作為教材體系中“跑”類的重要內(nèi)容之一，其重點是“快速安全地通過障礙”。 基本部分設(shè)計如下： 教 法：講解示范法、重復練習法、評價法、傳統(tǒng)教學法 學 法：練習法、循序漸進、觀察法、實踐法 教學原則：直觀性原則、循序漸進原則、鞏固性原則 教學目標：突出重點、突破難點，體現(xiàn)玩中學、學中玩的快樂體育觀念。 八、說教學方法 本課以培養(yǎng)學生的合作、探究能力和實踐能力為指導。為此，我設(shè)計了“自主準備活動---自我嘗試--討

5、論、點撥--小組練習--相互評議---自由放松。”這一教學程序。此程序是在教師激勵和啟發(fā)的指導下學生自主學練的互動過程，以學生為主體，使學生的個體得到充分的展示，為他們的合作探究創(chuàng)造了學練空間。圍繞本課的目標和指導思想，我根據(jù)學生“實踐---認知---再實踐”的認識規(guī)律及學生的學法要求，在課的基本部分，主要采用了“嘗試教學法”。嘗試的過程是學生探索、創(chuàng)新、理解新知和體現(xiàn)自我的過程，其本身就包含著學法。我以此為媒體，誘導學生主動去自學、嘗試、探索；引導學生積極討論、相互幫助、相互學習；使他們的學法沿正確的方向發(fā)展，養(yǎng)成主動學習、積極探索、創(chuàng)新思維的習慣。 《助走投擲沙包》的說課稿 1、

6、教本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。 一、說教材 1、學內(nèi)容：助走投擲沙包 游 戲：接力跑 2、教材分析 本課教學內(nèi)容是學生十分喜歡的一種體育活動。投擲活動，在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。通過教學，培養(yǎng)學生投擲的正確姿勢，發(fā)展學生的上肢力量，以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)友愛、互相幫助、協(xié)調(diào)合作的良好作風和勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)小學5年級學生的心理與生理特征，在教學中，我采用游戲貫穿整堂課，使課堂教學氣氛活躍，從而達到教學目的。 3、教學目標 （1）認識目標：使大多數(shù)的學生初步了解和

7、掌握助走投擲沙包一些方法。 （2）技能目標：學會上一步投擲沙包的基本動作，提高自己的投擲能力。 （3）情感目標：體驗投擲活動的運動樂趣和培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。 4、教學重點、難點： 根據(jù)教材內(nèi)容、特點，結(jié)合學生的心理特點，本節(jié)課教學重點是：上步、同時轉(zhuǎn)體引球。教學難點是：上步、轉(zhuǎn)體、引球的動作連貫。 二、說學情 1、有利因素 由于小學5年級學生個性天真活潑、興趣廣泛、求知欲望和模仿能力都很強，又有一定的投擲基礎(chǔ)。因此，本課所選用的內(nèi)容比較接近學生的日常生活，這樣學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。 2、不利因素 雖然學生已掌握一些的技術(shù)基礎(chǔ)，但學習新技術(shù)動作有一定阻力

8、，個別學生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產(chǎn)生滿足或厭學的情緒。因此在教學時采用形式多樣的教學手段來激發(fā)學生學習興趣，使教學順利進行。 三、說教法 本節(jié)課采用掛圖講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法。 在體育教學過程中，我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象，即教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調(diào)的技術(shù)動作，忽略了小孩子愛玩的天性。我設(shè)計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要求以學生發(fā)展為中心，重視學生成為學習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。因此，我采用游戲、情境等多種教學方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握

9、技能和鍛煉身體的目的。 四、說學法 在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，相互交流、討論探究，再結(jié)合師生之間、生生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。 五、說教學程序 體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動，根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合課的任務和小學生心理需求，我把本節(jié)課學生要學習的內(nèi)容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節(jié)課我分為開始準備部分、基本部分、結(jié)束部分，三個部分進行教學。 （一）開始準備部分 1、課堂常規(guī)。 2、準備

10、部分：玩紙飛機。為了讓學生在課堂里動手、動腦，練習時要求學生自己動手折紙飛機，展示飛機，讓學生們在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時為進一步學習基本部分打下了良好的基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”。 （二）基本部分 這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學”的重點，應充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進行教學。 1、通過語言的提示與誘導，讓學生利用紙飛機作成紙球進行拋接練習。充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學生求知欲望。 2、讓學生自主組合友伴，進行相互拋接紙球練習，給學生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。 3、組成四個小組進行“打標靶”比賽。比賽時，在一定時間內(nèi)打中多的一組為勝，這樣可以激勵學生學習的積極性，提高教學效果。