2019-2020年蘇教版科學(xué)六下《能量的轉(zhuǎn)換》教案設(shè)計.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)六下《能量的轉(zhuǎn)換》教案設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】 蘇教版六年級科學(xué)下冊第五單元第2課—《能量的轉(zhuǎn)換》 【教學(xué)目標】 1、知道能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。 2、能對具體事例分析能量的轉(zhuǎn)換。 3、能制作簡單的能量轉(zhuǎn)換的玩具。 【教學(xué)重難點】 1、重點：知道一種形式的能量能夠轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。 2、難點：理解各種形式的能量之間是如何轉(zhuǎn)換。 【教學(xué)準備】燒杯、試管、試管夾、溫度計、火柴、橡皮擦、線、太陽能電池、手搖發(fā)電機等。 【教學(xué)過程】： 一、情境導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)各種能量的作用。 2、出示一根火柴根，提問：火柴根在沒有點燃之前儲藏著什么能量？ 3、學(xué)生嘗試解釋。 4、提問：點燃火柴根后，能量有什么變化? 5、教師談話揭示課題。（板書：課題） 二、實驗探究 1、認識能量之間的轉(zhuǎn)換 (1) 教師按下教室開關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生分析電能轉(zhuǎn)換成光能的現(xiàn)象。 (2) 提問：打開電視機，什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量？ (3) 學(xué)生搓手，體驗動能轉(zhuǎn)換成熱能和聲能。 (4) 討論：通過以上的觀察，你發(fā)現(xiàn)能量有什么特點？ (5) 小結(jié)：能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。 2、體驗?zāi)芰康霓D(zhuǎn)換 (1) 讓學(xué)生猜一猜，一根火柴根的熱能能使50毫升的水，溫度升高多少？ (2) 教師演示實驗：用一根火柴加熱50毫升水。 (3) 提問：用火柴根加熱水是能量如何轉(zhuǎn)換？ (4) 小結(jié)：燃燒火柴根給水加熱是化學(xué)能轉(zhuǎn)換成光能和熱能。 3、認識生活中能量轉(zhuǎn)換的應(yīng)用 (1) 教師讓學(xué)生例舉生活中有哪些能量的事例，并交流。 (2) 出示太陽能電池，讓學(xué)生猜想是什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量。 (3) 出示手搖發(fā)電機，演示能量轉(zhuǎn)換，學(xué)生分析交流。 (4) 出示電茶壺，認識能量的轉(zhuǎn)換。 (5) 學(xué)生分析P56頁的圖片，觀察并描述圖中能量轉(zhuǎn)換是如何進行的。 三、鞏固應(yīng)用 1、制作能量轉(zhuǎn)換玩具 (1) 演示橡皮擦分旋，激發(fā)制作興趣。 (2) 學(xué)生動手制作，師巡視指導(dǎo)。 (3) 學(xué)生們展示自己的玩具，并比比誰做得好。 (4) 全班交流其中能量轉(zhuǎn)換的過程。 2、全課小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課后大家有什么收獲？ 板書設(shè)計： 2、能量的轉(zhuǎn)換 (1) 電能→光能、熱能 動能→熱能、聲能 化學(xué)能→熱能、光能 (2) 能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)六下《能量的轉(zhuǎn)換》觀摩課教案說課稿 上課課題：2.能量的轉(zhuǎn)換 上課時間：xx.4.15 上課地點：水東中心小學(xué)實驗室 執(zhí) 教 人：徐抗震 2.能量的轉(zhuǎn)換 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版科學(xué)六年級下冊第五單元第二課《能量的轉(zhuǎn)換》（教材P55-56） 教學(xué)目標 過程與方法： 1 、能夠制作出簡單的能量轉(zhuǎn)換玩具；2 、能用畫圖（模式圖、卡通圖）的方法揭示能量轉(zhuǎn)換的過程；3 、能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結(jié)果。 知識與技能： 1 、知道能量轉(zhuǎn)換就是一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量；2 、知道能量轉(zhuǎn)換的過程是怎樣進行的；3 、知道模式圖、卡通圖是用來結(jié)合研究過程和結(jié)果的一種方法。 情感、態(tài)度與價值觀： 1 、意識到看似平常的事物里往往蘊藏著科學(xué)道理；2 、愿意合作與交流；3 、體驗到能量的神奇。 教學(xué)重難點：重點：知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。難點：理解各種形式的能量是如何轉(zhuǎn)換的。 課前準備： 學(xué)生準備：火柴、紐扣、細線等 教師準備：（演示、分組用）火柴、細鐵絲、花生米、支架、石棉網(wǎng)、小燒杯、溫度計、水（50毫升）、軟木塞； 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課（6’） 1、提問：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了各種各樣的能量，你能說出幾種？（電能、光能、熱能、化學(xué)能、機械能……） 2 、情景再現(xiàn)：看日光燈開關(guān)。說一說，是什么形式的能量讓燈亮起來？ 學(xué)生回答，教師板書：（日光燈）電能——光能、熱能 3、談話：一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量，這就是能量的主要特征之一——能量的轉(zhuǎn)換。（板書課題：2.能量的轉(zhuǎn)換） 4、提問：生活中有很多這樣的例子，看電視、搓手，是什么形式的能量轉(zhuǎn)換成什么形式的能量？（看電視：電能——光能、聲能，搓手：動能——聲能、熱能） 二、探究能量如何轉(zhuǎn)換（18’） 1 、學(xué)生做點燃一根火柴活動。思考，是什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量？生匯報，板書：人體中的化學(xué)能——光能、熱能。 2、演示、分組實驗：燃燒一?；ㄉ?。 （1）實驗要求；（2）發(fā)放器材；（3）加熱前后水溫的變化？（4）能量如何轉(zhuǎn)換的？ 板書：花生米中的化學(xué)能——光能、熱能。 3、觀察課本56頁圖，描述一下能量的相互轉(zhuǎn)換過程。（太陽的能量以光能的形式輻射到地球，植物接受了來自太陽的光能，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存在植物體內(nèi)，人吸收植物的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機械能，發(fā)電機把機械能轉(zhuǎn)化為電能，電熱水壺把電能轉(zhuǎn)化為熱能） 三、做“飛旋的扣子”游戲，體會能量轉(zhuǎn)換過程（8’） 1、過渡：我們每個人都有許多玩具，如：小三輪車、小火車、遙控賽車、溜溜球……，你說說。 2、談話：教師出示“飛旋的扣子”，邊說邊玩。講解飛旋的扣子的做法及玩法。 3、學(xué)生活動。 4、玩過之后研討：說一說這里面的科學(xué)道理。 5、小結(jié)：科學(xué)知識隱藏在生活中，需要我們自己去發(fā)現(xiàn)。 四、總結(jié)全課（7’） 1、運用所學(xué)的知識，畫出能量轉(zhuǎn)化的卡通畫。 2、談?wù)勥@節(jié)課有哪些收獲。 五、布置作業(yè)（1’） 1 、基礎(chǔ)訓(xùn)練：P50-52。 2 、回家觀察各種物品使用能量的情況。 板書設(shè)計： 2 ．能量的轉(zhuǎn)換 （日光燈） 電能——光能、熱能 （看電視） 電能——光能、聲能 （搓 手） 動能——聲能、熱能 （人體中、花生米中）化學(xué)能——光能、熱能 光能→化學(xué)能→機械能→電能→熱能 《能量的轉(zhuǎn)換》說課材料 《能量的轉(zhuǎn)換》是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第五單元第二課，教材頁數(shù)為55、56兩頁，這節(jié)課主要是在學(xué)生認識各種各樣的能量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探索各種形式的能量之間是如何轉(zhuǎn)換的，為他們今后學(xué)習(xí)物理學(xué)最普遍的定律之一——能量守恒定律打下感性認識基礎(chǔ)。 本課的主要教學(xué)活動有：用點燃的火柴和花生米加熱適量的水、通過實例描述能量轉(zhuǎn)換的過程、動手做能量轉(zhuǎn)換的玩具。 本課教學(xué)重點：知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。難點：理解各種形式的能量是如何轉(zhuǎn)換的。 教學(xué)目標從三維目標入手，預(yù)期學(xué)習(xí)效果為：1、知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量；2、能針對情境，說出什么形式的能量轉(zhuǎn)換成了另一種什么形式的能量；3、能自行設(shè)計能量轉(zhuǎn)換的裝置或小玩具；4、懂得看似平常的事物里往往蘊藏著科學(xué)道理。 本課的主要教學(xué)思路為：理解基礎(chǔ)知識、探究科學(xué)道理、動手學(xué)做玩具。 主要教學(xué)過程為：導(dǎo)入新課、探究能量如何轉(zhuǎn)換、做“飛旋的扣子”游戲，體會能量轉(zhuǎn)換過程、總結(jié)全課、布置作業(yè)。 板書設(shè)計主要考慮為：簡潔的列出能量轉(zhuǎn)換的模式圖。 水東中心小學(xué)：徐抗震 2011-4-12