2019年(春)二年級語文下冊《口語交際 他讓我告訴你……》教案 鄂教版.doc

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2019年(春)二年級語文下冊《口語交際 他讓我告 訴你……》教案 鄂教版 教學(xué)目的: 　　　1、認真聽別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。 　　　2、學(xué)會用普通話轉(zhuǎn)述別人的語言，口齒清楚，內(nèi)容正確，有禮貌。 　　　3、激發(fā)學(xué)生口語交際興趣，培養(yǎng)他們主動交流和傾聽別人說。 教學(xué)要點： 引導(dǎo)學(xué)生在情景中練習(xí)有禮貌的轉(zhuǎn)述，培養(yǎng)口語交際的能力，是教學(xué)重點；指導(dǎo)學(xué)生在轉(zhuǎn)述時聽明白，告訴清楚，解決實際遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，是教學(xué)重點。 教學(xué)資源：(主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等) 掛圖、生字卡片、吸鐵石、圖片、教鞭 板書設(shè)計： 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境： 　◆　(CAl)電話鈐響了，老師接電話。 　　　師：喂!你好，我是x老師．你有什么事嗎? 　　　主持人(CAl)：x老師，您好1我是校電視臺〈七色光》節(jié)目的主持人，想請你們班的六名同學(xué)星期一上午，參與我們的外景拍攝——傳話游戲。 　　　師：這節(jié)課，我們班正要學(xué)習(xí)口語交際(他讓我告訴你)，我找一個學(xué)得最棒的小隊同學(xué)．參與你們的節(jié)目，好嗎?(師相機出示課題) 　　　主持人(CAl)：真是太好了 　　　師：再見! 二、自主探究： 2、開展游戲，感悟方法。 　　　(1)剛才大家聽得可真仔細，還很興奮呢!看來同學(xué)們都很想去參加節(jié)目的游戲，下面咱們開始傳話游戲吧! 　　　(2)以小組為單位開展競賽。(教師把同樣的傳話內(nèi)容告訴組長) 　　　　　游戲開始，組長轉(zhuǎn)述給第一個同學(xué)，第一個同學(xué)再傳給第二個……聲音要小，一個一個向后傳。最后一位同學(xué)匯報內(nèi)容，又快又準的小組獲勝。 　　　(3)小組交流，總結(jié)匯報。 　　　　　通過剛才的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 　　3、小結(jié)過渡，指導(dǎo)提升。 　　　(1)自演自悟，明確交際要求。 　　　　?、偃嘟涣鳎赫埆@勝的小組談?wù)勛约韩@勝的秘訣。 　　　　　②引導(dǎo)評論：讓學(xué)生意識到轉(zhuǎn)述時，先要聽明白是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。評價時引導(dǎo)學(xué)生明白聽別人說話時，要認真聽、聽明白、講清楚。 　　　(2)教師相機小結(jié)經(jīng)驗：聽明白，告訴清楚。并板書。 　　二、借助案例，創(chuàng)造多向互動的交際環(huán)境 　　1、聯(lián)系生活．再現(xiàn)情境。 　　　　利用課件創(chuàng)設(shè)交際話題。CAI展示：快放學(xué)了．天色忽然變暗，好像要下雨。強強想起明天的小隊活動是在室外，心想：要是下雨只好改在星期四下午了。他很著急，因為同學(xué)們都參加各自的興趣活動了，他來不及告訴所有的人。怎么辦呢?) 　　2、借助案例體驗對話。 　　　(1)聯(lián)系生活。發(fā)散思維。 　　　　　你們誰愿意幫強強想個辦法? 　　　　　(可以請同學(xué)幫忙通知，可以打電話，還可以……) 　　　(2)情境過渡：其實樂樂和你們的想法一樣，也來幫助強強，瞧，他正把這個消息轉(zhuǎn)告文文呢! 　　　(3)生生互動，對話交流。請同座互相演一演對話。 　　3、啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生弄清轉(zhuǎn)述的要求。 　　　(1)思考：樂樂說清楚這件事了嗎?他說話時注意了什么? 　　　(2)他們有那些值得我們學(xué)習(xí)的地方? 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生注意，轉(zhuǎn)述時，先要聽明白是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。說話時要有禮貌。(相機板書：有禮貌) 　　4、選擇情境，角色體驗。 　　　(1)變換角色，選擇話題。 　　　　　如果你是文文，你怎么對蘭蘭說?(教師小結(jié)：可以直接找到蘭蘭告訴她，或者打電話轉(zhuǎn)告蘭蘭。) 　　　(2)選擇情境，說一說、演一演。 　　　?、俑餍〗M任選一個交際話題．想象情境，討論交流。請大家自由選擇其中一種情境．和感興趣的伙伴們說一說、演一演。 　　　　②小組同學(xué)合作，模擬表演。學(xué)生合作。有的當面轉(zhuǎn)告。有的用起了道具電話．在電話中進行轉(zhuǎn)告。 　　5、多向互動，角色扮演，評選“三星”。 　　四、總結(jié)評價，享受快樂 　　　　總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況．組織評選“優(yōu)勝小組”“最佳合作獎“ 三、練習(xí)拓展： 練習(xí)用轉(zhuǎn)述的方式傳話。 教學(xué)反思： 附送： 2019年(春)二年級語文下冊《口語交際 我喜歡的 卡通人物》教案1 鄂教版 一、教材分析 《我喜歡的卡通人物》是第五單元的口語交際，選題接近學(xué)生生活。通過本次口語交際引導(dǎo)學(xué)生就自己感興趣的卡通人物主動與他人交流，能夠與他分享自己的快樂。交際中，要有大膽交際的勇氣；學(xué)習(xí)說話時態(tài)度大方、聲音響亮、聽話認真有禮貌；在交際過程中激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力和寫話習(xí)慣。 二、教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 1、在情境交際中能大膽、準確、清楚地介紹自己喜歡的卡通人物，態(tài)度大方，聲音洪亮。 2、引導(dǎo)學(xué)生積極地參與交際過程，在交際過程中，說完整的話，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和相互交際的能力。 　　3、圍繞“我喜歡的卡通人物”寫話，寫通順的句子。 三、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 能圍繞“我喜歡的卡通人物”準確、清楚、大膽地向別人介紹，并會寫通順的句子。 教學(xué)難點： 　　在交際過程中規(guī)范學(xué)生的口頭用語，說清楚自己喜歡的卡通人物是誰，還要向大家表述清楚自己為什么喜歡？。 四、教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、合作探究 五、學(xué)情分析 讓學(xué)生圍繞“我喜歡的卡通人物”這個話題進行交際，二年級的孩子說清楚自己喜歡的卡通人物是誰并不難，但要向大家表述清楚“自己為什么喜歡？”卻不容易。 六、教學(xué)資源準備 收集資料、多媒體課件 七、課前預(yù)習(xí) 課前收集自己喜歡的卡通人物圖片，簡要的說說自己喜歡的原因。 八、課時安排： 1課時 九、教學(xué)過程 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　1、同學(xué)們，我知道平時大家都喜歡看卡通片，能告訴我你喜歡的卡通人物是誰?(指名說) 　　2、我也收集了一些卡通人物的圖片，請你們大聲叫出他們的名字吧！ 3、大家都這么喜歡卡通人物，那咱們今天就來聊一聊“我喜歡的卡通人物”。 4、板書課題、讀題。 二、范例演示，學(xué)會交際 　　1、樂樂也喜歡卡通人物，出示范文。（課件出示圖片與相應(yīng)的文字) 2、請學(xué)生自由朗讀范文。誰知道樂樂說了些什么? 生1：樂樂喜歡的卡通人物是美羊羊。 板書：喜歡誰 3、樂樂說了自己喜歡的卡通人物是誰，還告訴了我們什么呢? 生2：樂樂還喜歡美羊羊愛美、心地善良。 生3：美羊羊還心靈手巧。 4、嗯!大家說得很棒，而且說得很清楚。 5、師小結(jié)： 你們真會學(xué)習(xí)，知道了樂樂喜歡的卡通人物是誰，還說了喜歡的理由。 板書：喜歡誰？ 　　　　 為什么喜歡？ 三、體驗實踐，嘗試交際 　 1、同學(xué)們，你們能說一說自己喜歡的卡通人物嗎? 2、向同學(xué)們介紹時要注意什么呢? (說清楚自己喜歡的卡通人物是誰，還要說清楚為什么喜歡它。) 　　3小組交流。 好!同學(xué)們趕快和同座說說自己喜歡的卡通人物吧。(學(xué)生自由說，教師參與學(xué)生交流。) 　　4、哪一對小伙伴能說一說你們喜歡的卡通人物呢?(指名說) 　　5、指名上臺介紹自己喜歡的卡通人物。 四、啟迪思維，由說到寫 師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫自己喜歡的卡通人物。（教師對學(xué)生進行寫話指導(dǎo)。） 五、展示學(xué)生作品 投影展示學(xué)生寫得好的作品，并講評。　　　　 六、板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我喜歡的卡通人物 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 喜歡誰？ 　　　　 為什么喜歡？ 　 學(xué)生說喜歡的卡通人物圖片。 學(xué)生看大屏幕自由朗讀范文。 思考：樂樂說了些什么? 同桌互說自己喜歡的卡通人物是誰，及喜歡卡通人物的理由! 學(xué)生看大屏幕說出卡通人物圖片的名字。 讀文后指名說樂樂說了些什么? 師指導(dǎo)學(xué)生逐句分析樂樂喜歡的卡通人物是誰及喜歡的原因。 引導(dǎo)學(xué)生弄清在介紹自己喜歡的卡通人物時，還要說清楚自己喜歡卡通人物的理由! 在學(xué)生說的過程中引導(dǎo)學(xué)生注意說話時的態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的口頭用語。培養(yǎng)學(xué)生認真聽別人的發(fā)言的習(xí)慣，并能作適當?shù)脑u價。