2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6課《裝飾色彩》教案2 人美版.doc

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2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6課《裝飾色彩》教案2 人美版 課題 裝飾色彩 課 型 造型表現(xiàn) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。 2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 3、情感目標(biāo)：了解色彩的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。 重點(diǎn) 了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。 難 點(diǎn) 學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 教學(xué)準(zhǔn)備 欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料 時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 設(shè) 計(jì) 意 圖 1′ 1′ 2′ 3′ 5′ 一、組織教學(xué)：集中學(xué)生注意力。 二、感受體驗(yàn) 游戲?qū)耄? 啟發(fā)談話，引入新課： 裝飾畫中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同？ 揭示課題：裝飾色彩 欣賞評(píng)述： 1、講授裝飾色彩。 裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。 民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如： 紅與綠橙與藍(lán)黃與紫 2、欣賞分析作品 ①、農(nóng)民畫《耱地》 裝飾色彩常常和現(xiàn)實(shí)生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對(duì)自然色彩的復(fù)制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對(duì)色彩的豐富想象力和對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。 ②、學(xué)生優(yōu)秀作品 【設(shè)計(jì)意圖】：組織學(xué)生看書(shū)回答問(wèn)題。根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運(yùn)用裝飾圖案和裝飾色彩的。通過(guò)欣賞作品，了解裝飾色彩的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用裝飾色彩。 2、比較平時(shí)繪畫的色彩與裝飾畫中的色彩有何不同？ 欣賞書(shū)本上的裝飾畫作品，它與我們平時(shí)畫 的畫比較一下，你能說(shuō)一說(shuō)在色彩上它們之間有什么不同嗎？裝飾色彩的最大特點(diǎn)是什么？ 教師小結(jié)： ①寫生色彩 學(xué)生回答： 顏色不同，裝飾畫中的牛，裝飾畫中的牛比一的自然界中的牛色彩鮮艷、醒目。更具有裝飾效果。造型上也很夸張。 時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 設(shè) 計(jì) 意 圖 7′ 15 3′ 2′ 1′ 寫生色彩與裝飾色彩不同，它是從客觀真實(shí)的角度來(lái)觀察、分析和再現(xiàn)色彩關(guān)系的．它不僅僅研究物體的固有色，而是整體的表現(xiàn)物體在光線照射下的所有色彩關(guān)系。寫生色彩是把物體的固有色、光源色、環(huán)境色做為一個(gè)不可分割的整體來(lái)研究、來(lái)表現(xiàn)的。 探究學(xué)習(xí) ②裝飾色彩 裝飾色彩以固有色為基礎(chǔ)，研究色彩的平面性與裝飾性。裝飾色彩一般排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩的藝術(shù)創(chuàng)造。裝飾色彩可以不再是物體本身的自然顏色，而是人們根據(jù)審美需要，對(duì)色彩進(jìn)行多種藝術(shù)處理和加工，裝飾色彩是人們對(duì)自然色彩的再創(chuàng)造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩，是人們對(duì)色彩欣賞的一種需要。 寫生色彩更多的偏重于再現(xiàn)客觀自然的真實(shí)色彩關(guān)系，是客觀真實(shí)的再現(xiàn)。而裝飾色彩則更多的偏重于表現(xiàn)色彩的抽象裝飾效果，是主觀審美需要的表現(xiàn)．這兩種截然不同的追求，便造就了截然不同的藝術(shù)形式與風(fēng)格． 探究實(shí)踐： 三、操作實(shí)踐 1、讓學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的用具嘗試表現(xiàn)明度的變化。 師提示。 1、要求學(xué)生用所帶用具畫一張有明度變化的作品。 師指導(dǎo)。 四、作品展示： 1、展示優(yōu)秀作品，學(xué)生間相互觀摩評(píng)價(jià)。 2、學(xué)生介紹自己的作品和收獲，談繪畫感受。 3、教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，總結(jié)學(xué)生繪畫經(jīng)驗(yàn)。 五、問(wèn)卷調(diào)查： 發(fā)紙卡，學(xué)生填表。 1、本課中你學(xué)會(huì)了什么？ 2、你對(duì)那個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣？ 3、你對(duì)色彩的明度有哪些認(rèn)識(shí)？ 選2名學(xué)生讀出填表內(nèi)容，紙卡最后存放學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中。 六、知識(shí)拓展： 播放幻燈片，圖片展示色彩的明度在美術(shù)作品中的運(yùn)用。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的與生活的關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，提高學(xué)生的審美情趣。 肯定成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，提高學(xué)生的審美能力。 展示畫，拓展思維。 板書(shū)設(shè)計(jì) 裝飾色彩 裝飾范例作品 色彩 附送： 2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6課《裝飾色彩》教案3 人美版 設(shè)計(jì) 要素 設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容 教學(xué) 內(nèi)容 分析 單元教學(xué)內(nèi)容 《裝飾畫裝飾色彩》 《裝飾色彩》《彩球的設(shè)計(jì)》 《奇思妙想》同屬于一個(gè) 單元，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生用 原有物品，進(jìn)行添加、想象、改裝的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)目的 這幾課屬于一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生留心觀 察生活，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活用品的設(shè)計(jì)興趣，從而 達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的目的。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 知識(shí) 與 技能 1、 了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。 2、能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。 過(guò)程 與 方法 講授法 教具準(zhǔn)備 高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具 學(xué)具準(zhǔn)備 圖畫紙、各種工具和材料。 情感態(tài)度價(jià)值 觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 學(xué)情 分析 啟迪學(xué)生留心觀 察生活，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活用品的設(shè)計(jì)興趣，從而 達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的目的。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)重點(diǎn) 裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 難點(diǎn) 如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。 解決辦法 教學(xué)策略 講授法 教具準(zhǔn)備 高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具 學(xué)具準(zhǔn)備 圖畫紙、各種工具和材料。 教學(xué)資源 課件，教材，卡紙。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 第三課 裝飾畫 夸張、變形、明快 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)媒體使用預(yù)期效果 一、學(xué)習(xí)新知 導(dǎo)入新課 展示同一題材，不同表現(xiàn)形式的兩幅畫。 提問(wèn)：你能說(shuō)出這兩幅畫有哪些相同與不同？ 出示課題： 欣賞《樂(lè)園之夢(mèng)》。 提問(wèn)：這幅畫給你什么感受？為什么給我們這樣的感受？ 板書(shū)：夸張、變形、明快 課件欣賞丁紹光的《幸福鳥(niǎo)》和《心對(duì)心》作品，分析哪些地方進(jìn)行了夸張變形，表達(dá)了畫家的什么感情。 欣賞作品《鳳》。 提問(wèn)：你喜歡這幅作品嗎？為什么？ 回答問(wèn)題：它們的內(nèi)容相同，但是一幅強(qiáng)調(diào)了真實(shí)的光影，一幅形象夸張、變形，裝飾性強(qiáng)。 很美人物有修長(zhǎng)的身體，形象很夸張。人與動(dòng)物優(yōu)美的姿態(tài)，富于變化的線條，白色的人物、飛鳥(niǎo)與背景的對(duì)比。 對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 畫面簡(jiǎn)潔，線條流暢，再加上跳躍的 了解裝飾畫的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和對(duì)藝術(shù)作品的感受力。 引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家對(duì)生活、對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。板書(shū)：簡(jiǎn)潔 出示裝飾畫的概念： 裝飾畫與寫實(shí)畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法作畫，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。 小組分析課本第十一頁(yè)上面的三幅學(xué)生作品：這三幅有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？ 作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？ 分析課本第11頁(yè)作品。 提問(wèn)：畫面上用了哪些對(duì)比色？對(duì)比色之間用了什么顏色？ 用對(duì)比色作畫時(shí)，我們也可以用這種方法，使畫面和諧。 色塊，構(gòu)成了一幅具有動(dòng)感的畫面。 分組討論。 小組反饋： 作品中的線條豐富，形象夸張，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，有美感。 右面一幅是在宣紙上畫的，上面一幅更有童趣，構(gòu)圖豐滿，左邊一幅線條流暢。 色彩對(duì)比、明度對(duì)比、冷暖對(duì)比等。 分析作品： 用了藍(lán)和黃色、紅和綠等對(duì)比色，兩種對(duì)比色之間用了黑色和白色。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用色彩。 布置作業(yè)、提出要求 使用水粉工具，運(yùn)用富于 變化的線條，畫一幅風(fēng)格別致 的裝飾畫。 學(xué)生提出需要解決的問(wèn)題。 幫助學(xué)生掃除作業(yè)中的障礙。 教師輔導(dǎo) 輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。 輔導(dǎo)要點(diǎn)：畫面的結(jié)構(gòu)、線條的組織和顏色的設(shè)計(jì)。 學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。 展示作業(yè)，評(píng) 價(jià) 組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。 1、周圍同學(xué)互相評(píng)價(jià)。 2、展示作品 培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)能力。 課后拓展 出示部分用刮畫紙及剪 貼畫形式表現(xiàn)的裝飾畫作品， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 學(xué)生觀察、思考。 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 分組討論 小組反饋 教 學(xué) 流 程 圖 欣賞圖片 討論 小組交流，問(wèn)答問(wèn)題 觀看課件 分析書(shū)中的圖片 小結(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)