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1、1請將課文后“讀讀寫寫”的詞語在原文用彩筆畫出，并給詞語注音。組長檢查結(jié)果：A.優(yōu)B良C中D差略2查閱穆旦的相關(guān)資料，了解作者其人其事。_略課堂突破3根據(jù)拼音寫漢字。(1)悄悄揉過fng rn()的青草。(2)無意chn zu()了nng wng()它的大地。(3)逝去的多少歡樂和yu q()。(4)我wng rn()在你的心胸里描畫！(5)永在寂靜的諧奏里b f()。(6)隨著季節(jié)的起伏而pio y()。(7)叫天風(fēng)挽你坦蕩地mn yu()。(8)像鳥的歌唱，云的li pn()，樹的yo y()。課堂突破豐潤沉醉凝望憂戚枉然勃發(fā)飄逸漫游流盼搖曳4下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A月
2、明風(fēng)清的夜晚，靜悄悄的，一只小船從蘆葦叢中撐出來，在湖里，像一片葦葉，向著東南方向駛?cè)?。B每遇到煩惱，我就會情不自禁地躺在草地上，任清風(fēng)拂面，希望自己也能化作一陣風(fēng)，在天空中自由地俯仰生姿。C平凡生活中，常有一些情感不能自已，令我們微笑著俯下身去，細(xì)細(xì)清點(diǎn)飛珠濺玉般的回憶，訴說對生命的感激。D如果我們失去了至尊至貴的誠信，人與人之間就會保持距離，保持謹(jǐn)慎的交往，小心翼翼地躲避傷害。課堂突破B課堂突破5下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A據(jù)剛剛收到的最新消息，今天上午我市舉行了最大規(guī)模的地震應(yīng)急演練，全市44所學(xué)校10萬多名師生參加了演練。(刪去“最新”)B創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活品
3、質(zhì)，而且可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。(將“不僅”改為“不但”)C王老師親切地走過來對我說：“你要注意保護(hù)嗓子??！”(將“親切地”調(diào)到“對”的前面)D近一兩個月來，北京、杭州、成都等城市紛紛出臺政策，開始嚴(yán)懲無視紅綠燈信號、亂穿馬路。(在“馬路”后面加“的行為”)(將“能夠提升市民精神生活品質(zhì)”和“可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施”互換位置。)B6提取下列材料的要點(diǎn)，給“創(chuàng)造性思維”下定義。 創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性思維具有以下特點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的結(jié)果對于思考者或者文化而言，具有新穎性和價值；創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的，具有高度機(jī)動性堅持性的思維活動；創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來模糊的、不明確的
4、問題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以解決。_課堂突破創(chuàng)造性思維是一種新穎而有價值的、非傳統(tǒng)的、具有高度機(jī)動性和堅持性而且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。閱讀我看，回答下面問題。7第一節(jié)詩，描繪出一幅什么樣的畫面？_8第三節(jié)詩中加點(diǎn)的“你”字指的是什么？_9作者在詩歌的結(jié)尾，因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？_課堂突破這是一幅春天的北方原野的美麗圖畫，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至遠(yuǎn)空深處，逐漸消失不見的飛鳥，夕陽染紅的流云，組成一幅美麗的夕陽落照圖?！澳恪敝复笞匀缓统錆M生機(jī)的萬物。作者在這里因自然的生機(jī)而生出奔馳和飛翔的欲望，生命熱情被自然的活力點(diǎn)燃，充滿興奮和驚喜之情，希望與大自然融為一
5、體。閱讀贊美，回答下面問題。10這首詩中，作者著力刻畫一個怎樣的形象？_課外拓展這首詩作者著力刻畫了一個在痛苦中掙扎，謀求生存的中國農(nóng)民的形象。這一形象是千百萬中國人民的縮影，他勤勞善良，有超常的忍耐力，慣于隱忍，安于苦難，然而在日寇鐵蹄的踐踏下，最終起來走上了抗戰(zhàn)的行列。這是覺醒了的人民走上了反抗的道路。11這首詩，作者把人物放在廣闊的畫面中，你覺得詩中的形象處在怎樣的背景中？_12詩章反復(fù)詠唱的一句話“一個民族已經(jīng)起來”，談?wù)勥@句話在詩中的作用。_課外拓展作者把筆下的形象放在滿目瘡痍的中華大地上，以遼闊的山河為背景展示人民所遭受的苦難，以此象征我們的祖國和民族的深重災(zāi)難，作者以悲愴的筆調(diào)寫出了中國人民痛苦的隱忍的呻吟。作者把筆下的形象放在滿目瘡痍的中華大地上，以遼闊的山河為背景展示人民所遭受的苦難，以此象征我們的祖國和民族的深重災(zāi)難，作者以悲愴的筆調(diào)寫出了中國人民痛苦的隱忍的呻吟。
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