2019-2020年六年級美術上冊《有特點的人臉》教案 人美版.doc

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2019-2020年六年級美術上冊《有特點的人臉》教案 人美版 　　教學目標： 　　1、知識目標：通過觀察，研究人類面部肌肉和五官的變化而產生的各種特征。 　　2、能力目標：嘗試運用各種工具、材料、方法進行創(chuàng)作，利用欣賞藝術大師們的各類作品，感受對人類各種面部表情進行藝術創(chuàng)作的快樂。 　　3、情感目標：通過討論、交流，相互啟發(fā)，用語言或文字描述自己對作品的感受和理解，提高審美情趣。 　　教學重點： 　　通過觀察欣賞各種臉部的的特征，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和各種表情之間的描繪。 　　教學難點：突出人物的五官和表情特點。 　　設計意圖：學生都比較喜歡中國畫。我認為在教學中不應該單調的為教技法而教技法，更不能按成人畫法，依葫蘆畫瓢。傳統(tǒng)不應是一種“模式”，而是一種精神，一種能量。我在本課教學設計上努力體現(xiàn)“以人為本”的教學理念，注重學生的人本、自由、多元和個性，突破傳統(tǒng)美術教學以示范、臨摹為主的方式，全方位地解放學生，授之以漁，在課堂上引導學生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，學生心靈自由、思維自主、行為自決，具有了充分的自主權，學得主動、愉快、有創(chuàng)造。 　　教學準備： 　　鏡子，運用各種工具材料及不同的繪畫方法創(chuàng)作的繪畫作品，各種有特點臉的照片。學生準備中國畫的繪畫工具等。 　　教學過程： 　　一、組織教學，穩(wěn)定學生情緒 　　二、導入新課，揭示課題 　　出示鏡子，請一學生上講臺，看看鏡子里有什么？每個人的臉一樣嗎？ 揭示課題： 板書：有特點的人臉 　　三、欣賞感悟： 　　師生共同欣賞藝術大師和一些學生創(chuàng)作的與人類臉部有關的繪畫作品，如：《齊白石像》《阿Q像》等，分析其作品的藝術風格和特點，體會其中最富有藝術感染力的表現(xiàn)形式。了解水墨畫的表現(xiàn)方法，學習用筆用墨的方法。 　　二、學習人物五官的基本知識 　　每張面孔都有自己的特點，或豐滿，或清瘦，或慈祥，或甜美，或嚴歷……有特點的人臉，常給我們留下難忘的印象。只有認真觀察了，我們才能表現(xiàn)好人臉的特征。 　　小組研究： 　　1．課本中人物的臉分別屬于什么基本形？ 　　2．他們的五官都有哪些特點？ 　　3．請你用一個詞形容他們的表情，如果你來畫你應該怎么表現(xiàn)？ 　　小組研究后全班討論。 　　設計意圖：通過觀察欣賞各種臉部的的特征，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和表情的特點。 　　三、水墨人物的畫法和步驟 　　1．用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官 　　2．用側鋒重墨畫出人物的頭發(fā) 　　3．用淡赭石加水染出膚色 　　四、師示范 　　五、布置作業(yè)：參照有特點的人臉圖片，用中國畫的工具畫一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。 　　學生作業(yè)，師巡回指導 　　六、作業(yè)展示，評價總結 　　1、為既畫得快又畫得好的同學開一個水墨畫展覽。 　　2、沒有展出的同學請他做個評論家，用一句話或一個詞評價展出的作品。 設計意圖：通過評價、交流，相互啟發(fā)，用語言或文字描述自己對作品的感受和理解，提高審美情趣。 板書設計： 有特點的人臉 課后反思： 在傳授過程中，學生通過學習、設計、創(chuàng)意，完成的作業(yè)效果很不錯，大多數(shù)學生能夠認真觀察，抓住人物的臉部特征進而表現(xiàn)出來，我覺得學生的學習積極性一旦被調動起來，能量是巨大的，他們會去主動地去觀察、去嘗試，學習效果便十分明顯。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊《漫畫肖像》教學設計 人美版 教學目標： 顯性目標： 通過了解電腦繪畫，創(chuàng)作的特點和優(yōu)勢，掌握電腦軟件的特定功能，以及創(chuàng)作漫畫肖像的基本步驟和方法。 隱性目標： 認識電腦繪畫創(chuàng)作對人們的積極影響。 教學重點： 啟發(fā)和引導學生認識電腦濾鏡的獨特魅力，靈活運用掌握的素材和手段進行大膽的創(chuàng)作。 教學難點： 恰當?shù)倪x擇和運用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達出來。 教學方法： 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。 教學過程： 　　課前作業(yè)：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。 　　一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 　　二、導入新課 　　課件出示漫畫作品《三毛流浪記》片段。學生欣賞，感受漫畫的魅力。 　　三、比較與發(fā)現(xiàn)教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。 　　1、出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較： 　　問：“這是誰？” 　　“有何區(qū)別？” 　　2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。 　　小結：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。 　　學生介紹 　　鼻子大、頭發(fā)亂、身體小 　　因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了 　　四、欣賞感悟1.學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等） 　　結論：肖像漫畫是強調人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。 　　2.展示教師漫畫 　　教師出示自己的照片，利用學生交流感受。 　　photoshop中濾鏡扭曲的功能進行變形引起學生的興趣。 　　問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？”學生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。 　　學生回答。 四、探究技法 1.出示步驟： 　　1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。 　　2）五官，畫在形狀的中間。 　　3）頭發(fā) 　　2.表情 　　出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像 　　問：“影響表情的因素有哪些？” 　　所選表情也是為了突出人物形象特征。 　　3.教師示范，先利用自己的照片進行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。 　　學生補充作畫。 　　五官的變化 　　觀察作畫步驟與方法。 　　五、實踐創(chuàng)作對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。學生作畫。 　　六、總結評價評價要點：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法多樣。 　　教師小結小組自評 　　學生全體評 　　第二節(jié) 　　教學流程教師引導學生活動教學調整 　　一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 　　二、完成創(chuàng)作教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或學生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。 　　學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。學生回憶。 　　分析草圖的優(yōu)點與不足，研究改進方案。 　　三、作品展覽和評述1、學生活動：瀏覽上傳的學生作品。 　　你覺得哪張同學作品最吸引你呢？ 　　2、自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。 　　3、教師點評。 　　4、修改、評優(yōu)。發(fā)表看法。 　　同學互評、修改，修改自己的作業(yè)。 　　四、課后延伸請學生課后和同學或家人繼續(xù)瀏覽作品，結合實踐過程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫肖像的體會。 板書設計： 電腦美術——漫畫肖像 1.出示步驟： 　　1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。 　　2）五官，畫在形狀的中間。 　　3）頭發(fā) 2.表情： 　　出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像 教學反思： 六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比擬豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼承一方面進一步培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。