2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6 24 截竿進(jìn)城教案 語(yǔ)文S版.doc
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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6 24 截竿進(jìn)城教案 語(yǔ)文S版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)“竿、豎”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“太、站”等6個(gè)生字。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.讀懂課文,知道“截竿進(jìn)城”這則成語(yǔ)故事的寓意。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解課文所包含的寓意,懂得要靈活變通的道理。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 識(shí)字、寫(xiě)字。讀懂課文所包含的寓意。 [教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、直接導(dǎo)入 師:古時(shí)候,有一個(gè)人拿著一根長(zhǎng)竹竿,要進(jìn)城去,可是竹竿豎著拿太高,橫著拿太寬,進(jìn)不了城……最后他是怎樣進(jìn)城的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第24課《截竿進(jìn)城》。(板書(shū)課題)二、朗讀課文,整體感知 過(guò)渡:在看故事之前,我們先來(lái)和課文中的生字寶寶們交個(gè)朋友吧! 1.自由讀課文,圈畫(huà)生字,把生字多讀幾遍,不會(huì)讀的找拼音朋友幫忙,或向老師同學(xué)請(qǐng)教。 2.師生一起讀課文,把課文讀正確,讀流利。 3.指名讀,老師檢查讀文情況。 4.出示課文生字、詞語(yǔ),指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,老師領(lǐng)讀。 5反饋交流識(shí)字方法。 巧記:“大”字下面多一點(diǎn)。(太) 多“看”兩眼。(著)1.寫(xiě)出下列生字的韻母。 竿橫 愁照2.拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)。 〖=D2(〗ti chnɡ 〖=〗〖=D2(〗 zhn zhe〖=〗〖=D2(〗hi yǒu 〖=〗〖=D2(〗j(luò)u de〖=〗三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.剛才我們已經(jīng)讀熟了課文,并且會(huì)認(rèn)課文中的生字了,那你們能把這些生字寫(xiě)規(guī)范嗎? 2.出示會(huì)寫(xiě)生字,指名認(rèn)讀,并口頭擴(kuò)詞。 3.學(xué)生先自由觀察田字格中生字的筆順書(shū)寫(xiě),描紅,提出難寫(xiě)的字。3.我會(huì)寫(xiě),我會(huì)填。 要 共()畫(huà),第五筆是()。4.反饋書(shū)寫(xiě)情況,教師針對(duì)指導(dǎo)。 如:“覺(jué)”上面是“” 不要寫(xiě)成“” 。 還:最后一筆捺要寫(xiě)得長(zhǎng)而平滑,托住“不”。 學(xué)生自己在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě),展評(píng)。站 偏旁是(),共()畫(huà)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固 1.出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。 2.小組合作識(shí)記生字。 3.自由朗讀課文,讀通、讀順。二、學(xué)習(xí)課文 1.上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文,并且會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)課文中的生字、詞語(yǔ)了,那么這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,看看這個(gè)人最后到底是怎么進(jìn)城的。 2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。 (1)自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? 出示:他把竹竿豎起來(lái)拿著,城門(mén)沒(méi)有那么高,進(jìn)不去。 他又把竹竿橫過(guò)來(lái)拿著,城門(mén)沒(méi)有那么寬,還是進(jìn)不去。 (2)教師出示課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)竹竿,讓學(xué)生分別豎著和橫著拿著從教室門(mén)口進(jìn)出,感受這個(gè)人進(jìn)不了城門(mén)時(shí)發(fā)愁的心理。 3.誰(shuí)幫他想出一個(gè)好辦法將竹竿帶進(jìn)城?(學(xué)生舉手說(shuō)) 4.嗯,同學(xué)們都能想出一些辦法幫這個(gè)人將竹竿帶進(jìn)城,真了不起呢。這時(shí),過(guò)來(lái)一個(gè)老頭兒……他想出了一個(gè)什么辦法呢?我們一起來(lái)讀讀第3自然段。 (1)指名讀。 (2)老頭兒的辦法是什么?(把竹竿截成兩段) (3)你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么? 生甲:我覺(jué)得這個(gè)辦法不好,把竹竿截成兩段,這個(gè)竹竿就沒(méi)有什么用處了。 生乙:我覺(jué)得這個(gè)辦法很好,把竹竿截成兩段,就可以拿著進(jìn)城了。 …… 5.這個(gè)人認(rèn)為老頭兒的辦法怎么樣?他又是怎么做的? 出示:就按照老頭兒說(shuō)的,把這竹竿截成兩段,高高興興地進(jìn)了城。 寫(xiě)幾個(gè)與“高高興興”相似的AABB式的詞語(yǔ)。(平平安安 許許多多) 6.全班齊讀課文。4.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。 例:左思右想(帶有反義詞的四字詞語(yǔ)) 七()八()()驚()怪 例:高高興興(AABB式) 5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 (1)竹竿豎起來(lái)拿著,城門(mén)沒(méi)有那么(),橫過(guò)來(lái)拿著,城門(mén)沒(méi)有那么()。 (2)老頭兒的方法是將竹竿()。三、總結(jié)全文 1.老師覺(jué)得這個(gè)老頭兒的方法也不是很好,你們還有沒(méi)有更好的方法幫這個(gè)人將竹竿帶進(jìn)城?(將長(zhǎng)竹竿的一端對(duì)著城門(mén)入口的方向。)(演示方法) 2.學(xué)完這篇課文,你們知道這個(gè)笑話的可笑之處了嗎?在生活中我們時(shí)常也會(huì)鬧這樣的笑話,所以我們要多動(dòng)腦,學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考問(wèn)題。6.我會(huì)動(dòng)腦。 除了將竹竿截成兩段,你還有什么好辦法將竹竿拿進(jìn)城? [教學(xué)板書(shū)] 截竿進(jìn)城豎著 比城門(mén)高 橫著 比城門(mén)寬進(jìn)不去 老頭兒 截成兩段帶進(jìn)城遇到問(wèn)題 多角度思考 [教學(xué)反思] 《截竿進(jìn)城》這則故事。說(shuō)的是有個(gè)人拿著竹竿進(jìn)城,但竹竿的長(zhǎng)度比城門(mén)還長(zhǎng),左一下不得進(jìn),右一下不得進(jìn),正在這焦急的時(shí)刻,一位老頭兒讓他將竹竿截成兩段帶進(jìn)城的故事。內(nèi)容比較簡(jiǎn)短,但是寓意深遠(yuǎn)。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)通過(guò)直接讀課文去領(lǐng)悟文章的寓意是比較難的,所以在教學(xué)過(guò)程中,我穿插了一些互動(dòng)游戲(讓學(xué)生自己拿竹竿過(guò)教室門(mén)),有的同學(xué)在實(shí)踐的過(guò)程中就提出來(lái)了為什么不將竹竿一前一后拿著過(guò)。然后我再讓他們看看老頭兒的方法的優(yōu)勢(shì)與不足,這樣學(xué)生進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn),老頭兒的方法雖然將竹竿帶進(jìn)了城,但是竹竿已經(jīng)沒(méi)有用處。并從中明白了遇事要懂得變通,不能固守成規(guī)的道理。 附送: 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.1元宵節(jié)教案1北師大版 單元教材分析: 以“元宵節(jié)”為主題,有兩篇主體課文和一片自讀課文,安排了識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語(yǔ)交際等語(yǔ)文活動(dòng)。 單元教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)字25個(gè),寫(xiě)字16個(gè)。 2.復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。 3.用“圓、燈、年”組詞。用“覺(jué)得”造句。續(xù)編燈謎。 4.背誦《元宵節(jié)》,初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。 5.了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地方習(xí)俗,體會(huì)親情、 友情,更加熱愛(ài)生活。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練 元宵節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,能正確流利得朗讀課文,并能背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,并能正確流利得朗讀課文。 教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。 教學(xué)方法:聽(tīng)讀法。 教學(xué)過(guò)程: 一、 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎?在這個(gè)節(jié)日里我 們都干些什么?吃些什么?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)《元宵節(jié)》。 二. 初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1. 師范讀課文,生用手指課文,聽(tīng)清字音。 2. 學(xué)生練讀課文。 (1)自己讀。 (2)同座互讀。 (3)指名讀。 3.學(xué)習(xí)生字。 宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團(tuán) (1)以小組為單位在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。 (2)師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)方框兒。 (3)生字組詞接力游戲。 三.背誦課文。 1.自己背。 2.開(kāi)火車(chē)背。 四、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)得真棒! 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入激趣 二、識(shí)字、寫(xiě)字 1.分小組自學(xué),然后匯報(bào)。 2.重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。 3.課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫(huà)。 三、范寫(xiě)生字、個(gè)別指導(dǎo) 四、板書(shū) 元宵節(jié) 歡 吃 團(tuán) 五、課堂作業(yè) 1.完成拼音田字格。 2.寫(xiě)出帶下列偏旁的字并組詞。 :( )( ) ( )( ) :( )( ) ( )( ) :( )( ) 看花燈 教學(xué)目標(biāo): 1.思想教育要求:調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”。 2.知識(shí)要求:學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)并能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 3.能力要求:培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,想象花燈的樣 子。 教學(xué)重點(diǎn): 1.培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。 2.和寫(xiě)字是本課教學(xué)。 難點(diǎn):在了解課文基礎(chǔ)上,想象或說(shuō)一說(shuō)自己看過(guò)的花燈。 課時(shí):2課時(shí) 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 1.上節(jié)課,我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”誰(shuí)還記得他還叫什么節(jié)? 2.元宵節(jié)的時(shí)候,家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈,你們想不想去看一看? 3.這節(jié)課,我們就一起去看花燈板書(shū)課題。 二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音 1.請(qǐng)同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。 2.自由讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要邊讀,邊畫(huà)出生字。 3.出示生字卡片,以多種形式鞏固生字讀音。 ⑴ 齊讀生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀。 ⑵ 小組長(zhǎng)抽查用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)。 ⑶ 猜字游戲。 三、理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情朗讀課文 1.自由讀課文,說(shuō)一說(shuō)看到了什么樣的花燈?請(qǐng)介紹給同學(xué)。 2.指導(dǎo)朗讀。 (1)當(dāng)你看到這么多花燈時(shí),你想說(shuō)什么? (2)請(qǐng)你帶著這種心情再讀一遍兒歌。 四、試背兒歌 五、 課堂作業(yè) 1. 讀詞語(yǔ)。 2. 先讀課文,在填空。 3. 畫(huà)一盞花燈。 4. 猜、編燈謎。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。 2.學(xué)習(xí)偏旁“火字旁”“目字旁”。 教具:生字卡片、課件 教學(xué)過(guò)程: 一、激情導(dǎo)入 1.(出示一盞花燈籠)同學(xué)們,你們看這是一盞什么燈籠?你能給他起個(gè)名字嗎? 二、識(shí)字、寫(xiě)字 1.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字表。 2.檢查匯報(bào),給漢字找家。 3.鞏固生字讀音,建立音形聯(lián)系。 4.小組自學(xué)。 ⑴ 說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字的。 ⑵ 說(shuō)一說(shuō)你幫助了誰(shuí),誰(shuí)幫助了你。 5.重點(diǎn)指導(dǎo)“燈”、“金”“真”三個(gè)字書(shū)寫(xiě)。 6.范寫(xiě)生字,獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。 7.個(gè)別指導(dǎo)。 三、總結(jié)。 語(yǔ)文天地一 第一課時(shí) 一.復(fù)習(xí) 1.背誦《元宵節(jié)》。 2.用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。 3.用“覺(jué)得”造句。 二.學(xué)習(xí)看日歷 1.拿出準(zhǔn)備的日歷討論:陽(yáng)歷、陰歷。 2.“元宵節(jié)”是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,在陰歷的什么時(shí)間? 3.討論:你知道世界上那些地方的人們過(guò)元宵節(jié)? 三.口語(yǔ)交際:學(xué)習(xí)招待客人 1.看圖說(shuō)一說(shuō):元宵節(jié)那些人道家里來(lái)了?你歡迎他們來(lái)嗎?為什么? 2.以小組為單位表演。 3.全班表演。 4.評(píng)比。 四.課堂總結(jié) 這節(jié)課你又了解了那些知識(shí)?你學(xué)得高興嗎? 五.教學(xué)回顧: 第二課時(shí) 一.學(xué)習(xí)偏旁 偏旁: 表示的意思 例字: 口: 圍起來(lái) 圍、圓 火: 目: 1.組內(nèi)討論。 2.填表。 3.小結(jié)。 二.續(xù)編謎語(yǔ) 1.自學(xué)《猜燈謎》 (1) 字讀課文,用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。 (2) 說(shuō)一說(shuō):什么是燈謎?燈謎跟普通謎語(yǔ)有什么不同? (3) 師小結(jié)。 2.續(xù)編燈謎。 每小組商量編一個(gè)謎語(yǔ)。 匯報(bào)。 三.課堂總結(jié):針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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