高考教練 高考語文第一輪復(fù)習(xí)配套課件第六部分 第28章

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1、第六部分：第六部分： 文學(xué)作品類現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品類現(xiàn)代文閱讀 第第28章章 概概 述述概概 述述預(yù)習(xí)與體驗(yàn)04知識(shí)與技巧10示范與訓(xùn)練12預(yù)習(xí)與體驗(yàn)預(yù)習(xí)與體驗(yàn) （2007湖南）閱讀下面的文字，完成后面的題目。 閱讀材料見學(xué)生用書P228、P229 1.在“從去年來，又看見他不斷的做打油詩(shī)，弄爛古文”一句中，作者為什么在“古文”前用“弄”字和“爛”字？請(qǐng)從字義與情感兩個(gè)方面分析。 【解析】 “弄”的一般動(dòng)詞義項(xiàng)有玩弄、戲耍、作弄、玩賞、設(shè)法爭(zhēng)得、和廣義的做、搞等，在“做”這個(gè)義項(xiàng)上，要看具體語境給確切含義，比如“弄弦子”，那就是“拉二胡”或者“彈三弦”，“弄爛古文”，根據(jù)注釋，當(dāng)然是“寫”了，

2、考慮“情感”因素，則有“玩弄”的含義了。當(dāng)然，答成“做”“作”“耍弄”“擺弄”“玩”都是可以的，但答成“賣弄”“捉弄”“鉆研”一 類 就 不 行 了 。 “ 爛 ” 的 一 般 形 容 詞 義 項(xiàng) 有 “ 腐預(yù)習(xí)與體驗(yàn)預(yù)習(xí)與體驗(yàn)爛”“絢麗”等，但在這個(gè)語境中應(yīng)理解為“陳腐”，答成“舊”“腐舊”“腐朽”“過時(shí)”“腐爛”“陳詞濫調(diào)”等均可；答為“破爛”“壞”“差”等不行。答案第二小點(diǎn)只要答出表現(xiàn)了魯迅對(duì)劉半農(nóng)的批評(píng)即可，答成與“批評(píng)”意思相近的“嘲諷”“不滿”“不屑”“反感”“憎惡”“厭惡”等也對(duì)。 【答案】 “弄”是“寫”的意思，還有“玩弄”（游戲）的含義，“爛”是“陳舊”的意思。從前劉半農(nóng)投身

3、文學(xué)革命，提倡寫白話文，是一名勇敢的戰(zhàn)士；“五四”退潮后，思想發(fā)生了變化，日益走向保守，寫古文是其表現(xiàn)之一，魯迅用這兩個(gè)帶有強(qiáng)烈感情色彩的詞語，是要表現(xiàn)對(duì)劉半農(nóng)的批評(píng)。預(yù)習(xí)與體驗(yàn)預(yù)習(xí)與體驗(yàn) 2.從文章看，魯迅對(duì)有些人所批評(píng)的劉半農(nóng)的“淺”持什么 態(tài)度。 3.請(qǐng)根據(jù)原文概括魯迅與劉半農(nóng)之間的關(guān)系由親到疏的原因。 【答案】 魯迅承認(rèn)劉半農(nóng)的確有淺的一面。魯迅認(rèn)為劉半農(nóng)坦誠(chéng)、真率，雖然淺，卻淺得清澈。魯迅覺得，作為一個(gè)戰(zhàn)士，劉半農(nóng)的淺是可以原諒的，因?yàn)槟鞘乔斑M(jìn)中的淺。 【答案】 （1）劉半農(nóng)出國(guó)留學(xué)，“我”懶于通信，從此兩人疏遠(yuǎn)起來。（2）魯迅在何典序文中說了“老實(shí)話”，又在語絲上發(fā)表了指出劉半農(nóng)錯(cuò)

4、誤的讀者來信，使劉半農(nóng)感到不快。（3）劉半農(nóng)后來“據(jù)了要津”，也影響了兩人的關(guān)系。（4）“五四”退潮后，劉半農(nóng)思想發(fā)生了變化，這是兩人疏遠(yuǎn)的最根本原因。預(yù)習(xí)與體驗(yàn)預(yù)習(xí)與體驗(yàn) 4.聯(lián)系最后一段, 談?wù)勀銓?duì)“這憎惡是朋友的憎惡”一句的理解。 【解析】 解答本題關(guān)鍵在理解“朋友的憎惡”不同于一般意義上的憎惡，通觀全文，作者的情感態(tài)度及其內(nèi)涵，其關(guān)切、愛護(hù)、惋惜的涵義是看得出來的。本題所供答案第三點(diǎn)似乎超越了對(duì)句子本身的“理解”，是對(duì)該句子表現(xiàn)作用的闡述了。 【答案】 （1）“這憎惡”是魯迅從朋友立場(chǎng)出發(fā)所產(chǎn)生的一種情感，是他對(duì)劉半農(nóng)關(guān)切的另一種表現(xiàn)形式。（2）魯迅是站在“于中國(guó)更為有益”的高度來要求

5、劉半農(nóng)的，他認(rèn)為劉半農(nóng)應(yīng)該始終做一個(gè)戰(zhàn)士。（3）寫“憎惡”劉半農(nóng)的近幾年，是為了肯定與突出他過去的戰(zhàn)績(jī)，以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的 深淵”。預(yù)習(xí)與體驗(yàn)預(yù)習(xí)與體驗(yàn) 5.從下列角度中任選一個(gè)，寫300字左右的文章賞析。 （1）簡(jiǎn)析本文人物形象的表現(xiàn)藝術(shù) （2）簡(jiǎn)析本文的主要修辭手法 （3）簡(jiǎn)析本文的結(jié)構(gòu)特征 【解析】 所謂“賞析”，就是有自己對(duì)文本的溝通與發(fā)現(xiàn)，對(duì)文本加以分析評(píng)價(jià)。賞析題不是簡(jiǎn)答題，除明確表明自己的觀點(diǎn)外，必須結(jié)合引述、分析、評(píng)價(jià)進(jìn)行闡述。賞析題也不是小作文，不要求有完整的謀篇布局，寫作形式比較自由，考核重點(diǎn)不是寫作能力。觀點(diǎn)明確，認(rèn)識(shí)正確，表達(dá)準(zhǔn)確，條理清楚，

6、邏輯嚴(yán)密等方面都是賞析性文字的評(píng)價(jià)點(diǎn)。要注意述析有機(jī)結(jié)合，以具體的分析評(píng)預(yù)習(xí)與體驗(yàn)預(yù)習(xí)與體驗(yàn)價(jià)支撐觀點(diǎn)，最好是開口小一點(diǎn)，角度新一點(diǎn)，挖掘深一點(diǎn)，就文論文，不及其余。 【答案】 （1）賞析角度有：多方面、多角度刻畫劉半農(nóng)形象。抓住人物性格特點(diǎn)，選取有代表性的事件，在對(duì)比中表現(xiàn)人物。綜合運(yùn)用比喻和襯托等修辭手法表現(xiàn)人物。 （2）賞析角度有：比喻。襯托。多種修辭手法的套用。 （3）賞析角度有：本文以時(shí)間為線索，以作者的思想感情為中心，安排材料，敘事寫人。結(jié)構(gòu)上前后勾連，環(huán)環(huán)相扣。前后呼應(yīng)。知識(shí)與技巧知識(shí)與技巧 考點(diǎn)詮釋 （1）考查學(xué)生對(duì)文章的分析綜合能力，能力層級(jí)為C。包括5點(diǎn)要求：篩選并整合文中

7、的信息；分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度；根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推想和想像。近年高考文學(xué)作品閱讀的設(shè)題點(diǎn)主要落在第3點(diǎn)和第4點(diǎn)要求上。命題注重整體設(shè)計(jì)，考查整體把握文意，在讀解的基礎(chǔ)上分析歸納作品的內(nèi)容，概括文中作者的觀點(diǎn)、態(tài)度以及情感的能力。知識(shí)與技巧知識(shí)與技巧 （2）考查學(xué)生對(duì)文章的鑒賞評(píng)價(jià)能力，能力層級(jí)為E。包括兩點(diǎn)要求：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度。近年高考文學(xué)作品閱讀的設(shè)題點(diǎn)主要落在第左點(diǎn)要求上，并集中從文章的語言特色、表達(dá)手法及效果、藝術(shù)風(fēng)格的審美角度設(shè)題。示范與訓(xùn)練示范與訓(xùn)練 真題示例 （2006

8、江西）閱讀下面的文字，完成后面的題目。 閱讀材料見學(xué)生用書P231、P232 1.作者寫秋天的落葉，為什么要聯(lián)系孩子和老人來寫？ 【解析】 考點(diǎn)是“鑒賞文學(xué)作品中的表達(dá)技巧”。能力層級(jí)為E。文學(xué)作品表達(dá)技巧鑒賞題的解答：要明“類別”。要通“作用”。要懂“效果”。 【答案】 與對(duì)待落葉冷漠而又高傲的人進(jìn)行對(duì)比。表明人類要愛護(hù)自然，珍惜自然豪華慷慨的贈(zèng)予，或突出天真的孩子和睿智的老人能與自然和諧相處。示范與訓(xùn)練示范與訓(xùn)練 2.請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫線段落加以賞析。 【解析】 考點(diǎn)是“鑒賞文學(xué)作品中的語言和表達(dá)技巧”。能力層級(jí)為E。鑒賞表達(dá)技巧應(yīng)注意的問題：堅(jiān)持內(nèi)容和形式的一致性。表達(dá)

9、方式、表現(xiàn)手法以及謀篇布局等，都屬于作品形式方面的要素，它們都是為表達(dá)一定的思想感情服務(wù)的，因此，鑒賞表達(dá)技巧一定要結(jié)合著分析所表達(dá)的內(nèi)容，而不能就技巧談技巧。要同品味語言相結(jié)合。在作品中，技巧都是憑借語言來實(shí)現(xiàn)的，因此，鑒賞技巧要同揣摩語言，品味語言相結(jié)合。 【答案】 作者運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫了秋光里的“黃金樹”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢(shì)，輝煌燦爛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋光里的“黃金樹”由衷的贊美，為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。示范與訓(xùn)練示范與訓(xùn)練 3.結(jié)合原文，理解下列詞語和句子的含義。 （1）童話 （2）那將是多么滑稽的一頁(yè)呀！ 【解析】 考點(diǎn)是“理解文中重

10、要句子的含義”。能力層級(jí)分別為B。理解重要詞語最應(yīng)注意的問題是脫離語境，望文生義。這里換一個(gè)角度說三點(diǎn)：注意相同詞語的不同指向。有些詞語的本來意義是明確甚至是單一的，但是作者在運(yùn)用的過程中往往賦予不同的含義，這就需要辨別。注意不同詞語的相同指向。有一些詞語的詞典意義毫不相干。但是作者為了追求語言的變化，有時(shí)會(huì)給不同詞語以相同的含義。注意非詞語題所涉及的詞語。文章中的有些詞語，命題并不是放在詞語解釋題中考的，而是其他試題涉及的，這也應(yīng)該注意。示范與訓(xùn)練示范與訓(xùn)練 【答案】 （1）喻指擁有眾多鳥獸的茂密而美麗的森林，表達(dá)了作者對(duì)森林變成荒原的憂慮。（2）對(duì)想像中的情景發(fā)出感慨：人類濫伐森林又復(fù)制樹

11、木的行為是極其荒唐可笑的。 4.結(jié)尾作者呼吁“對(duì)樹充滿敬意吧”，文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的？ 【解析】 考點(diǎn)是“歸納與概括”和“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”。能力層級(jí)為C級(jí)。分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的途徑：從概括性強(qiáng)的句子入手。有的文章的觀點(diǎn)是直接表述的，抓住了概括性強(qiáng)而又表達(dá)某種看法的句子，就抓住了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。從文中運(yùn)用的材料入手。文中運(yùn)用的材料，不論是事實(shí)還是文獻(xiàn)資料，總是要示范與訓(xùn)練示范與訓(xùn)練表達(dá)一定的觀點(diǎn)的。因此，從分析材料入手，是分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的重要途徑。從作者的評(píng)述入手。有時(shí)候，作者把自己的觀點(diǎn)態(tài)度隱含在具體的評(píng)述之中而不直接說出。這就要求從分析具體的評(píng)述入手，提出精要，

12、作出概括。 【答案】 由秋天的表情，寫到落葉及孩子和老人對(duì)落葉的態(tài)度，接著寫樹的成熟完美和作者對(duì)樹的贊美，然后寫樹木被人類摧殘的命運(yùn)及作者的憂慮、譴責(zé)，最后寫到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨。示范與訓(xùn)練示范與訓(xùn)練 隨堂訓(xùn)練 一、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 閱讀材料見學(xué)生用書P232、P233 1.根據(jù)自己對(duì)炊煙的理解和感受，對(duì)炊煙加以想像和聯(lián)想，在第一段的橫線上續(xù)寫一句雋永的話。 2.文中寫道：“節(jié)節(jié)拔高的鄉(xiāng)村里，炊煙稀罕得像出土文物似的?！?“節(jié)節(jié)拔高”在文中具體指什么？該句的內(nèi)涵是什么？ 【答案】 炊煙是圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)的娘對(duì)孩子的柔聲呼喚。（或：炊煙是母親寄給游子的深情的信函。） 【答

13、案】 具體指鄉(xiāng)村屋舍由平房變成樓房，生活條件逐步改善。示范與訓(xùn)練示范與訓(xùn)練 其內(nèi)涵是：人們生活方式的改變，物質(zhì)文明的進(jìn)步，液化氣、電等的使用，使土灶成為陳跡，炊煙也因此失去了蹤影。 3.作者在文中說：“炊煙是一種能讓人感動(dòng)得落淚的風(fēng)物”“炊煙在我心里裊起一筆蔥蘢的詩(shī)意”“炊煙在我的心尖上打上了一個(gè)碩大的結(jié)”。結(jié)合文意，說說“炊煙”到底有什么深刻含義，它為什么讓作者那么眷戀。（注意答案要有條理） 【答案】 炊煙有代表貧窮落后的一面。但在作者的眼里，它更代表自然古樸，未受現(xiàn)代物質(zhì)文明浸染的詩(shī)意的生存環(huán)境；它是一種文化，一種傳統(tǒng)文化中滋養(yǎng)心靈的東西；它是一種生活文化，一種與自然母體鏈接的載體；它是一

14、種精神家園，是一種讓人懷戀的淳樸、遠(yuǎn)去的寧?kù)o。示范與訓(xùn)練示范與訓(xùn)練 作者眷戀炊煙，是對(duì)質(zhì)樸世態(tài)人情的一種追念；對(duì)一種淳樸、寧?kù)o、詩(shī)意的生存環(huán)境的向往；蘊(yùn)涵著對(duì)溫馨精神家園將逝的深深憂慮；對(duì)現(xiàn)代物質(zhì)文明銷蝕古樸自然生活形態(tài)的傷感。 4.請(qǐng)你在文中任選以下三個(gè)“點(diǎn)”中的一個(gè)一個(gè)用得精彩的詞、一句讓人回味的話、一種有特色的表現(xiàn)手法，寫出你的賞析。（不與以上題目答案重復(fù)，言之有理即可） 【答案】 A“炊煙正馬不停蹄地消失”這句話，形象地揭示了現(xiàn)代文明對(duì)傳統(tǒng)生活方式的急速擠趕和改變，表達(dá)了作者的感慨與痛惜，隱伏著心靈故鄉(xiāng)精神棲息之地失落的悲愴感。示范與訓(xùn)練示范與訓(xùn)練 B作者在文中寫道：“煙囪分時(shí)段裊出一筆炊煙”，這“裊出一筆”非常傳神，描繪出炊煙徐徐升起時(shí)在空中搖擺蕩漾如飄逸的書法般的韻致和意境。