2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.1《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教案3 (新版)西師大版.doc
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2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.1《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 》教案3 (新版)西師大版 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第1~3頁例1、例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)與練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1用數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象,為建立數(shù)位概念作好準(zhǔn)備。會(huì)用計(jì)數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),會(huì)正確地?cái)?shù)出“翻坎數(shù)”。 2直觀了解100以內(nèi)數(shù)的組成,知道幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 3初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 用數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象,會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),初步了解數(shù)的組成。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教具:多媒體課件、視頻展示臺(tái)。 學(xué)具:學(xué)生準(zhǔn)備小棒。 【教學(xué)過程】 一、教學(xué)單元主題圖 教師:小朋友們,前面我們學(xué)過了20以內(nèi)的數(shù),你能說說在生活中有哪些地方用到了20以內(nèi)的數(shù)嗎? 學(xué)生自由回答。 教師:對(duì),20以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中運(yùn)用得的確很廣泛。但是,我們的生活中是不是只用到20以內(nèi)的數(shù)就夠了呢?我們來看這樣一幅圖片。 出示單元主題圖。 教師:觀察這幅圖片,說一說你獲得了哪些信息。學(xué)生根據(jù)圖片上提供的信息自由地說。教師:這些信息里面的數(shù)是20以內(nèi)的數(shù)嗎? 學(xué)生回答略。 教師:看來在這里20以內(nèi)的數(shù)不夠用了,這一單元我們就來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 板書課題。 二、探索新知 1.教學(xué)例1 教師:小朋友們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過了數(shù)數(shù),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成,再抽學(xué)生匯報(bào),并說一說是怎樣數(shù)的。 要求學(xué)生說出:一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)、5根5根地?cái)?shù)…… 教師:對(duì),我們有很多種數(shù)數(shù)的方法。但是,我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中用得最多的數(shù)數(shù)方法就是一根一根地?cái)?shù)和一捆一捆地?cái)?shù),也就是10根10根地?cái)?shù),(板書:一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)。)今天這節(jié)課我們重點(diǎn)用這兩種方法來研究怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。 教師:用這兩種數(shù)數(shù)的方法,10以后怎么數(shù)呢?要求學(xué)生回答:一根一根地?cái)?shù),10后面加上1就是11,再添1就是12……10根10根地?cái)?shù),1個(gè)十是10,2個(gè)十是20。 [點(diǎn)評(píng):學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過了20以內(nèi)的數(shù),通過數(shù)20根小棒,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)關(guān)注一根一根地?cái)?shù)和10根10根地?cái)?shù)這兩種數(shù)數(shù)方法,并通過對(duì)“10以后怎么數(shù)”的提問,讓學(xué)生對(duì)原來掌握的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行積極的回憶,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。] 教師:現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)把手中的小棒合起來,從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。不過在數(shù)小棒以前,老師有一個(gè)問題,20以后怎么數(shù)呢? 引導(dǎo)學(xué)生回答:一根一根地?cái)?shù),數(shù)到20以后就是21,22…… 教師:你是怎么知道20后面是21呢? 引導(dǎo)學(xué)生回答:2個(gè)十和1個(gè)一合起來就是21了。 教師繼續(xù)追問:10根10根地?cái)?shù)呢? 要求學(xué)生回答:10根10根地?cái)?shù),20以后就是30了。 教師:你又是怎么知道的? 要求學(xué)生回答:2個(gè)十是20,3個(gè)十就是30了。 教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),同桌兩個(gè)同學(xué)的小棒一共有多少根? 學(xué)生數(shù)后,抽學(xué)生回答。(一共有40根) [點(diǎn)評(píng):把同桌2個(gè)學(xué)生的小棒合起來數(shù),讓學(xué)生知道數(shù)出的數(shù)比20大,然后重點(diǎn)關(guān)注“20后面的數(shù)怎么數(shù)”,讓學(xué)生掌握基本的數(shù)數(shù)方法。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位來數(shù),既體現(xiàn)了數(shù)數(shù)方法的多樣化,又為后面兩種數(shù)數(shù)方法的對(duì)比打下基礎(chǔ)。] 教師:剛才同學(xué)們用你們喜歡的方法數(shù)了你和同桌一共有多少根小棒,老師有個(gè)問題想問你們,29后面是多少?39后面呢? 要求學(xué)生回答:29后面是30,39后面是40。 教師繼續(xù)追問:你是怎么知道的? 引導(dǎo)學(xué)生回答:2個(gè)十和9個(gè)一合起來是29,9個(gè)一再加1個(gè)一就是10了,2個(gè)十和1個(gè)十合起來就是30了,39后面是40也是這個(gè)道理。 教師:49后面是多少呢?59呢?69呢? 學(xué)生回答略。 教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們四人一組把你們四個(gè)人的小棒合起來,數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。 學(xué)生數(shù)后,抽學(xué)生回答。(一共有80根) [點(diǎn)評(píng):這一次把4個(gè)人的小棒合起來數(shù),重點(diǎn)放在數(shù)“翻坎數(shù)”的教學(xué)上,讓學(xué)生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練,幫助學(xué)生正確地?cái)?shù)數(shù)。] 教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?0根小棒數(shù)一數(shù),注意,數(shù)到九十九以后是一百。 學(xué)生小組合作數(shù)小棒。 教師:一共有多少根小棒呢? 學(xué)生回答略。 教師:剛才同學(xué)們有的是一根一根地?cái)?shù)的,有的是一十一十地?cái)?shù)的,都能數(shù)出100根小棒。下面我們來比賽一下,左邊的同學(xué)一根一根地?cái)?shù),右邊的同學(xué)10根10根地?cái)?shù),看誰數(shù)得又快又對(duì)。開始! 學(xué)生分組數(shù)小棒。 教師:發(fā)現(xiàn)了什么? 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)10根10根地?cái)?shù)比一根一根地?cái)?shù)要快得多。 教師:對(duì)了,10根10根地?cái)?shù)要快一些,但是10根10根地?cái)?shù)能數(shù)出28,36,47這些數(shù)嗎? 讓學(xué)生意識(shí)到是不行的。 教師:那么你覺得怎樣又快又對(duì)地?cái)?shù)出28,36,47這些數(shù)呢? 學(xué)生討論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法配合使用,先用一十一十地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)十,再用一根一根地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)一。 教師:你們的手中有捆著的小棒,方便你們10根10根地?cái)?shù),也有一根一根的小棒,方便你們一根一根地?cái)?shù),下面請(qǐng)同學(xué)們用最快的方法數(shù)出47根小棒。 學(xué)生數(shù)小棒,要求學(xué)生先數(shù)出4捆小棒,再數(shù)出7根小棒。 教師:說明47里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呀?讓學(xué)生說出47里面有4個(gè)十和7個(gè)一。再讓學(xué)生用這種方法數(shù)出28,36,并分別說出28和36里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。 [點(diǎn)評(píng):在學(xué)生經(jīng)歷了一根一根地?cái)?shù)和10根10根地?cái)?shù)的基礎(chǔ)上,這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過兩種數(shù)數(shù)方法的對(duì)比,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種數(shù)數(shù)方法各有優(yōu)劣,因此想到要把兩個(gè)方法結(jié)合起來數(shù),通過兩種數(shù)數(shù)方法的配合,讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中理解數(shù)的組成,把數(shù)的組成的教學(xué)融入數(shù)數(shù)的操作活動(dòng)中,用操作活動(dòng)為學(xué)生的思維提供表象支持,使學(xué)生對(duì)數(shù)的組成理解得更加深刻。] 2.教學(xué)例2 教師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的方法數(shù)數(shù)了,下面我們用同學(xué)們數(shù)數(shù)的方法來解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問題。 課件顯示例2圖片。 教師:你看,這些小動(dòng)物多可愛呀!你知道小灰兔有多少嗎? 學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答,并說一說自己是怎樣數(shù)的。 要求學(xué)生說出一排有10只,10只10只地?cái)?shù),有2個(gè)十只;剩下的一只一只地?cái)?shù),數(shù)出有8個(gè)一只,一共就有28只小灰兔。 教師:你看我們數(shù)數(shù)的時(shí)候也用到了前面的數(shù)數(shù)的方法。那么這個(gè)28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的? 要求學(xué)生回答:數(shù)了2個(gè)10只和8個(gè)一只,所以28由2個(gè)十和8個(gè)一組成。教師:小灰兔和小白兔一共有多少只呢?學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答,并說一說是怎樣數(shù)的。 教師:那么55又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成呢? 要求學(xué)生回答:55是由5個(gè)十和5個(gè)一組成的。 教師:再請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物。 學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答,并說一說是怎樣數(shù)的。 要求學(xué)生回答:每一排都是10只,所以采用10只10只地?cái)?shù),一共有10個(gè)十只,就是100只。 教師板書: 10個(gè)十是一百。 三、鞏固深化 (1)課堂活動(dòng)第1,2題。 (2)練習(xí)一第2,3題。 四、實(shí)踐活動(dòng) 數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。如:班上有多少名同學(xué)…… [點(diǎn)評(píng):向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的活動(dòng)中加深理解100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。] 五、總結(jié) 教師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?學(xué)生回答略。 附送: 2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.1《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 》教案4 (新版)西師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力,在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣,養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn):數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。 教具準(zhǔn)備:教師:蛋糕模型,蠟燭;學(xué)生:小棒,卡片。 教學(xué)過程: 一、利用舊知引入,提出問題 1. 創(chuàng)設(shè)情境:今天是我妹妹的生日,這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕(20根),猜猜看有多少根? 2. 談話:老師把蠟燭變成了小棒,在你的桌子上,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)到底有多少根? 3. 引導(dǎo)學(xué)生思考:這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根? 4. 小結(jié):10個(gè)一是一十,2個(gè)十就是二十。 5. 以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn),估計(jì)桌上的小棒總共多少根,引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。提出問題:你們想學(xué)些什么呢? 二、重視學(xué)法探究,解決問題 1. 在嘗試和思考中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù):你們會(huì)數(shù)20到100之間的數(shù)嗎?(學(xué)生試數(shù)) ?。?) 同位配合,一人拿小棒,兩人一起數(shù):從21數(shù)到30。 ?。?) 一根一根地試數(shù)小棒,從31數(shù)到100。 ?。?) 10根10根地?cái)?shù)100根小棒,歸納:幾個(gè)十就是幾十,10個(gè)十是100。 2. 在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成: ?。?) 觀察三張卡片: 用小棒表示64.22.42的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。 (2) 看圖回答問題: ?、?出示6捆小棒(每捆10根)和4根小棒,它是怎樣組成的?一共是多少? ?、?出示2捆小棒和2根小棒,一共是多少?它是怎樣組成的? ?、?出示數(shù)(四十二),用小棒表示,說說它的組成。 ?、?小結(jié):幾十就是由幾個(gè)十組成的,幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 ?。?) 師生“對(duì)口令”: 師 生 29 2個(gè)十9個(gè)一 4個(gè)十8個(gè)一 48 6個(gè)十 60 79 七個(gè)十9個(gè)一 …… 學(xué)生當(dāng)小老師,出題考大家。 (4) 33頁做一做:獨(dú)立完成。 三、體驗(yàn)成功愉悅,獨(dú)闖難關(guān): 讓學(xué)生獨(dú)立解決智慧爺爺在各個(gè)難關(guān)中提出的問題。 1. 與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。一百里面有( )個(gè)時(shí),一百里面有( )個(gè)一。 4個(gè)一和6個(gè)十組成( )。 數(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù): . 2. 接著數(shù): 九十四、九十五、( )、( )、( )、( )、( )。 ( )、( )、( )、( )、八十一、八十二、( )。 3. 練習(xí)七第2題:百球圖(估一估,數(shù)一數(shù))。 4. 練習(xí)七第4題:幫小動(dòng)物回家。 四、總結(jié): 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有那些收獲?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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