2019年二年級語文上冊 第七單元 33《動物過冬》教案2 浙教版.doc

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2019年二年級語文上冊 第七單元 33《動物過冬》教案2 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課10個生字。 2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。 3.能分角色朗讀課文。 4.通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。 教學(xué)重點： 課文第二、三自然段。 教學(xué)難點： 比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭示課題，激發(fā)興趣 1.誰知道“過冬”是什么意思？ 2.出示圖片或燈片、標(biāo)本。問：你們認(rèn)識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？ 3.教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請大家翻開課文。 板書：動物過冬 同學(xué)們齊讀課題。 二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文 1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。 2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動應(yīng)留給學(xué)生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導(dǎo)。） 3.指名學(xué)生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準(zhǔn)備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。） 4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？） 5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻 三、分段讀、想、批劃，再自學(xué) 1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃： ①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化） ②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。 ③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。 ④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。 2.把找出的詞句讀幾遍。 四、分段學(xué)習(xí)課文 1.學(xué)習(xí)第一段。 ①指名朗讀本段。 ②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。） ③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化） ④指導(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣） 2.學(xué)習(xí)第二段。 ①指名朗讀本段。 ②理解：這一段告訴了我們哪些動物準(zhǔn)備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。） ③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”） 結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。 ④指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細(xì)訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。） 3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。 ①出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。 a自由輕聲朗讀課文。 b看看這段寫誰準(zhǔn)備過冬，用一個詞說一說。 ②學(xué)生自學(xué)。 ③討論。 你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？ 從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動） 哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？ ④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。） 4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過冬。 ①自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬？ ②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準(zhǔn)備過冬的糧食。） 五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容 1.自由朗讀全文。 2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。 3.教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準(zhǔn)備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲子當(dāng)糧食，好在洞中生活。 六、完成練習(xí) 1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣） 2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。 3.介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 認(rèn)讀詞句： 詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土 句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。 二、學(xué)習(xí)生字： （一）讀準(zhǔn)字音： 1.教師出示下面生字：周靜忽喊燕睡眠舒糧食 2.學(xué)生自讀、同桌互讀。 3.指名讀，大家糾正讀音。 注意：“周、靜、眠、食”幾個字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。 （二）記住字形。 1.學(xué)生用自己的方法自學(xué)生字。 2.小組討論，交流識字方法。 3.自學(xué)匯報，教師重點指導(dǎo)： 喊：右邊是“咸”，不是“成”。 舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。 “周、靜、眠、糧、食”幾個字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識記。 （三）指導(dǎo)書寫。 睡：右邊的“垂”筆順是：。注意最后一筆是短橫。 糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。 食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點”，不是“捺”。著重指導(dǎo)“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個口”。 三、完成課后練習(xí)。 附送： 2019年二年級語文上冊 第三單元 12《分橘子》教案1 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會12個生字，認(rèn)識火字旁，讀準(zhǔn)多音字“少”(shao)；讀寫“讀書”等詞語。 2.會寫“誰在什么時候，在哪里讀書”的句子，會抄寫句子，會說樹上桔子怎么“惹人愛”。 3.懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學(xué)分享快樂。 教學(xué)重點： 初步學(xué)會按提示分析句子，把排列混亂的詞語整理成通順的句子；知道朱老師為什么說劉少奇是個好孩子。 教學(xué)難點： 初步學(xué)會按提示分析句子；理解劉少奇為什么沒一個人吃桔子為什么只吃了一瓣。 第一課時 課時目標(biāo)： 1.能正確認(rèn)讀課文中的全部生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，能理解“桔子、枝頭、燈籠、掛滿、每”的意思，認(rèn)識火字旁。 2.初讀課文，了解課文主要寫劉少奇小時候分桔子的故事。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，引入課題。 前一課，我們學(xué)毛主席在延安看戲時的故事。這節(jié)課，我們要一起來學(xué)習(xí)另一位革命領(lǐng)袖劉少奇小時候的故事。（出示投影） 1.出示課題。問：你喜歡吃桔子嗎？為什么？ 桔子的味美，人人都喜歡吃，而在水果品種不夠豐富的過去，它更是一種非常難得的食物。很多小孩從桔子還未成熟時，就盼著吃桔子。 2.讀題設(shè)問：讀了課題，你想知道什么？ （誰分桔子？把桔子分給誰？怎樣分？） 二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，聽后說說課文講誰分桔子，分給誰。簡介劉少奇的生平。（出示劉少奇的像）。 三、指導(dǎo)自學(xué)。 1.輕聲讀課文，邊讀邊劃出生字組成的新詞，想一想在課文中的意思。 2.給課文標(biāo)上段落號。 3.學(xué)習(xí)田字格中的生字，讀準(zhǔn)音，記一記字形。 四、檢查自學(xué)情況。 1.卡片認(rèn)讀生字、新詞。 重點正音：分、歲：前鼻音；朱、枝、惹：翹舌音；燈、籠：后鼻音 2.說說你學(xué)會了哪個生字，是用什么方法學(xué)會的？ 重點分析： 讀：左右結(jié)構(gòu)，右上一個十，右下是個”買”。 籠：下面半個不要忘了一撇。 惹：上中下結(jié)構(gòu)，中間是個”右”。 3.課文共有幾段：指名試讀課文，讀后評議正音。 4.說說課文主要講了一件什么事？（劉少奇小時候分桔子的事。） 五、指導(dǎo)書寫： 朱：獨體字，第四畫是豎，不是豎鉤。 歲：上寬下窄。 六、課堂作業(yè)： 1.抄寫生字。 2.熟讀課文。 第二課時 課時目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。 2.能回答課后問題，按提示分析句子。 3.了解劉少奇小時候是一個不隨便拿別人東西，有快樂與人同享的好孩子。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.認(rèn)讀生字，詞語卡片。 2.復(fù)習(xí)新偏旁：火字旁。 二、學(xué)習(xí)課文。 1.指名讀第一段。這一段告訴我們什么？一邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，一邊講解有關(guān)私塾的情況。 劉少奇在朱老師家里讀書的時候，朱老師覺得創(chuàng)個怎樣的孩子？齊讀第四段。 朱老師為什么夸少奇是個好孩子？課文的哪幾段告訴了我閃？（2.3段。） 2.重點學(xué)習(xí)2、3段。 1.女生讀第二段，問：這段有幾句話？ A.出示：秋天，黃澄澄的桔子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛。 （1）這句話中，寫季節(jié)的詞是（ ）。一年分為哪幾個季節(jié)？秋季是桔子成熟的季節(jié)。 （2）寫桔子長在什么地方的詞是（ ）。這里的“掛”字我們可以換個什么字，意思不變？課文為什么不用“長”，而用“掛”?？磮D理解。（因為桔子成熟了，沉甸甸的，掛了下來，所以用“掛”。） （3）寫桔子顏色的詞是（ ）。理解“黃澄澄”的意思。（金黃色，桔子成熟時的顏色。）可出示實物。 （4）寫桔子樣子的詞是（ ）。句子中把桔子比作什么？再看圖說說為什么把桔子比作小燈籠？（從桔子成熟時的顏色、形狀，掛在枝頭的樣子幾方面來說。） B.這句話寫出桔子成熟的時間，把桔子成熟時的顏色和樣子寫得很美，所以說，真惹人愛，你覺得該怎樣的語氣來讀。（喜愛） C.這么惹人愛的桔子，劉少奇是怎么做的呢？指名讀第三句，說說“從來”是什么意思？板書：從來沒摘 你從這里看出劉少奇是個怎樣的孩子。為什么？（我覺得劉少奇是個不隨便拿別人東西的孩子，因為這么惹人愛的桔子，他從來沒有摘過一個。） 板書：不隨便拿別人東西。 2.劉少奇得到了朱老師什么機關(guān)報獎勵？（教師畫三個桔子） 朱老師為什么要獎勵他三個大桔子。 劉少奇得到了三個大桔子，他是怎樣做的？（男生齊讀第三段。） 哪些句子是具體寫劉少奇分桔子的？用“——”劃出來。輕聲朗讀，讀后回答。 這一段共三句話，第一句總的說他沒有一個人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的，把第一句寫具體了。（分句讀第三段。） 3.三個大桔子明明是獎給劉少奇的，結(jié)果他自己吃了多少？ 這么好的桔子，他為什么不一個人吃，自己只有兩瓣，還要分一瓣給后進來的同學(xué)，他是怎樣想的？你覺得劉少奇是個怎樣的孩子，為什么？ 4.朱老師知道了，知道了什么？ 5.為什么朱老師夸他是個好孩子？讀出夸獎的語氣。 三、小結(jié)： 劉少奇把老師獎給他的三個大桔子分給同學(xué)吃，有快樂與別人分享，所以，朱老師知道了，高興地夸他是個好孩子。 四、有感情地朗讀課文。 五、作業(yè)： 1.課后第二題，按課文填空。 第三課時 課時目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞，并聽寫。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.整理詞語：連成句子，加上標(biāo)點符號。 4.總結(jié)深化全文，進行行為指導(dǎo)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。 1.認(rèn)讀生字、詞語。 2.課后第2題，比一比，再組詞。 3.聽寫生字詞語。 二、多種形式練習(xí)朗讀課文。 三、總結(jié)深化： 1.課文講誰分桔子，分給誰，怎樣分？ 2.劉少奇把桔子分給同學(xué)吃，是他不喜歡吃桔子嗎？他為什么要這樣做？ 3.我們要向劉少奇學(xué)習(xí)什么？ 四、行為訓(xùn)練指導(dǎo)。說說你能做到有快樂與別人分享、不隨便拿別人的東西嗎？ 五、作業(yè)指導(dǎo)： 1.課后第三題，回答問題，再寫下來。 補充：你8歲的時候，在哪里讀書？ 2.整理句子。 朱老師三個劉少奇有一天大桔子獎給 桔子秋天枝頭黃澄澄的掛在 3.課后第三題，讀讀句子。