2019年(春)三年級品社下冊《主題3 行行出狀元》教案 上海科教版.doc

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2019年(春)三年級品社下冊《主題3 行行出狀元》教案 上海科教版 教學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動創(chuàng)造的光榮。 懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。 能力目標(biāo) 明白我們的生活質(zhì)量與他們的勞動是息息相關(guān)的。尊重并感謝普通勞動者，能發(fā)現(xiàn)勞動者身上的閃光點，尊重勞動者的勞動成果。 情感目標(biāo) 珍惜他人的勞動成果，主動關(guān)心別人，幫助別人，做一個講文明、有教養(yǎng)的人。 重點 各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動者的光榮。 難點 各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動者的光榮。 課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生收集有關(guān)徐虎的事跡材料，收集各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡材料，如李素麗等等。 2．教師把徐虎的故事制成錄音。 巧 引 激 趣 1．講故事導(dǎo)人：播放一則徐虎的錄音小故事。 2．交流：師生共同補(bǔ)充有關(guān)徐虎的事跡材料并說說自己最感動的地方。 3．暢談感受。人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“晚上十九點鐘的太陽"?談?wù)勛约旱睦斫狻? 4．交流討論。我們身邊有許多像徐虎這樣默默無聞為大家服務(wù)的人，徐虎只是其中的一個代表。學(xué)生交流各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡。 5．師生交流感受。 6．小結(jié)。我們身邊的這些為大家服務(wù)的人，每天從事的都是一些普普但是，他們干一行，愛一行，都為社會做出了很大的貢獻(xiàn)。 修改： 妙 問 探 思 尋找身邊的狀元 活動準(zhǔn)備學(xué)生尋找身邊的普通勞動者在工作中的突出之處，用各種方式表現(xiàn)出來，如數(shù)據(jù)、照片、錄像等。 活動過程 1．看教科書上的四幅照片及文字說明，說說這些普通勞動者的不平凡之處。 2．說說自己認(rèn)識的行業(yè)狀元，把他們在工作中的突出之處用各種方式表現(xiàn)出來。如數(shù)據(jù)、照片、錄像等。 3． 把這些勞動者的勞動果實向大家展示(如炒的一盤菜、補(bǔ)的一雙鞋、配的一把鑰匙等等)，說說他們的勞動給大家?guī)淼姆奖恪? 4．其他學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，也可補(bǔ)充一些事跡說明。 5．每人寫下自己最想對這些普通勞動者說的一句話，并大聲讀出這句話。 6．對給予過自己幫助的勞動者說一句感謝的話。 活動要求 1．在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時生活中有意識地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，了解普通勞動者在各自工作中最出色的方面。 2．引導(dǎo)學(xué)生要把目光落在平凡勞動者身上，挖掘他們身上的閃光之處。 3．鼓勵全班同學(xué)可用各種方式來展示自己的發(fā)現(xiàn)，如數(shù)據(jù)、照片、錄像等，這樣，學(xué)生的認(rèn)識才會比較深刻。 活動：小記者在行動 活動準(zhǔn)備 1．教師在廣泛了解家長情況的基礎(chǔ)上，確定l一2名采訪對象，并與采訪對象事先約定，請學(xué)生分組設(shè)計好要采訪的問題。 2.學(xué)生準(zhǔn)備采訪本。 活動過程 1.教師談話導(dǎo)入。教師介紹嘉賓，確定活動的主題。 2.召開發(fā)布會。嘉賓就自己的工作做簡要的介紹。 3.舉行座談會。學(xué)生采訪嘉賓，嘉賓回答學(xué)生的問題。學(xué)生注意把嘉賓的回答記錄下來。 4.全班交流感受。學(xué)生把座談會后的心得體會在全班交流。 活 練 提 能 善 聯(lián) 廣 用 活動拓展 指導(dǎo)學(xué)生把自己在收集服務(wù)明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記錄庳文，在班級中舉辦一個成果分享會 第一關(guān)：觀察動作表演，猜職業(yè)（司機(jī)，理發(fā)師，廚師等） 第二關(guān)：根據(jù)相關(guān)描述，猜職業(yè) 1. 一身戎裝，保家衛(wèi)國。 2. 白衣天使，救死扶傷。 3. 三尺講臺，教書育人 4. 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土 第三關(guān)：根據(jù)工作場景猜職業(yè) 煉鋼廠——鋼鐵工人 紡織廠——紡織工人 商場樓梯——營業(yè)員、清潔工、建筑工人 板書設(shè)計 行行出狀元 一個人能不能做出成績，重要的不是看他從事什么，而是看他怎樣去做。只要干一行，愛一行，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，勤奮學(xué)習(xí)，就能取得成績，甚至成為這個行業(yè)的能手和專家。 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《了不起，家鄉(xiāng)人》教案 浙教版 教學(xué)目的 1.領(lǐng)會為建設(shè)家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為家鄉(xiāng)有這樣的創(chuàng)業(yè)者感到自豪。 2.從前人身上得到啟發(fā)，從前人身上受到鼓舞，尊重家鄉(xiāng)的勞動者。 3.了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的事跡，向他們學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點 領(lǐng)會為建設(shè)家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為家鄉(xiāng)有這樣的創(chuàng)業(yè)者感到自豪。 教學(xué)難點 激起學(xué)生向這些人物學(xué)習(xí)的信心和決心，并樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的信心。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1、課前搜集古今名人圖片、資料。 2、搜集“杭州首屆平民英雄”評選活動資料3、相關(guān)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備 1、課前搜集有關(guān)從古至今家鄉(xiāng)名人的資料。 2、課前采訪“身邊的名人” 教學(xué)時間 2課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入，走近家鄉(xiāng)人 1、課件出示，欣賞圖片，說感受： 家鄉(xiāng)的風(fēng)景——（美） 家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——（多） 家鄉(xiāng)的人怎樣呢？ 是啊，我們的家鄉(xiāng)是可愛的、美麗的、富饒的，我們每個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)，都希望家鄉(xiāng)建設(shè)得越來越美好。今天的家鄉(xiāng)離不開許許多多各行各業(yè)的人們的勤勞和智慧。 今天我們就要走近這些“了不起的家鄉(xiāng)人”，領(lǐng)略家鄉(xiāng)人的風(fēng)采。 二、暢談交流，了解家鄉(xiāng)人 1、走近古代名人 （1）說一說：我們的家鄉(xiāng)——杭州（根據(jù)教學(xué)所在地自行調(diào)整）是個有著悠久歷史的城市，古代有許多名人，到現(xiàn)在人們都還深深地記著他們呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？城市里面有不少建筑都跟他們有關(guān)，你知道嗎？（胡雪巖故居、章太炎紀(jì)念館、張蒼水紀(jì)念館、岳廟……） 指名回答。 除了這些古建筑是以他們的名字命名以外，我們生活中處處都留有他們的印記，你找到了嗎？（東坡肉、白堤、蘇堤、蔥包檜……） 指名回答。 （2）出示課件：你知道這些古人嗎？（課前老師已布置學(xué)生搜集家鄉(xiāng)古代名人的資料，）同桌互相交流一下。在交流時，特別要講清楚：這些古代名人分別是誰，你覺得他們在哪些方面非常了不起。 指名匯報。 （3）小結(jié)：古代還有許多的人為家鄉(xiāng)做出了很多貢獻(xiàn)，家鄉(xiāng)的人們以各種方式深深地記著他們。 2、走近現(xiàn)代名人 （1）看課件，讀一讀這些人的名字，你了解他嗎？（可根據(jù)所在地區(qū)選擇適當(dāng)?shù)娜宋锸论E做介紹）能談?wù)勗谀阊壑兴窃鯓拥娜藛幔? （2）是啊，像剛才介紹的這樣的家鄉(xiāng)人還有很多很多，你找到了嗎？說一說。（老師課前要引導(dǎo)學(xué)生做好充足的資料搜集準(zhǔn)備。） 指名講述。 （3）小結(jié)。 3、走近生活“名人” （1）了解平民英雄，想一想：是誰托起城市的脊梁？誰的正義渲染了城市的善良？誰曾讓你的心靈怦然一動？又是誰讓你熱淚盈眶？ 說說你看了之后有什么感受？ （2）思考：我們身邊有那么多為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的人，他們和我們剛才接觸過的名人有什么相同和不同呢？ 學(xué)生回答。 （3）總結(jié)：是啊，我們生活中這些最普通不過的勞動者，給我們的家鄉(xiāng)創(chuàng)造了巨大的財富。我們的生活中處處有名人，只要你細(xì)心去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)有許許多多的勞動者雖然非常普通，卻在為家鄉(xiāng)獻(xiàn)出自己的力量，使我們的家鄉(xiāng)越來越美好。 三、采訪，感受家鄉(xiāng)人。 想不到，我們的生活中有這么多的名人，你想知道他們的故事嗎？那就讓我們走進(jìn)他們的生活，去親身感受身邊這些普通的勞動者。他們也許是你的親人，也許是你的鄰居，也許是你朋友的爸爸媽媽。 分小組進(jìn)行活動，制定“家鄉(xiāng)名人采訪計劃”，合作完成調(diào)查采訪。 四、課外延伸： 完成采訪。 第二課時 教學(xué)過程： 一、采訪回顧，交流調(diào)查體會 上節(jié)課我們不僅走近了古代名人，還走近了現(xiàn)代名人，最令我們引以為豪的是走近社會，采訪了身邊許許多多的普通勞動者，了解了家鄉(xiāng)人的許多事跡。愿意將你們的采訪成果讓老師和同學(xué)們共同分享嗎？讓我們一起感受家鄉(xiāng)人的了不起！ 1、各小組匯報采訪對象。（營業(yè)員、司機(jī)、醫(yī)生、老師、清潔工人、郵遞員等） 2、學(xué)生談采訪方法、收獲以及遇到的困難。 （1）師問：你用什么方法進(jìn)行采訪的？通過采訪，你了解了什么？你們在采訪時遇到了什么困難？ 各小組展示采訪所得材料（照片、視頻、錄音、數(shù)據(jù)匯總表格、文章……），談?wù)劜稍L感受。 （2）想一想，我們該怎么解決困難。 二、五湖四海，家鄉(xiāng)名人大聚會 從古至今，我們家鄉(xiāng)有許多的名人，為杭州爭光添彩，家鄉(xiāng)的建設(shè)更離不開千千萬萬個普通的勞動者。不僅我們家鄉(xiāng)如此，其他城市也都有自己有名的人物?，F(xiàn)在我們就來個“家鄉(xiāng)名人大聚會”，這些人的名氣特別大，不但在自己家鄉(xiāng)有名，而且全國有名，想認(rèn)識他們嗎？ 1、逐一出示圖片： 古代：孔子、蔡倫、 現(xiàn)代：魯迅、王選、袁隆平 2、知道的學(xué)生簡要介紹，主要讓學(xué)生能說清楚他們各是哪里人，有什么貢獻(xiàn)。 三、從小學(xué)創(chuàng)業(yè)，長大做棟梁 同學(xué)們，對于家鄉(xiāng)，我們已經(jīng)了解了很多，家鄉(xiāng)的風(fēng)景美，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)多，家鄉(xiāng)人勤勞又充滿智慧。我們?yōu)榇烁械阶院溃械津湴?。我們生活在全國重點風(fēng)景旅游和休閑度假勝地，大人們都鼓足了干勁忙著創(chuàng)大事業(yè)，那我們小孩子也試著來創(chuàng)一番小事業(yè)吧，相信不久的將來，我們也都會成為家鄉(xiāng)的名人！ 1、以四人小組為單位創(chuàng)辦“家鄉(xiāng)好服務(wù)公司”，現(xiàn)在公司的業(yè)務(wù)蒸蒸日上，名聲越來越大，前來參觀的人也越來越多，請你以公司員工的身份向參觀者詳細(xì)介紹我們公司的特色。 2、以“參觀公司”的方式向全班介紹自己的家鄉(xiāng)（家鄉(xiāng)名人、景點、特產(chǎn)……）。 3、比一比，誰介紹得最精彩，評選“2020年度家鄉(xiāng)名人” 四、教師總結(jié)。 少年是祖國的未來，中國這條東方巨龍的騰飛就寄希望于我們同學(xué)。我們一定要從小樹立遠(yuǎn)大的志向，學(xué)習(xí)豐富的知識，掌握過硬的本領(lǐng)，為家鄉(xiāng)、為祖國創(chuàng)造美好的明天做出貢獻(xiàn)！ 設(shè)計說明： 家鄉(xiāng)的風(fēng)景美，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)多，而這一切是怎么來得呢？自然而然地聯(lián)想到“家鄉(xiāng)人”，因此本課的學(xué)習(xí)顯然是一件水到渠成的事。 從本單元已學(xué)的內(nèi)容著手，回顧家鄉(xiāng)人文古跡以及與家鄉(xiāng)人相關(guān)的地方特產(chǎn)，即鞏固對家鄉(xiāng)的了解，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的自豪感，又幫助學(xué)生回憶、整理自己家鄉(xiāng)歷史上曾經(jīng)出過哪些名人。 課程資源應(yīng)注重二次開發(fā)，教學(xué)空間不能局限于課堂，課內(nèi)活動向課外延伸。課前的資料收集使得家鄉(xiāng)歷史名人、當(dāng)代名人介紹交流更充分廣泛，也使學(xué)生真正融入了社會，體現(xiàn)了品德與社會課開放性和綜合性的特點。 教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生去博物館調(diào)查，去圖書館閱讀，向社區(qū)中的鄰居、父母訪問…… 相信此時學(xué)生的內(nèi)心也是溫暖的，對于家鄉(xiāng)千千萬萬普通勞動者的熱愛也會永存于心中。 “尋找身邊的平民英雄”，他們就在你我的身邊、他們和我們一樣，都是那樣的普通，但是，他們又是我們心中的“英雄”，通過這樣看似矛盾的表述，讓學(xué)生真正看到家鄉(xiāng)人的閃光點，說一說什么是真正“了不起”的家鄉(xiāng)人，談一談怎樣才能做個“了不起”的家鄉(xiāng)人，從而形成學(xué)習(xí)好榜樣的強(qiáng)力內(nèi)驅(qū)。 設(shè)計說明： 在第一課時中，教師選擇了最近社會上非常熱門，又人人都可以參與的一項“平民”活動——“尋找身邊的平民英雄”作為啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“采訪”興趣的引子，這些來自生活的內(nèi)容讓學(xué)生倍感親切，也對家鄉(xiāng)的名人產(chǎn)生了極大的興趣。興趣是推動學(xué)生去尋求知識的一種內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)習(xí)的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)心理標(biāo)志之一。 “家鄉(xiāng)”本就是個相對的概念，在省內(nèi)，“市”是家鄉(xiāng)；在國內(nèi)，“省”是家鄉(xiāng)；在國外，“國”是家鄉(xiāng)。因此，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟悉來自于各個“家鄉(xiāng)”的名人，從而為祖國這個“大家”有這么多優(yōu)秀的人才而感到自豪。同時，若自己“小家鄉(xiāng)”出了在全國都赫赫有名的大人物，那就更加激發(fā)學(xué)生的自豪感和向他們學(xué)習(xí)的決心了。 富有趣味的活動給學(xué)生帶來成功的喜悅體會。進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們回顧本單元內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)山水風(fēng)光的優(yōu)美、人文古跡的悠久歷史；體會家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富；了解家鄉(xiāng)人民精神的偉大力量和時代內(nèi)涵，讓學(xué)生們從小樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)而努力的決心和信心。 《品德與社會》三年級 下 第二單元第4課 設(shè)計說明 課 題：《了不起，家鄉(xiāng)人》 設(shè)計意圖： 《了不起，家鄉(xiāng)人》是浙教版《品德與社會》三年級 上第二單元中最后一篇課文，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)充分感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)景美，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)多，而這一切是怎么來得呢？學(xué)習(xí)本課顯然是一件水到渠成的事了。 家鄉(xiāng)人的智慧是勞動人民在日常生活中點燃的。那么學(xué)生的智慧從哪兒得到培養(yǎng)呢？我想應(yīng)該是綜合的、開放的課堂結(jié)構(gòu)，是平等的、互動的師生關(guān)系。因此本課在設(shè)計時有意識地從以下幾個方入手： 1.立足學(xué)生生活實際，有效地開發(fā)課程資源。本單元呈現(xiàn)的都是與家鄉(xiāng)有關(guān)的話題，要了解家鄉(xiāng)，空洞的說教已完全沒有意義，讓學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)，認(rèn)識家鄉(xiāng)是激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)情感的基點。教師可以根據(jù)教科書呈現(xiàn)的話題，帶學(xué)生去博物館調(diào)查，去圖書館閱讀，向社區(qū)中的鄰居、父母訪問；開展“尋訪了不起的家鄉(xiāng)人”活動，使學(xué)生找到家鄉(xiāng)人的閃光點，通過尋找，了解他們的生平事跡，找到他們的閃光點，講一講他們的故事，說一說他們的榜樣作用對自己的影響，談一談怎樣才能做個了不起的家鄉(xiāng)人，從而形成一股學(xué)習(xí)好榜樣的熱潮?！　? 2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效地運(yùn)用課程資源。課程資源是為教學(xué)服務(wù)的，說得更清楚些是為學(xué)生能力的發(fā)展服務(wù)的。讓學(xué)生自主發(fā)展，是社會發(fā)展的需要，也是人終身教育的要求。要讓學(xué)生獲得自主發(fā)展，就必須充分挖掘?qū)W生動力資源，使之能不斷激勵或推動學(xué)生個體去學(xué)習(xí)。在第一課時中，教師選擇了最近社會上非常熱門，又人人都可以參與的一項“平民”活動——“尋找身邊的平民英雄”作為啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“采訪”興趣的引子，這些來自生活的內(nèi)容讓學(xué)生倍感親切，也對家鄉(xiāng)的名人產(chǎn)生了極大的興趣。興趣是推動學(xué)生去尋求知識的一種內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)習(xí)的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)心理標(biāo)志之一。濃厚的學(xué)習(xí)興趣會變成巨大的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)中，教師采用了多種方式，激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，這些都是挖掘?qū)W生動力資源的有效形式。 3、采用多種活動形式，讓學(xué)生體會成功的樂趣。課堂上，學(xué)生介紹歷史名人、講名人成功經(jīng)歷、到發(fā)現(xiàn)身邊眾多的“平民英雄”，甚至通過“創(chuàng)辦公司”體會經(jīng)營企業(yè)的不易……我們不難看到活動給他們帶來的成功和喜悅。進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們了解民族精神的豐富內(nèi)容，感受解民族精神的偉大力量，體會解民族精神的時代內(nèi)涵，讓孩子們從小樹立民族自尊心和自豪感。