《語(yǔ)文高考專題復(fù)習(xí) 正確使用詞語(yǔ)包括熟語(yǔ) 課件（浙江專用版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文高考專題復(fù)習(xí) 正確使用詞語(yǔ)包括熟語(yǔ) 課件（浙江專用版）（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2012屆高三語(yǔ)文高考專題復(fù)習(xí)課件：屆高三語(yǔ)文高考專題復(fù)習(xí)課件：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（浙江正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（浙江專用版）專用版）解析解析答案：D A縱令：即使，表假設(shè)，與下文“也”匹配。B.濃重：(煙霧、氣味、色彩等)很濃很重。C.投桃報(bào)李：喻友好往來(lái)。D.求全責(zé)備：苛責(zé)別人，要求完美。文中無(wú)苛責(zé)別人之意，屬于用錯(cuò)對(duì)象。解析解析答案：B小題大做：比喻把小事當(dāng)做大事來(lái)處理。與語(yǔ)境不合。真題3：(2010湖北卷)依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()泰姬陵是莫臥兒王朝君主沙賈汗為其寵妃蒙泰姬修建的_。這是一座_著寶石的伊斯蘭建筑。后來(lái)，泰姬陵成為世界文化遺產(chǎn)。_在今天眾多的
2、世界文化遺產(chǎn)中，它也是_的。A陵墓點(diǎn)綴雖然絕無(wú)僅有B陵寢鑲嵌即使獨(dú)樹(shù)一幟C墓塋裝飾固然獨(dú)一無(wú)二D墓室裝點(diǎn)盡管舉世無(wú)雙解析解析答案：B 本題將實(shí)詞和成語(yǔ)綜合進(jìn)行考查。陵墓：指帝王諸侯的墳?zāi)梗F(xiàn)多指領(lǐng)袖或先烈的墳地，亦泛指墳?zāi)埂Ａ陮嫞汗糯弁趿昴沟膶m殿寢廟，借指帝王陵墓。墓塋：墓地，塋地。墓室：猶墓廬；猶墓穴。墳?zāi)怪蟹殴讟〉奶幩?。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好；裝點(diǎn)門(mén)面，應(yīng)景兒，湊數(shù)兒。鑲嵌：將一物體嵌在另一物體中；比喻深深地進(jìn)入某種境界或思想活動(dòng)中。 裝飾：打扮，修飾；裝潢；點(diǎn)綴，裝點(diǎn)；指裝飾品；猶夸飾。裝點(diǎn)：裝飾點(diǎn)綴；點(diǎn)綴品；張揚(yáng)，夸大。雖然：即使如此；猶即使。即使：連詞，表示假設(shè)的
3、讓步。固然：連詞。表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折；表示承認(rèn)甲事實(shí)，也不否認(rèn)乙事實(shí)。盡管：副詞，表示不必考慮別的，放心去做；方副詞，老是，總是；連詞，表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，下文往往有“但是、然而”等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng)，反接上文。絕無(wú)僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的，形容非常少有。獨(dú)樹(shù)一幟：樹(shù)，立；幟，旗幟。單獨(dú)樹(shù)起一面旗幟。比喻獨(dú)特新奇，自成一家。獨(dú)一無(wú)二：沒(méi)有相同的或沒(méi)有可以相比的。舉世無(wú)雙：全世界找不到第二個(gè)。解析解析答案：B 考查近義詞的辨析和選用。A項(xiàng)，驢唇不對(duì)馬嘴：比喻答非所問(wèn)或兩下不相合。【近義詞】答非所問(wèn)、前言不搭后語(yǔ)、風(fēng)馬牛不相及。名不副實(shí)：指空有虛名?！窘x詞】徒有虛名。兩者意思
4、不同，故不能替換。B項(xiàng)，打開(kāi)天窗說(shuō)亮話：比喻無(wú)須規(guī)避，公開(kāi)說(shuō)明。直言不諱：說(shuō)話坦率，毫無(wú)顧忌。兩者意思相同，故可以替換。 C項(xiàng)，畫(huà)虎不成反類犬：比喻模仿不到家，反而不倫不類。同“畫(huà)虎不成反類狗”。畫(huà)蛇添足：畫(huà)蛇時(shí)給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。兩者意思不同，故不能替換。D項(xiàng)，鯉魚(yú)跳龍門(mén)：比喻中舉、升官等飛黃騰達(dá)之事。也比喻逆流前進(jìn)，奮發(fā)向上。脫胎換骨：比喻通過(guò)教育，思想得到徹底改造。兩者意思不同，故不能替換。一、考試說(shuō)明詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的識(shí)記、理解和正確使用。二、考綱解讀本考點(diǎn)能力層級(jí)為E級(jí)，考查內(nèi)容包括兩部分。第一是實(shí)詞和虛詞的理解和運(yùn)用，一般形
5、式為近義詞辨析和相近虛詞的使用；第二是熟語(yǔ)的理解和運(yùn)用，熟語(yǔ)包括成語(yǔ)、格言、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)等。實(shí)詞的考查重點(diǎn)是近義詞的使用和詞義辨析。高考考查的近義詞主要有兩種類型：一種是同音近義詞，一種是異音近義詞。虛詞的考查也主要有兩種類型：一種是考查關(guān)聯(lián)詞的搭配和運(yùn)用能力，另一種是考查副詞和介詞以及其他虛詞的區(qū)別和使用，尤其是搭配。熟語(yǔ)的考查是高考的一大重點(diǎn)，一般讓學(xué)生判斷成語(yǔ)使用恰當(dāng)與否或者辨析近義成語(yǔ)或者根據(jù)語(yǔ)境選擇成語(yǔ)。既考慮成語(yǔ)的基本意義，也考慮感情色彩、范圍大小、詞義輕重、搭配對(duì)象等。不管是實(shí)詞還是虛詞，或者是熟語(yǔ)，考試的時(shí)候都還會(huì)是以選擇題的形式出現(xiàn)，所以提高語(yǔ)感和辨析能力非常重要。三
6、、考點(diǎn)精講正確使用實(shí)詞1詞語(yǔ)的理性意義(1)詞義的側(cè)重點(diǎn)不同。如“沉思、深思、尋思”，都有“集中精力，仔細(xì)思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思考的深度，而“尋思”重在思考的反復(fù)。(2)詞義的輕重不同。如“顯著”和“卓著”。“顯著”為“非常明顯”，而“卓著”為“突出地好”，這好上加好的“卓著”要比“顯著”詞義重多了。同樣，“成就”比起“成績(jī)”，“癖好”比起“喜好”詞義也重得多。 (3)詞義的范圍不同。如“戰(zhàn)爭(zhēng)”和“戰(zhàn)役”，前者范圍大，而后者范圍就小得多?！斑吔焙汀斑吘场?、“時(shí)代”和“時(shí)期”的差異也是如此。詞義范圍的不同，多表現(xiàn)在有的詞是指事物的集合體，有的則是指事物的個(gè)體
7、，前者如“河流、書(shū)籍、樹(shù)木”，后者如“河、書(shū)、樹(shù)”。2從感情色彩和語(yǔ)體色彩方面辨析(1)感情色彩：如“愛(ài)護(hù)、庇護(hù)、保護(hù)”、“團(tuán)結(jié)、勾結(jié)、連結(jié)”兩組詞語(yǔ)中的三個(gè)詞分別是褒義詞、貶義詞和中性詞。(2)語(yǔ)體色彩：“辦法”和“措施”，前者是口語(yǔ)，后者是書(shū)面語(yǔ)體；“安靜”和“寂靜”，前者多用于普通用語(yǔ)，后者多用于文學(xué)用語(yǔ)；“一氧化碳”和“煤氣”，前者多用于專門(mén)用語(yǔ)，用于科技文中，后者屬于口語(yǔ)或一般用語(yǔ)。同樣，“逝世”比“去世”莊重，“會(huì)晤”比“會(huì)面”正規(guī)。 3詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能有的同義詞詞性不同，如“阻礙”是動(dòng)詞，而“障礙”是名詞；“充分”是形容詞，而“充滿”卻是動(dòng)詞。詞性不同，它們?cè)谠炀鋾r(shí)表現(xiàn)的功能就不同
8、。即使是詞性相同的同義詞，也有搭配習(xí)慣的差別，如“交換”和“交流”，前者可以和“資料”“意見(jiàn)”“位置”等具體事物搭配，后者可以和“思想”“文化”“技術(shù)”等抽象事物或比較概括的事物搭配。正確使用虛詞虛詞，是正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))考點(diǎn)中的一個(gè)重要組成部分。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞等六種。虛詞考查的重點(diǎn)是副詞、介詞、連詞及助詞的辨析，連詞的考查以考查關(guān)聯(lián)詞居多，命題點(diǎn)往往落在錯(cuò)用介詞、副詞和誤用、漏用關(guān)聯(lián)詞等方面。題型有選擇題等客觀題，也有填空題、修改題等主觀題。在選擇題題型中，將虛詞與實(shí)詞結(jié)合起來(lái)考查，是近年命題的主要形式。1考查學(xué)生關(guān)聯(lián)詞的搭配能力，看考生是否理解了分句間的
9、邏輯關(guān)系。2考查對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，從全句的角度看前后句是否順暢。3考查學(xué)生對(duì)副詞、介詞使用習(xí)慣的感悟能力。正確使用成語(yǔ)色彩不明成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義，在使用過(guò)程中，必須辨明色彩，否則就會(huì)誤用。如：由于有關(guān)部門(mén)的嚴(yán)肅查處，摩托車非法運(yùn)營(yíng)現(xiàn)象暫時(shí)消失，但要避免其東山再起，必須有制度化的舉措。(2011年遼寧卷)“東山再起”，再度出任要職，也比喻失勢(shì)之后重新恢復(fù)地位，是褒義詞，不能用于違法現(xiàn)象，此處可用“死灰復(fù)燃”。斷詞取義成語(yǔ)的意思具有整體性，如果在使用時(shí)，只斷取成語(yǔ)中個(gè)別語(yǔ)素的意義，而拋開(kāi)成語(yǔ)其他語(yǔ)素的意義，就會(huì)導(dǎo)致成語(yǔ)的意義與句子的語(yǔ)意相悖。如：發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)首當(dāng)其沖的是要堅(jiān)持節(jié)
10、約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。(2010年安徽卷)“首當(dāng)其沖”的意思是首先受到某種勢(shì)力的攻擊或遭受到某種災(zāi)難。在句中只斷取成語(yǔ)中的“首”的意思，而拋開(kāi)了“受到攻擊”或“遭受災(zāi)難”之意，與語(yǔ)境相悖。對(duì)象誤用有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就容易擴(kuò)大使用范圍或誤作他用。如：野花肆意開(kāi)放，花叢間?？梢?jiàn)一對(duì)對(duì)小而伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戲，天真爛漫，活靈活現(xiàn)。(2011年湖南卷)“活靈活現(xiàn)”：形容描述或模仿的人或事物生動(dòng)逼真?！盎铎`活現(xiàn)”用在這里與該句的陳述主體“野兔”不符。謙敬錯(cuò)位有些成語(yǔ)是謙辭，只能對(duì)自己；有些成語(yǔ)是敬辭，只能對(duì)別人。如果辨
11、別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。如：在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請(qǐng)大家來(lái)，就是想聽(tīng)聽(tīng)各位的高見(jiàn)，大家不必客氣，就姑妄言之吧。(2010年全國(guó)卷)“姑妄言之”，姑且隨便說(shuō)說(shuō)，不一定有什么道理。對(duì)于自己不能深信不疑的事情，說(shuō)給別人時(shí)常用此語(yǔ)，多用作自謙。這里犯了謙辭敬用的錯(cuò)誤。望文生義成語(yǔ)的意蘊(yùn)是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有生僻的古義，這就造成了成語(yǔ)理解上的難度。如果不仔細(xì)辨析，一瞥而過(guò)，就容易導(dǎo)致望文生義的錯(cuò)誤。如：伴著落日的余暉，詩(shī)人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠(yuǎn)眺，晚霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，詩(shī)意油然而生。(2011年北京卷)“江河日下”，江河的水天天地向下游流，比喻情況一天天地壞下去。不合語(yǔ)境有些成語(yǔ)使用時(shí)有著特定的語(yǔ)言環(huán)境，如果使用不當(dāng)，就會(huì)與所在的語(yǔ)境不協(xié)調(diào)。如：市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)一些商家銷售的紅木家具質(zhì)量良莠不齊，有關(guān)部門(mén)提醒消費(fèi)者選購(gòu)時(shí)要謹(jǐn)慎。(2011年山東卷)“良莠不齊”，指好人壞人都有，混在一起。不合語(yǔ)境。此處宜用“參差不齊”。語(yǔ)意重復(fù)成語(yǔ)中所包含的意義，在語(yǔ)境中不必再次出現(xiàn)，否則就會(huì)造成成語(yǔ)的誤用。在飛馳的高速列車上，人們津津樂(lè)道地談?wù)撝俗哞F出行帶來(lái)的快捷與方便。(2010年湖南卷)“津津樂(lè)道地談?wù)撝保苊黠@“津津樂(lè)道”已經(jīng)包含了“說(shuō)”這一動(dòng)作，所以放在這里后面接著“談?wù)撝笔遣磺‘?dāng)?shù)摹?/p>
語(yǔ)文高考專題復(fù)習(xí) 正確使用詞語(yǔ)包括熟語(yǔ) 課件（浙江專用版）
