廣西中考語文 第2講 詞語的理解與運(yùn)用復(fù)習(xí)課件

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1、第2講詞語的理解與運(yùn)用B(3)某些食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)_，只顧眼前利益，濫用食品添加劑以獲取高額利潤，嚴(yán)重危害了消費(fèi)者的健康。A推測口頭禪獐頭鼠目B臆測口頭禪鼠目寸光C推測口頭語鼠目寸光D臆測口頭語獐頭鼠目【思路點(diǎn)撥】“揣測”是指推想、估計(jì)，是對事物的發(fā)展及結(jié)局的判斷和猜想；“臆測”是指主觀地推測、猜測、憑想象揣測。從(1)句中“沒有根據(jù)”四字可知，應(yīng)選“臆測”?！翱陬^語”是相對于“書面語”而言，“口頭禪”今指經(jīng)常掛在口頭的詞句。從(2)句語境中可看出，“口頭禪”放在此處最為恰當(dāng)。此時(shí)已經(jīng)可選出答案B。另“鼠目寸光”形容目光短淺，沒有遠(yuǎn)見，和(3)句中的“眼前利益”相對；“獐頭鼠目”形容人窮酸的樣

2、子或面貌丑陋、神情狡詐。顯而易見，(3)句應(yīng)用“鼠目寸光”。解題技巧1去同存異。詞義相近的詞，先確定詞義相同的部分，然后對相異的部分進(jìn)行比較辨析，判斷其“異”在何處，最后再考查語境，選定詞語。如“反映”與“反應(yīng)”的區(qū)別在于“映”和“應(yīng)”，把握這兩個(gè)字的區(qū)別就能很好地辨別了。2考查詞語搭配的對象。如“侵犯”可以和“主權(quán)”“利益”“領(lǐng)?！钡却钆?，“侵占”則與“土地”“財(cái)產(chǎn)”等搭配。3判斷詞性和語法的功能。如“阻擋”和“障礙”都是阻擋、妨礙事物發(fā)展進(jìn)行的意思，但“阻擋”是動(dòng)詞，在句中一般作謂語；“障礙”是名詞，在句中一般作主語或賓語。4辨析感情色彩(褒義、貶義、中性)、使用范圍等。C【思路點(diǎn)撥】根據(jù)

3、語境，通過整體感知和遷移的方法來確定答案，不可望文生義。A項(xiàng)，“強(qiáng)聒不舍”指嘮嘮叨叨說個(gè)沒完。語含貶義。B項(xiàng)“鱗次櫛比”意思是像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著，多用來形容房屋等密集。此處用來修飾暢游閣顯然不恰當(dāng)。D項(xiàng)“周而復(fù)始”形容不斷循環(huán)，有規(guī)律性。此處描寫天氣變化無常，不合語境。錯(cuò)誤類型1語意重復(fù)。指句中已含有與成語本身的意義相互重疊或重復(fù)的部分，進(jìn)而造成使用失當(dāng)。如：集市上人很多，熙來攘往，門庭若市。(“門庭若市”中“市”本身有“市場”之意，此處用來形容“集市”就不恰當(dāng)。)2望文生義。成語突出的特點(diǎn)是意義的整體性，我們在使用時(shí)必須透過字面深入了解其本質(zhì)的內(nèi)涵。如：雖然他有不可推

4、卸的責(zé)任，但因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)態(tài)度好，所以罪不容誅。(“罪不容誅”指判處死刑也不足以抵償，形容死有余辜，此處可改為“罪不至死”。)3色彩失當(dāng)。褒貶誤用是考查的重點(diǎn)，感情色彩變化則是難點(diǎn)。如“燈紅酒綠”有的同學(xué)只知道它有貶義(形容尋歡作樂的腐化生活)，而不知道它還可以形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象，是中性詞。4用錯(cuò)對象。指成語適用的對象、范圍和場合不恰當(dāng)。如：(1)宿舍里的六位小伙子都是十八九歲，豆蔻年華、風(fēng)華正茂?！岸罐⒛耆A”指的是十三四歲的女子。(2)王老師勤勤懇懇，日理萬機(jī)，在教師崗位上默默奉獻(xiàn)了30年?！叭绽砣f機(jī)”指高級領(lǐng)導(dǎo)人政務(wù)繁忙。(3)幾年前，我們在清華園里相識；今天，我們又在異地萍水相逢

5、?！捌妓喾辍北扔鞑幌嘧R的人偶然相遇。容易用錯(cuò)對象的成語：美輪美奐(形容房屋建筑高大、眾多)；相敬如賓、舉案齊眉(只能用于夫妻之間)；汗牛充棟(只能用于形容書多)；鱗次櫛比(形容房屋或船只等排列得很密很整齊)；琳瑯滿目(只能用于書籍或工藝品)。5謙敬錯(cuò)位。指謙敬辭不符合語境。謙辭只能用于自己，敬辭只能用于他人。如：就先請校長發(fā)言，借以拋磚引玉，然后大家暢所欲言吧?！皰伌u引玉”用于第一人稱謙讓之辭，不適用于第三人稱敘述。常見的謙辭成語：蓬蓽生輝、敝帚自珍、一孔之見、才疏學(xué)淺、不情之請、恭敬不如從命、望塵莫及、不足掛齒、雕蟲小技、班門弄斧等。常見的敬辭成語：高抬貴手、不吝賜教、鼎力相助、洗耳恭聽、高朋滿座、大材小用、虛懷若谷等。