2019年(秋)二年級(jí)音樂上冊(cè) 第8課《鑼鼓歌》教案 湘藝版.doc

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2019年(秋)二年級(jí)音樂上冊(cè) 第8課《鑼鼓歌》教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)唱《鑼鼓歌》。 2、正確理解《鑼鼓歌》的音樂形象，感受其情緒。 3、讓學(xué)生通過用自制的打擊樂器來進(jìn)行創(chuàng)編音響，使其加深對(duì)打擊樂器的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受《鑼鼓歌》的音樂情緒及音樂形象，使用自制打出樂器創(chuàng)編音響。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)唱《鑼鼓歌》。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、學(xué)唱《鑼鼓歌》 1、 師： 欣賞后談?wù)勀阍谛蕾p時(shí)仿佛看到、或想到了怎樣的畫面。（感受音樂形象） 2、你能給這首曲子取個(gè)名字嗎？ 3、欣賞后老師啟發(fā)學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)： A、表現(xiàn)了歡樂、喜悅的情緒。 B、 啟發(fā)學(xué)生談欣賞音樂的感受時(shí)：當(dāng)學(xué)生談到了歡樂、喜悅的情緒時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與之情緒有關(guān)的音樂形象，發(fā)展學(xué)生的形象思維；當(dāng)學(xué)生談出了具體的音樂形象時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生談出音樂的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情緒的感受力，使音樂的情緒與形象有機(jī)地結(jié)合起來。注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從多角度、多層次去啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，積極地發(fā)展學(xué)生的形象思維、豐富學(xué)生的情感。 四、利用自制打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編音響：全班分成四個(gè)大組進(jìn)行 1、學(xué)生創(chuàng)編，排練。 2、分組表演： 3、教師對(duì)創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)：（根據(jù)課堂實(shí)際，抓住團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維、演奏能力及整體效果等內(nèi)容加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。） 五、學(xué)唱歌曲： 1、教師范唱 學(xué)生簡(jiǎn)單地說出歌曲的內(nèi)容。 2、朗讀歌詞 3、加詞演唱 用模唱法和聽唱法帶唱1—2遍 4、學(xué)生整體演唱 六、小結(jié) 第二課時(shí) 兩只老虎 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲，并有感情地進(jìn)行表演。 教學(xué)內(nèi)容： 1、 表演《兩只老虎》 2、 聆聽《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來。 2、 注意雙聲部的唱法 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好歌 二、表演《兩只老虎》 1、導(dǎo)入： 師：“老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物，你們希望今天請(qǐng)哪位小動(dòng)物來到我們音樂教室呢？ 生自由回答 師：小朋友們說得真好，老師今天請(qǐng)我們的“百獸之王”老虎來和我們一起玩，大大歡迎嗎？ 生自由回答 2、初聽樂曲，輕聲跟著唱 提問：指出這首歌曲與我們以往學(xué)過的歌曲有什么不同之處？ 生答 三、導(dǎo)學(xué)、操練 1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞 2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞 3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞 4、隨鋼琴伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn) 5、歌曲處理：有趣地 6、以小組為單位，完整地分兩個(gè)聲部演唱 7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演 四、聆聽《獅王進(jìn)行曲》 1、初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》 導(dǎo)入：“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。 老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。并說出獅子吼叫的次數(shù)。 2、復(fù)聽樂曲 ，請(qǐng)學(xué)生隨音樂表演。 3、師生評(píng)價(jià) 動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！ 第三課時(shí) 老虎磨牙 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過運(yùn)用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力。 2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。 3、運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、聽辨等方法使學(xué)生充分感受森林之王的形象，并能簡(jiǎn)單表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽樂曲，讓學(xué)生充分利用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。 難點(diǎn)： 聽辨音樂所表現(xiàn)出來的老虎形象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 老虎圖片，打擊樂器等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 師：今天我給你們帶了一個(gè)大朋友，看看是誰(shuí)？ 生：老虎 師：老師這里有很多我們認(rèn)識(shí)的樂器，他們有個(gè)共同的特點(diǎn)，都屬于什么樂器？你想用哪種樂器來表現(xiàn)兇猛的大老虎？ 生：打擊樂器，鼓 師：為什么呢？ 生：感覺很沉重 1、 學(xué)生探索鼓的演奏方法 2、 用鼓表現(xiàn)老虎 師：我們先來看看這個(gè)鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以發(fā)出不同的聲音。 師：你想怎么樣演奏來表現(xiàn)大老虎？ 生：老虎走路 師：如果我想你表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)到近，你會(huì)怎么演奏？ 師：還有沒有跟他不一樣的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老師補(bǔ)充可以試著探索在不同的部位演奏表現(xiàn)） 生：老虎打滾，老虎吼叫…… 3、師演奏鼓表現(xiàn)老虎磨牙 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽我給你們演奏，我也有一種演奏方法，你猜猜老虎在干什么？ 生：在磨什么東西…… 師：我表現(xiàn)的老虎在磨牙，老師水平有限，可能表現(xiàn)得還不夠生動(dòng)。接下來就讓我們一起來欣賞由演奏家們用很多種打擊樂器一起合奏的樂曲《老虎磨牙》。它表現(xiàn)得將會(huì)是另一番景象，而且還有豐富的故事情節(jié)，讓我們一起來仔細(xì)聆聽。 二、初聽全曲 師：請(qǐng)你們帶上問題來聽，首先聽了全曲你有什么感覺，它講了一個(gè)什么樣的故事？ 生：老虎先在睡覺，然后覓食，磨牙…… 師：你們的想象力很豐富，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)故事，分段欣賞。 三、分段欣賞 1、欣賞第一段 師：一天早晨大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，你們覺得這時(shí)候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡覺，在休息…… 師：你為什么這樣認(rèn)為呢？ 生：因?yàn)?，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。 A、老師寫出力度（弱） 師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在睡覺，你會(huì)怎么樣呢? 生：很害怕，悄悄地溜走。其實(shí)，小動(dòng)物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。說一說音樂的速度是怎么樣？ B、老師寫出速度（不穩(wěn)定的，有快有慢） 師：誰(shuí)來給這一段音樂取個(gè)名字。 生：老虎睡覺。 師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生： 鼓，木魚，沙球等。 C、用線條來表示第一段音樂的形象 2、欣賞第二段 師：小朋友，老虎睡覺醒來后會(huì)怎么樣呢？會(huì)干什么呢？ 生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來 師：你是怎么聽出來的？ 生：聲音由弱到強(qiáng)。 師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們也來給第二段取個(gè)名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 A、說出第二段音樂的力度和速度 B、用線條表現(xiàn)第二段音樂形象 C、用樂器表現(xiàn)第二段 師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生：木魚，雙響筒等， 師：小朋友，讓我們也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物吧。 生：演奏。 師：他們演奏得怎么樣，請(qǐng)你來說一說。 生：都很好 師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來，就更棒了。那我們?cè)俳o他們一次機(jī)會(huì)，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？ 3、欣賞第三段 師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時(shí)他又在干什么了呢？ 生：捕獵，在磨牙 師：音樂的速度怎么樣？ 生：比較快 師：這段音樂強(qiáng)還是弱？ 生：強(qiáng) 師：你覺得這時(shí)候老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。 A、用線條表示音樂 師：他們用哪些樂器表演出老虎這時(shí)候的狀態(tài)？ 生：鼓、沙球…… 師：這段音樂是整個(gè)音樂的高潮，你在里面聽到最多最明顯的是哪件樂器？ 生：鼓 師：可是卻出現(xiàn)了很多種不同的音色，請(qǐng)你們聽一聽，你聽出了哪些演奏方式？ B、復(fù)聽樂曲第三段 生：刮奏、在旁邊敲…… C、演奏第三段 師：現(xiàn)在讓我們?cè)囍?qǐng)幾位同學(xué)也用幾種不同的樂器來演奏一下這段音樂，看看他們會(huì)怎么表現(xiàn)高潮部分的故事形象。 D、學(xué)生老師評(píng)價(jià) 四、集體表演 1、說明表演要求 師：下面讓我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演，看誰(shuí)能把老虎的生動(dòng)想象表演出來。但要求小朋友們不能離開座位，我們比賽看哪組表演得最有秩序。 2、學(xué)生表演 3、學(xué)生評(píng)價(jià) 五、總結(jié) 1、拓展打擊樂器（了解其他打擊樂） 師：今天我們欣賞了由很多打擊樂一起演奏的樂曲《老虎磨牙》，打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，你還知道哪些打擊樂器？請(qǐng)你們下節(jié)課告訴我…… 組織下課 附送： 2019年(秋)二年級(jí)音樂上冊(cè) 第9課《Do Re Mi》教案 湘藝版 課題：Do Re Mi 課型：唱歌課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)歌曲的快樂。 2、在學(xué)唱簡(jiǎn)譜和歌詞的過程中認(rèn)識(shí)七個(gè)音符，并能準(zhǔn)確演唱歌曲盡量背唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)唱七個(gè)音符和歌曲的快樂。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)簡(jiǎn)譜中有升號(hào)和降號(hào)的音。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、教學(xué)光碟 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、師生問好。 2、回顧舊知。 3、初聽歌曲《DoRe Mi》提出本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 二、觀看美國(guó)影片《音樂之聲》中《Do Re Mi》歌曲的視頻。 （一）簡(jiǎn)介音樂劇《音樂之聲》： 師：有一部曾獲得過奧斯卡獎(jiǎng)的音樂電影《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。這部電影主要講的是在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。應(yīng)聘到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。 （二）視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過視頻初聽歌曲 1、設(shè)問：我們來看看瑪利亞是怎樣教這些孩子們學(xué)會(huì)唱歌的？（每個(gè)音符都有一個(gè)小故事） 文章是由一個(gè)個(gè)的漢字組成的，英文單詞是由字母組成的，那么音樂是由什么組成的呢？（高低長(zhǎng)短不同的音符組成的）。聽聽播放的歌曲中的歌詞提到了那幾個(gè)音符？（1234567） 2、師：恩，瑪利亞真厲害，把枯燥的七個(gè)音符編成了一首好聽的歌，讓這些調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)的孩子在游戲和歌聲中很快學(xué)會(huì)唱這七個(gè)音符了，我們想不想也跟著瑪利亞用這個(gè)有趣的方法一起來學(xué)一學(xué)？ 3、觀看視頻，學(xué)生跟著視頻一起哼唱。 （三）學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》 1、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱。 2、教師提醒注意附點(diǎn)節(jié)奏及變化音的音準(zhǔn)，教師分句教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)譜范唱，學(xué)生跟琴模唱練習(xí)。 3、全體跟琴演唱。 4、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴學(xué)唱曲，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏。 5、富有彈性的演唱。學(xué)生跟音樂唱一遍，再跟伴奏音樂唱一遍。（注意表現(xiàn)歌曲感情） 6、脫離歌譜，看“Do Re Mi Fa Sol La Ti”表進(jìn)行集體背唱。 （四）樂理知識(shí)歸納 1、既然我們已經(jīng)了解“Do Re Mi Fa Sol La Ti”的音高，現(xiàn)在我們一起看看他們?cè)谖寰€譜上都在什么位置上吧?。ń榻B五線譜的相關(guān)知識(shí)） 2、高音譜號(hào)再日常生活中我們經(jīng)常會(huì)看到他們的身影，我們一起看看。 3、“Do Re Mi Fa Sol La Ti”實(shí)用五線譜表示的，那么他們還有什么其他的表達(dá)方式嗎？當(dāng)然有啦！那就是簡(jiǎn)譜。我們一起看看他們相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)譜是什么樣子的吧！（播放幻燈片） （四）表現(xiàn)歌曲《Do Re Mi》 1、分組合作表現(xiàn)歌曲: (1)全體分為七個(gè)小組，分別演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌詞，最后一句全體唱。（唱的過程中教師及時(shí)指導(dǎo)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)） (2)請(qǐng)一排七人合作演唱歌曲（橫排、豎排各請(qǐng)一組）。 (3)邊聽音樂邊教師臨時(shí)指定，每人一句演唱，最后一句集體完成演唱。 (4)小組互評(píng) 2、個(gè)人演唱歌曲 (1)分別請(qǐng)兩位同學(xué)（一男一女）進(jìn)行個(gè)人演唱(師生評(píng)價(jià))。 3、集體演唱 （五）再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《Do Re Mi》并進(jìn)行集體演唱 三、課堂小結(jié) 1、學(xué)生自述本節(jié)課學(xué)到了什么 2、今天我們學(xué)到了七個(gè)基本音級(jí)在高音 譜表上的位置，也就是掌握了音的高低，發(fā)現(xiàn)了五線譜具有音高非常直觀的優(yōu)點(diǎn)。以及簡(jiǎn)譜與五線譜的運(yùn)用。下節(jié)課我們還將學(xué)習(xí)音的長(zhǎng)短。