《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課 孔乙己課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課 孔乙己課件 新人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1、作者：（、作者：（ ）、原名（）、原名（ ）、）、偉大的偉大的( )、( ) 、( )2小說(shuō)三要素；小說(shuō)三要素； 3、梳理情節(jié)、梳理情節(jié)課前展示：二、激情導(dǎo)入： 大凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人,幾乎沒(méi)有人不知道孔乙己的;大凡讀過(guò)孔乙己的人,無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶,魯迅先生自己也說(shuō)過(guò),在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中,他最喜歡孔乙己。他為什么對(duì)孔乙己如此鐘愛(ài),而孔乙己又是怎樣一個(gè)藝術(shù)形象呢?今天,我們就一起走進(jìn)小說(shuō)孔乙己,去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)。(板書(shū)文題、作者) 魯迅魯迅自命自命清高清高好喝懶做好喝懶做迂腐不堪迂腐不堪善良質(zhì)樸善良質(zhì)樸自主探究：誦讀,整體感
2、知文意 封建科舉制度及封建教育制度的封建科舉制度及封建教育制度的犧牲品犧牲品造成孔乙己人生悲劇的一大社造成孔乙己人生悲劇的一大社會(huì)因素會(huì)因素制制 度度造成孔乙己人生悲劇造成孔乙己人生悲劇的另一大社會(huì)因素：的另一大社會(huì)因素：孔乙己周?chē)娜宋锟滓壹褐車(chē)娜宋镩L(zhǎng)衫主顧掌柜短衣幫小伙計(jì)孩子們長(zhǎng)衫主顧長(zhǎng)衫主顧: :掌掌 柜柜: :短衣幫短衣幫: :小伙計(jì)小伙計(jì): :孩子們：孩子們：揭露和批判揭露和批判同情又批判同情又批判使小說(shuō)超越了個(gè)人悲劇的范疇，使小說(shuō)超越了個(gè)人悲劇的范疇，揭示出更廣泛的社會(huì)悲劇意義揭示出更廣泛的社會(huì)悲劇意義合作交流： 通過(guò)孔乙己的悲慘遭遇通過(guò)孔乙己的悲慘遭遇, ,表現(xiàn)表現(xiàn)了封建社會(huì)末期下層知識(shí)分子精了封建社會(huì)末期下層知識(shí)分子精神和肉體受到的雙重摧殘神和肉體受到的雙重摧殘, ,揭露了揭露了封建文化和封建教育的罪惡封建文化和封建教育的罪惡, ,更主更主要的是要的是, ,揭示了民眾的精神麻木、揭示了民眾的精神麻木、思想愚鈍的精神狀態(tài)，小說(shuō)正是思想愚鈍的精神狀態(tài)，小說(shuō)正是為了揭示社會(huì)的這一病態(tài)，以為了揭示社會(huì)的這一病態(tài)，以“引起療救的注意引起療救的注意” ” 。 續(xù)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)孔乙己孔乙己 談?wù)勎覀儜?yīng)該如談?wù)勎覀儜?yīng)該如何正確對(duì)待生活中的何正確對(duì)待生活中的弱者和他人的不幸弱者和他人的不幸
遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課 孔乙己課件 新人教版
