2019年(春)一年級語文下冊《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版.doc

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2019年(春)一年級語文下冊《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 一、導(dǎo)入 1、今天我?guī)砹艘粋€謎語考考大家。 （出示課件）滿頭長發(fā)大步走，力氣大得賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖?！{子 2、（出示獅子的圖片）誰愿意說說你眼中的獅子是什么樣的？ ——兇猛的、威風(fēng)的、厲害的、可怕的…… 3、師：其實(shí)，地球上的獅子并不多，十只小獅子里邊只有兩三只能活下來，要成為林中之王就更難了！獅子看似兇猛的行為卻都是為了能生活下去，今天我們也來認(rèn)識兩只不一樣的小獅子，他們能不能成為勇猛的獸中之王呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，請大家拿起右手跟我一起板書課題，指名讀?！惊{加拼音】 出示字卡指5名讀這個字【注意翹舌】，這個字你怎么記住它，反犬旁（狗，貓，猴，狼，豬等） 評：用這個方法可以記住很多字/大家的識字量真不少。 4、這個“獅”字鉆進(jìn)這個句子里，你還認(rèn)識它嗎?（指兩名同學(xué)讀第一自然段） 評：字音讀的很準(zhǔn)確/句子讀的也很通順。 5、大家讀的就是課文的第一自然段，下面請你自己借助拼音讀一讀剩下的2-7自然段，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順?！镜谝蛔x，自讀】 6、出示圖：大家讀的非常認(rèn)真，瞧，這就是獅子?jì)寢尩膬芍恍—{子，雖然是同一個媽媽，但他們的表現(xiàn)卻不相同，請你再讀課文，邊讀邊思考：這是兩只怎樣的小獅子 【第二讀，邊讀邊思考】 你能根據(jù)老師的提示把句子說完整嗎？【指導(dǎo)說完整的句子?！? （課件出示 一只是_________的小獅子，另一只是______的小獅子。） 生1：一只是懶洋洋的獅子，另一只是刻苦的獅子。 生2：一只是刻苦的獅子，另一只是懶洋洋的獅子。 評：他還用上了課文中的兩個詞語，真會學(xué)習(xí)。這兩個詞語誰會讀？（指名3-5人讀）【字卡：懶洋洋，刻苦】 7、這兩只小獅子張的都很可愛，你喜歡哪一只呢？ 刻苦的，你從哪里看出來他非?？炭唷诙匀欢?。 8、【出示第二段第一句話】 評：這句話里的生字特別多，你都能把他讀的那么準(zhǔn)確，通順，真了不起！誰能像他一樣讀通順。指名讀。【第三讀，鞏固生字讀】 評：咱們班同學(xué)讀書真用心，這么多生字都難不倒大家。 9、出示詞語條：整天練習(xí)。這個詞什么意思？能不能談?wù)勀愕睦斫猓? 生：每天練習(xí)。 生：一整天都在練習(xí)。 師：早上，大家都在睡懶覺的時候…… 中午，太陽高照的時候…… 晚上，大家都要睡覺了…… 師：一天下來，什么時候都在練習(xí)，多不容易的小獅子呀。我們一起來讀一讀這個詞吧——整天練習(xí)。 10、咱們來看看，它都練習(xí)了什么？出示圖，學(xué)動作，猜一猜。 滾、撲（你用什么撲，所以是提手旁）、撕、咬 這些都是獅子捕食時用到的技能和本領(lǐng)，靠這些本領(lǐng)生活下去，所以小獅子——整天練習(xí)。 11、你想想他在練習(xí)時會遇到什么困難？ 生1——生2——生3 師：雖然練習(xí)當(dāng)中遇到了很多困難，吃盡了苦頭，但是它仍堅(jiān)持著，練習(xí)的非?！炭啵? 12、師：帶著這樣的感受再來讀讀這句話。自己練一練這句話。（學(xué)生自己讀）誰愿意來試一試？ 【第四讀，指導(dǎo)朗讀，讀出小獅子的刻苦】 生：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。 評1：你真是只刻苦的小獅子。 評2：我聽出來了，你練習(xí)撲的時候很用力。 評3：我聽出來了，你練習(xí)這些本領(lǐng)時很刻苦。 評4：我聽出來了，你從早到晚一整天都在堅(jiān)持練習(xí)。 咱們再來一起讀讀，感受它的刻苦和努力?！君R讀】 13、另一只獅子是怎么做的？ 生：一天到晚只知道睡覺。 生：懶洋洋地躺在樹下 師：你能表演下懶洋洋的樣子嗎？（生表演） 評：我看到了大家趴在那，看上去無精打采的，神態(tài)很像懶獅子。 師：剛我們是用動作表示懶洋洋，你能用你的朗讀表達(dá)出來嗎？（自由讀一讀）指名讀【第六讀，指導(dǎo)朗讀，讀出懶洋洋的語氣?！? 評：聽到你的朗讀我好想看到了那只懶獅子在打哈欠了呢。 評：我看到了懶獅子躺在樹下真舒服！ 師：男生女生我們來配合讀一讀，女生讀刻苦的獅子，男生讀懶洋洋的獅子。 師：懶獅子，你看你的好友都看不過去了，要過來勸勸你了。 14、出示小樹和懶獅子的對話： 一棵小樹問懶獅子:“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)?。俊? 懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！” 小樹說：“那你以后怎樣生活呢？” 懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！” 師：同位配合讀讀小樹和懶獅子的話，想想要讀好他們的話，我們應(yīng)該用什么樣的語氣？【第七讀，指導(dǎo)朗讀，讀出小樹的疑問】 生：小樹的話要用問的語氣。 評：你真會讀書，看到了一個“問號” 你來讀讀小樹的話！誰還愿讀？【3人】 師：懶獅子呢？（慢吞吞地說） 師：怎么才是慢吞吞地說，誰試著讀讀。【第八讀，指導(dǎo)朗讀，讀出小獅子慢吞吞的語氣。】 指導(dǎo)：慢一點(diǎn)，懶洋洋一點(diǎn)【可以范讀】 15、聽了他們的對話，你想對懶獅子說點(diǎn)什么？ 你們和獅子?jì)寢屨f的一樣，一起讀讀獅子?jì)寢尩脑?！【第九讀，指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽的耐心?！? 16、聽了媽媽的話，懶獅子會怎么做呢？指名說。 　　聽了媽媽的話，兩只小獅子一起，整天練習(xí) 　，非?！? 。他們學(xué)會了 ，成了兩只 。 17、兩只小獅子都那么刻苦練習(xí)，我們就來學(xué)習(xí)“練習(xí)”這兩個字。 （1）觀察這兩個字，有什么相同點(diǎn)?！加小皺M折鉤” （2）這兩個橫折鉤有什么不同?！粋€橫短，一個橫長，一個筆直，一個略往左傾斜。 （3）范寫。 （4）描紅、寫。 （5）看黑板回顧要點(diǎn)，自我點(diǎn)評。 附送： 2019年(春)一年級語文下冊《兩只小獅子》教案 滬教版 一、 導(dǎo)入： 1、 （出示獅子圖片）小朋友們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，瞧，它來了。你覺 得獅子是一種怎樣的動物呢？（可怕、厲害、兇猛等）是呀，獅子是非常兇猛厲害的動物，它可是“森林之王”呢，我們跟它打個招呼吧。（出示詞語“獅子”）。 2、 誰有辦法記住“獅”這個字？（出示“反犬旁+師”） 可以用加一加的方法。我們一起來看這個字，它的偏旁是反犬旁，反犬旁一般表示跟動物有關(guān)；右邊的師表示首領(lǐng)；那獅子就是動物中的首領(lǐng)，是林中的大王。 我們再親切地和它打個招呼吧。（齊讀“獅子”） 3、 小朋友們，森林里，一只獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，它們倆呀雖然是雙胞胎，可是 他們的表現(xiàn)可完全不一樣呢。（出示：兩只小獅子）今天，他們倆也來到了我們的課堂上，要跟我們一起學(xué)習(xí)呢?。ǔ鍪荆簣D片）這兩只小獅子要來看看我們班的小朋友，誰表現(xiàn)最出色，坐得最好，精神最集中。讓我們一起來讀一讀課題吧。（齊讀課題）這是兩只小獅子，我們要把兩只重讀。（再讀課題） 二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 1、兩只小獅子身上有什么故事呢？趕緊自由地來讀一讀課文吧！ 讀之前，老師有兩點(diǎn)要求：（出示：讀書要求） 2、看同學(xué)們讀的津津有味，一定讀得很棒了，誰愿意展示一下。這么多同學(xué)舉手，我們分段接讀一下吧。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們讀得好不好。（找一組同學(xué)分段接讀） 聽同學(xué)們讀的這么好，老師也忍不住想讀一下了。老師在讀的時候，請同學(xué)們認(rèn)真聽，注意老師是用什么樣的語氣讀的。 3、你們能像老師這么讀嗎？我們再分角色朗讀一下吧。誰愿意扮演一下兩只可愛的小獅子？（分角色朗讀） 三、進(jìn)入文本，隨文識字。 1、獅子?jì)寢屔铝藥字恍—{子？大家一起告訴老師。（齊讀第一段） (如果讀不好，再次強(qiáng)調(diào)“兩只”重讀，再次齊讀第一段) 2、這兩只小獅子每天都做什么呢？我們找兩個同學(xué)分別說一下。（出示第二段兩句話，兩個學(xué)生每人一句）。同學(xué)們，通過閱讀，你們認(rèn)為這是兩只什么樣的小獅子呢？（一只小獅子很勤勞，另一只很懶）。哦，一只勤勞的小獅子和一只懶惰的小獅子。我們先去看一看勤勞的小獅子。 3、（單獨(dú)出示第一句話，生字變紅）勤勞的小獅子要考考大家，它給我們帶來了幾個生字，看看哪位小朋友最先記住。（出示生字“整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦）大家先根據(jù)拼音自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。 4、看同學(xué)們都記得熱火朝天，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)大家讀一讀？（小老師領(lǐng)讀） （去掉拼音）現(xiàn)在誰還認(rèn)識它們？（開小火車讀） 同學(xué)們記得真是又快又好，老師要考考你們。（用字卡認(rèn)生字） 生字寶寶難不住你們，它們請朋友來幫忙了（出示詞語），你們會讀嗎？（開小火車讀詞語） 5、勤勞的小獅子出來了，誰能把小獅子的勤勞讀給大家聽聽？ （師：小獅子是一會兒練習(xí)，一會兒休息嗎？ 生：不是。 師：那他是怎樣的呢？ 生：整天練習(xí)。出示“整天練習(xí)”。 師：整天練習(xí)就是從早到晚不停地練習(xí)。我們要把“整天”重讀，突出小獅子從早到晚，不休息、不間斷地練習(xí)。誰愿意試一下？ 師：老師好像了看到了一只苦練本領(lǐng)的小獅子。老師相信，你一定也是一個勤奮的好孩子。）小獅子整天練習(xí)，他累不累呢？（累）可是他有沒有嫌累呢？（沒有）小獅子這種不怕苦、不怕累的精神，我們可以用一個詞來形容，就是“刻苦”。（出示“刻苦”）來，我們一起讀一下。小獅子刻苦練本領(lǐng)，我們學(xué)習(xí)也應(yīng)該——刻苦。（出示句子“刻苦學(xué)習(xí)”，齊讀）。 6、勤勞的小獅子在刻苦練什么本領(lǐng)呢？（滾、撲、撕、咬）今天，老師把小獅子練習(xí)本領(lǐng)時的圖片帶到了課堂上，你們瞧?。ㄒ来纬鍪荆簣D片）它在干什么？（出示：表示動作的詞語） 你能演一演這幾個動作嗎？同學(xué)們想一想，小獅子練這些本領(lǐng)是為了干什么？（捕捉獵物），捕捉獵物的時候動作要快還是慢？（快）對了，那我們應(yīng)該怎么讀？（快速讀四個字）。 這只小獅子這么刻苦，我們再一起夸夸他吧！（齊讀） 今天我們也來學(xué)一學(xué)小獅子的一個本領(lǐng)（出示“撲”），大家看一看，要把它寫好應(yīng)該注意什么？（學(xué)生自己觀察，自己說。然后老師范寫）。大家先在書上描紅一遍，再在旁邊寫兩個。 小獅子本領(lǐng)練得好，同學(xué)們寫的更好。 7、勤勞的小獅子在刻苦練習(xí)的時候，懶惰的小獅子在干什么呢？（出示第二句話，生字變紅）它也給我們帶來一個生字（出示生字“洋”）。一起讀一讀。誰有好辦法記住這個字？（三點(diǎn)水+羊）給它組個詞吧（懶洋洋、喜洋洋、海洋）。 7、懶惰的小獅子在干什么呢？（找學(xué)生讀一讀） 誰給大家表演一下“懶洋洋”的感覺？（找學(xué)生上臺表演）他表演的懶不懶？(懶)那看了他的表演，你覺得“懶洋洋”應(yīng)該怎么讀呢？（“懶洋洋”和“什么也不干”讀得慢一點(diǎn)，指名讀）我們一起把懶惰的小獅子給讀出來。（齊讀第二句） 8、你們讀的可真好。老師獎勵你們幾幅圖片，不過你們要根據(jù)圖片說出像“懶洋洋”這種結(jié)構(gòu)的詞語。（出示圖片） 9、認(rèn)識了兩只小獅子，老師想請兩位同學(xué)分別讀一下兩只小獅子的表現(xiàn)，看誰讀得好，學(xué)得像。 10、讀到這里，大家想不想知道：這只小獅子為什么什么都不干呢？大家看一下第三段到第六段，看看小獅子有什么理由不練習(xí)本領(lǐng)？我們請兩位同學(xué)讀一下小樹和小獅子的對話。（出示四個自然段，“慢吞吞”標(biāo)紅。）同學(xué)們看這個詞，我們一起讀一下。你們知道慢吞吞是什么意思嗎？（找學(xué)生說）那誰能像小獅子一樣慢吞吞地讀一下這句話呢？ 小獅子知道整天練本領(lǐng)很辛苦，可是他不練本領(lǐng)以后怎么生活呢？我們看看他又是怎么說的。（出示小獅子說的話，找學(xué)生讀）小獅子的爸爸媽媽是大王，如果你的爸爸媽媽是大王，你高興嗎？會不會覺得自己很了不起？（會）那你能不能用很了不起的語氣讀一下這句話？ 11、現(xiàn)在老師扮演小樹，你們是小獅子，我們再來讀一下。（師生分角色朗讀） 12、你覺得小獅子這么想、這么做對不對呢？（學(xué)生自由回答）同學(xué)們都有自己的看法，很好。獅子?jì)寢屢瞾斫逃—{子了，但是在這之前，獅子?jì)寢屜虢滔饶銈儙讉€生字呢，誰領(lǐng)大家讀一下？（出示“將、應(yīng)、靠”）誰有好辦法快速記住他們？ “將”xx旁+夕+寸?！皯?yīng)”外面是廣，里面是點(diǎn)點(diǎn)撇和一?！翱俊鄙线吺歉妫逻吺欠?。 （看字卡認(rèn)生字）老師看看誰是火眼金睛，認(rèn)得又快又準(zhǔn)。 同學(xué)們可真聰明，你們通過了獅子?jì)寢尩目简?yàn)，我們?nèi)タ纯椽{子?jì)寢寣π—{子說了什么？ 想一想平時媽媽教育你的時候是什么樣的語氣，模仿媽媽的語氣讀一下。 獅子?jì)寢屨f“做一只真正的獅子”。那什么才是“真正的獅子”呢？(學(xué)生自由回答) （老師引導(dǎo)）獅子的爸爸媽媽會變老，老到什么都不能做了，不能給它找食物了。它們還會死去，只剩下什么都不會做的小獅子，那個時候，小獅子該怎么辦呢？如果你是這只懶惰的小獅子，你聽了媽媽的話，會怎么想？怎么做？ 13、學(xué)習(xí)了兩只小獅子的故事，我們應(yīng)該向哪只小獅子學(xué)習(xí)？我們應(yīng)該怎么做呢？ 總結(jié)：同學(xué)們說得真好，我想我們都應(yīng)該向勤勞、刻苦的小獅子學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來做一個獨(dú)立的人，做一個生活的強(qiáng)者。最后，老師送給大家一句話：（課件出示：少壯不努力，老大徒傷悲。）