高中歷史全程復(fù)習(xí)方略配套課件 單元評(píng)估 質(zhì)量檢測(cè)(一) 新人教版

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1、（一）第一單元（一）第一單元(60(60分鐘分鐘 100100分分) )一、選擇題一、選擇題( (本大題共本大題共1515小題，每小題小題，每小題4 4分，共分，共6060分分) )1.1.王夫之在王夫之在讀通鑒論讀通鑒論秦始皇秦始皇中說(shuō)：中說(shuō)：“封建毀而選舉行，封建毀而選舉行，守令襲諸侯之權(quán)守令襲諸侯之權(quán)”，這里的，這里的“封建封建”和和“選舉選舉”分別是指分別是指( )( )A.A.分封制和民主選舉制度分封制和民主選舉制度B.B.封建制度和民主選舉制度封建制度和民主選舉制度C.C.封建土地制度和官員選拔制度封建土地制度和官員選拔制度D.D.分封制和官員選拔制度分封制和官員選拔制度【解析【解

2、析】選選D D。本題考查分析理解能力。關(guān)鍵信息是。本題考查分析理解能力。關(guān)鍵信息是“讀讀通鑒論通鑒論秦始皇秦始皇”，說(shuō)明王夫之評(píng)價(jià)的是秦朝的制度。，說(shuō)明王夫之評(píng)價(jià)的是秦朝的制度。當(dāng)時(shí)在全國(guó)范圍內(nèi)廢除分封制代之以郡縣制度，郡縣制下，當(dāng)時(shí)在全國(guó)范圍內(nèi)廢除分封制代之以郡縣制度，郡縣制下，郡守和縣令由皇帝直接任免而不是世襲，這就是材料中所郡守和縣令由皇帝直接任免而不是世襲，這就是材料中所說(shuō)的說(shuō)的“選舉選舉”。2.(20112.(2011馬鞍山模擬馬鞍山模擬) )據(jù)據(jù)春秋春秋記載，西周初年，周天記載，西周初年，周天子分封魯國(guó)時(shí)舉行了一套隆重的策命典禮，并由司空子分封魯國(guó)時(shí)舉行了一套隆重的策命典禮，并由司

3、空( (官官職職)“)“授土授土”，司徒，司徒( (官職官職)“)“授民授民”。對(duì)這一史實(shí)最恰當(dāng)?shù)摹?duì)這一史實(shí)最恰當(dāng)?shù)慕忉屖墙忉屖? )( )A.A.周天子用最高禮節(jié)接待魯國(guó)國(guó)君周天子用最高禮節(jié)接待魯國(guó)國(guó)君 B.B.魯國(guó)國(guó)君的權(quán)力來(lái)源于周天子魯國(guó)國(guó)君的權(quán)力來(lái)源于周天子 C.C.魯國(guó)國(guó)君的地位與周天子相似魯國(guó)國(guó)君的地位與周天子相似 D.D.周天子重視禮儀制度建設(shè)周天子重視禮儀制度建設(shè) 【解析【解析】選選B B。西周時(shí)期，實(shí)行分封制，周王把土地和人民。西周時(shí)期，實(shí)行分封制，周王把土地和人民分封給王族、功臣和先代貴族，讓他們建立諸侯國(guó)，拱衛(wèi)分封給王族、功臣和先代貴族，讓他們建立諸侯國(guó)，拱衛(wèi)王室。諸侯

4、國(guó)君的權(quán)力來(lái)源于周天子，對(duì)周天子定期朝貢王室。諸侯國(guó)君的權(quán)力來(lái)源于周天子，對(duì)周天子定期朝貢并提供軍賦和力役。并提供軍賦和力役。 3.3.禮記禮記祭統(tǒng)祭統(tǒng)云：云：“凡統(tǒng)之人道，莫急于禮；禮有五凡統(tǒng)之人道，莫急于禮；禮有五經(jīng)，莫重于祭。經(jīng)，莫重于祭?！眹?guó)語(yǔ)國(guó)語(yǔ)晉語(yǔ)晉語(yǔ)曰：曰：“同姓則同德，同同姓則同德，同德則同心。德則同心。”這兩段材料說(shuō)明統(tǒng)治者都重視這兩段材料說(shuō)明統(tǒng)治者都重視( )( )A.A.道德規(guī)范道德規(guī)范 B.B.宗法關(guān)系宗法關(guān)系C.C.戰(zhàn)爭(zhēng)祭祀戰(zhàn)爭(zhēng)祭祀 D.D.儒學(xué)思想儒學(xué)思想【解析【解析】選選B B。本題考查分析理解能力。材料分別強(qiáng)調(diào)了。本題考查分析理解能力。材料分別強(qiáng)調(diào)了“莫重于祭莫

5、重于祭”和和“同姓則同德，同德則同心同姓則同德，同德則同心” ” ，即都強(qiáng)調(diào)，即都強(qiáng)調(diào)了血緣宗法關(guān)系。了血緣宗法關(guān)系。4.(20114.(2011臨沂模擬臨沂模擬) )右圖是秦朝瑯琊石刻拓右圖是秦朝瑯琊石刻拓本，記錄了公元前本，記錄了公元前219219年，秦始皇登上了瑯年，秦始皇登上了瑯琊山琊山( (今膠南市今膠南市) )。內(nèi)容有：。內(nèi)容有：“六合之內(nèi)，皇六合之內(nèi)，皇帝之土。帝之土。人跡所至，無(wú)不臣者。功蓋五人跡所至，無(wú)不臣者。功蓋五帝，澤及牛馬。莫不受德，各安其宇。帝，澤及牛馬。莫不受德，各安其宇?！北砻髑厥蓟实巧降谋砻髑厥蓟实巧降淖钪饕靡庠谟谧钪饕靡庠谟? )( )A.A.加強(qiáng)對(duì)地方控

6、制加強(qiáng)對(duì)地方控制 B.B.炫耀文治武功炫耀文治武功C.C.宣示皇權(quán)至上宣示皇權(quán)至上 D.D.祈求國(guó)泰民安祈求國(guó)泰民安【解析【解析】選選C C?！傲现畠?nèi)，皇帝之土。六合之內(nèi)，皇帝之土。人跡所至，無(wú)人跡所至，無(wú)不臣者。功蓋五帝，澤及牛馬。莫不受德，各安其宇。不臣者。功蓋五帝，澤及牛馬。莫不受德，各安其宇?！贝笠馐牵毫鶉?guó)已經(jīng)被統(tǒng)一，都成為皇帝的土地。大意是：六國(guó)已經(jīng)被統(tǒng)一，都成為皇帝的土地。有人有人居住、到過(guò)的地方，都是臣服皇帝的。居住、到過(guò)的地方，都是臣服皇帝的。( (皇帝皇帝) )的功績(jī)超過(guò)的功績(jī)超過(guò)五帝，恩澤波及到牛馬。沒(méi)有不受恩德的，都安居樂(lè)業(yè)。五帝，恩澤波及到牛馬。沒(méi)有不受恩德的，都安居

7、樂(lè)業(yè)?？梢耘袛嗲厥蓟实巧阶钪饕挠靡馐切净蕶?quán)至上、皇權(quán)可以判斷秦始皇登山最主要的用意是宣示皇權(quán)至上、皇權(quán)恩德。恩德。A A、B B、D D三項(xiàng)材料無(wú)直接的反映。三項(xiàng)材料無(wú)直接的反映。5.5.宋代職官大辭典宋代職官大辭典之之地方行政管理機(jī)構(gòu)地方行政管理機(jī)構(gòu)稱：稱：“乾乾德三年德三年(965)(965)三月，朝廷遣官吏轉(zhuǎn)運(yùn)使，總一道之財(cái)賦，此三月，朝廷遣官吏轉(zhuǎn)運(yùn)使，總一道之財(cái)賦，此為道一級(jí)之設(shè)官。為道一級(jí)之設(shè)官?！边@一舉措在政治方面產(chǎn)生的主要影響這一舉措在政治方面產(chǎn)生的主要影響是是( )( )A.A.實(shí)現(xiàn)了中央集權(quán)實(shí)現(xiàn)了中央集權(quán)B.B.剝奪了節(jié)度使的權(quán)力剝奪了節(jié)度使的權(quán)力C.C.結(jié)束了藩鎮(zhèn)割據(jù)局

8、面結(jié)束了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面 D.D.消除了地方割據(jù)勢(shì)力的物質(zhì)基礎(chǔ)消除了地方割據(jù)勢(shì)力的物質(zhì)基礎(chǔ)【解析【解析】選選D D。北宋設(shè)立轉(zhuǎn)運(yùn)使負(fù)責(zé)地方的財(cái)政稅收，將地。北宋設(shè)立轉(zhuǎn)運(yùn)使負(fù)責(zé)地方的財(cái)政稅收，將地方財(cái)政收歸中央，這樣使地方失去經(jīng)濟(jì)主動(dòng)權(quán)，再也沒(méi)有方財(cái)政收歸中央，這樣使地方失去經(jīng)濟(jì)主動(dòng)權(quán)，再也沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力與中央對(duì)抗。經(jīng)濟(jì)實(shí)力與中央對(duì)抗。6.(20116.(2011晉中模擬晉中模擬) )華陽(yáng)國(guó)志華陽(yáng)國(guó)志蜀志蜀志載：載：“( (秦秦) )司馬司馬錯(cuò)率巴、蜀眾十萬(wàn)，大舶船萬(wàn)艘，米六百萬(wàn)斛，浮江伐楚，錯(cuò)率巴、蜀眾十萬(wàn)，大舶船萬(wàn)艘，米六百萬(wàn)斛，浮江伐楚，取商於之地為黔中郡。取商於之地為黔中郡?！睋?jù)此判斷，在秦統(tǒng)

9、一六國(guó)的過(guò)程據(jù)此判斷，在秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中中( )( )A.A.楚是第一個(gè)被滅掉的諸侯國(guó)楚是第一個(gè)被滅掉的諸侯國(guó)B.B.黔中郡郡守由皇帝直接任命黔中郡郡守由皇帝直接任命C.C.司馬錯(cuò)是秦朝的第一任太尉司馬錯(cuò)是秦朝的第一任太尉D.D.秦統(tǒng)一前郡縣制已得以施行秦統(tǒng)一前郡縣制已得以施行【解析【解析】選選D D。本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解、分析材料的能力。本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解、分析材料的能力。做好本題的關(guān)鍵是明確材料反映的是秦統(tǒng)一六國(guó)過(guò)程中的做好本題的關(guān)鍵是明確材料反映的是秦統(tǒng)一六國(guó)過(guò)程中的一個(gè)事件，故一個(gè)事件，故B B、C C錯(cuò)誤，錯(cuò)誤，A A不符合史實(shí)。根據(jù)不符合史實(shí)。根據(jù)“取商於之地取商於之地為黔中郡

10、為黔中郡”可判斷可判斷D D正確。正確。7.“7.“今世用人，大率以文士進(jìn)。大臣，文士也；近侍之臣，今世用人，大率以文士進(jìn)。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉(zhuǎn)文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉(zhuǎn)運(yùn)使，文士也；知州，文士也。運(yùn)使，文士也；知州，文士也?！蔽闹械奈闹械摹敖袷澜袷馈碑?dāng)指當(dāng)指( )( )A.A.漢朝漢朝 B.B.唐朝唐朝C.C.宋朝宋朝 D.D.明朝明朝【解析【解析】選選C C。本題考查學(xué)生知識(shí)遷移能力。由材料中。本題考查學(xué)生知識(shí)遷移能力。由材料中“錢錢谷之司谷之司”“”“知州知州”大量使用文人，并結(jié)合北宋加強(qiáng)中央集大量使用文人，并

11、結(jié)合北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施可以判斷本題選權(quán)的措施可以判斷本題選C C項(xiàng)。項(xiàng)。8.“8.“它排除了丞相個(gè)人專斷，相權(quán)過(guò)大威脅皇權(quán)而出現(xiàn)的它排除了丞相個(gè)人專斷，相權(quán)過(guò)大威脅皇權(quán)而出現(xiàn)的政治危機(jī)，而且增強(qiáng)了決策施政的程序性和合理性，提高政治危機(jī)，而且增強(qiáng)了決策施政的程序性和合理性，提高了行政效率。了行政效率?！辈牧现械牟牧现械摹八笔侵甘侵? )( )A.A.西漢中、外朝制度西漢中、外朝制度 B.B.唐朝三省六部制度唐朝三省六部制度C.C.元朝行省制度元朝行省制度 D.D.明朝內(nèi)閣制度明朝內(nèi)閣制度【解題關(guān)鍵【解題關(guān)鍵】由材料中的由材料中的“程序性和合理性、提高了行政程序性和合理性、提高了行政效率效

12、率”可知這是唐朝的三省六部制?？芍@是唐朝的三省六部制?！窘馕觥窘馕觥窟x選B B。三省六部制下，中書省負(fù)責(zé)草擬政令，門下。三省六部制下，中書省負(fù)責(zé)草擬政令，門下省負(fù)責(zé)審批，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行，三省六部職權(quán)有分工，也省負(fù)責(zé)審批，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行，三省六部職權(quán)有分工，也有合作，相互牽制和監(jiān)督，提高了行政效率。有合作，相互牽制和監(jiān)督，提高了行政效率。9.9.（20112011安徽百校模擬）安徽百校模擬）晉書晉書劉毅傳劉毅傳中說(shuō)，中說(shuō)，“今之今之中正，不精才實(shí)，務(wù)依黨利；不均稱尺，務(wù)隨愛(ài)憎。中正，不精才實(shí)，務(wù)依黨利；不均稱尺，務(wù)隨愛(ài)憎。是是以上品無(wú)寒門，下品無(wú)士族。以上品無(wú)寒門，下品無(wú)士族。”下列表述不正確

13、的是下列表述不正確的是( )( )A.A.九品中正制是選取官吏的主要途徑九品中正制是選取官吏的主要途徑B.B.西晉選取官吏注重出身和才學(xué)西晉選取官吏注重出身和才學(xué)C.C.世家大族大多擔(dān)任中央主要官職世家大族大多擔(dān)任中央主要官職 D.D.隋文帝廢除了九品中正制隋文帝廢除了九品中正制【解析【解析】選選B B。題干中的。題干中的“晉晉”即西晉，即西晉，“今今”就是西晉，當(dāng)就是西晉，當(dāng)時(shí)的選官、任官制度是九品中正制，講究門第出身，不注重時(shí)的選官、任官制度是九品中正制，講究門第出身，不注重才學(xué)。才學(xué)。10.(201110.(2011泰州模擬泰州模擬)“)“故太平君子，唯門調(diào)戶選，征文射策，故太平君子，唯

14、門調(diào)戶選，征文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無(wú)以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無(wú)所易業(yè)，大者登臺(tái)閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。所易業(yè)，大者登臺(tái)閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進(jìn)士為士林華選，四方是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進(jìn)士為士林華選，四方觀聽(tīng)，希其風(fēng)采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠觀聽(tīng)，希其風(fēng)采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是。賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！痹摬牧险f(shuō)明唐朝科舉考試該材料說(shuō)明唐朝科舉考試( )( )提高了官員的文化素質(zhì)提高了官員的文化素質(zhì)推動(dòng)社會(huì)向

15、學(xué)推動(dòng)社會(huì)向?qū)W( (讀書讀書) )風(fēng)氣的形成風(fēng)氣的形成成為當(dāng)時(shí)人們走向官場(chǎng)的唯一途徑成為當(dāng)時(shí)人們走向官場(chǎng)的唯一途徑有助于提高個(gè)人政治影響力有助于提高個(gè)人政治影響力A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選D D。本題考查學(xué)生閱讀分析能力。由。本題考查學(xué)生閱讀分析能力。由“恥不言文恥不言文墨墨”可判斷可判斷正確，由正確，由“父教其子父教其子”可判斷可判斷正確，正確，說(shuō)法太絕對(duì)，由說(shuō)法太絕對(duì)，由“不浹旬而周聞天下不浹旬而周聞天下”可判斷可判斷正確，故選正確，故選D D項(xiàng)。項(xiàng)。11.11.美國(guó)史學(xué)家墨菲在美國(guó)史學(xué)家墨菲在亞洲史亞洲史中指出中指出“在宋朝，得到選在宋朝，得到選拔的成

16、功官員中，有三分之一多來(lái)自平民家庭，如此高的拔的成功官員中，有三分之一多來(lái)自平民家庭，如此高的社會(huì)地位升遷比例社會(huì)地位升遷比例是驚人的。是驚人的?！毕铝懈黜?xiàng)中，與此現(xiàn)下列各項(xiàng)中，與此現(xiàn)象的出現(xiàn)直接相關(guān)的是象的出現(xiàn)直接相關(guān)的是( )( )A.A.郡縣制的進(jìn)一步發(fā)展郡縣制的進(jìn)一步發(fā)展B.B.科舉制度的進(jìn)一步發(fā)展科舉制度的進(jìn)一步發(fā)展C.C.君主專制中央集權(quán)的加強(qiáng)君主專制中央集權(quán)的加強(qiáng) D.D.商品經(jīng)濟(jì)的繁榮商品經(jīng)濟(jì)的繁榮【解題關(guān)鍵【解題關(guān)鍵】注意時(shí)間信息，以及關(guān)鍵詞注意時(shí)間信息，以及關(guān)鍵詞“選拔的成功官選拔的成功官員員”“”“來(lái)自平民家庭來(lái)自平民家庭”?！窘馕觥窘馕觥窟x選B B。本題考查古代選官制度

17、。科舉制度使廣大。本題考查古代選官制度?？婆e制度使廣大“平民家庭平民家庭”通過(guò)這一渠道可以走上仕途。通過(guò)這一渠道可以走上仕途。12.12.北宋時(shí)期汪洙在其北宋時(shí)期汪洙在其神童詩(shī)神童詩(shī)中云：中云：“朝為田舍郎，暮朝為田舍郎，暮登天子堂登天子堂”，表現(xiàn)出中國(guó)古代知識(shí)分子對(duì)人生和命運(yùn)的期，表現(xiàn)出中國(guó)古代知識(shí)分子對(duì)人生和命運(yùn)的期待與追求。能將作者這種期待與追求變成現(xiàn)實(shí)的是待與追求。能將作者這種期待與追求變成現(xiàn)實(shí)的是( )( )A.A.察舉制察舉制 B.B.九品中正制九品中正制C.C.科舉制科舉制 D.D.世卿世祿制世卿世祿制【解析【解析】選選C C。一個(gè)人地位的變化之大，顯然通過(guò)。一個(gè)人地位的變化之大

18、，顯然通過(guò)B B、D D兩種兩種制度是不可能實(shí)現(xiàn)的；如果再能抓住材料中時(shí)間信息制度是不可能實(shí)現(xiàn)的；如果再能抓住材料中時(shí)間信息“北北宋時(shí)期宋時(shí)期”、主體信息、主體信息“知識(shí)分子知識(shí)分子”，則不難判斷。，則不難判斷。13.13.明史明史載：載：“( (內(nèi)閣內(nèi)閣) )地居近密，而綸言批答，裁決機(jī)地居近密，而綸言批答，裁決機(jī)宜，悉由票擬，閣權(quán)之重，偃然漢、唐宰輔，特不居丞相宜，悉由票擬，閣權(quán)之重，偃然漢、唐宰輔，特不居丞相名耳名耳!”!”這句話的含義是這句話的含義是( )( )A.A.明朝的內(nèi)閣就是丞相明朝的內(nèi)閣就是丞相B.B.明朝宰相雖無(wú)其名卻有其實(shí)明朝宰相雖無(wú)其名卻有其實(shí)C.C.明朝內(nèi)閣承擔(dān)了宰相

19、的職能明朝內(nèi)閣承擔(dān)了宰相的職能D.D.明朝的宰相幫助皇帝處理政事明朝的宰相幫助皇帝處理政事【解析【解析】選選C C。材料主要表明了內(nèi)閣大臣如同漢唐宰相一樣。材料主要表明了內(nèi)閣大臣如同漢唐宰相一樣承擔(dān)了宰相的職能。明太祖時(shí)廢除了宰相制度，后明成祖承擔(dān)了宰相的職能。明太祖時(shí)廢除了宰相制度，后明成祖設(shè)立內(nèi)閣，內(nèi)閣大臣雖然沒(méi)有宰相之名，但內(nèi)閣大臣具有設(shè)立內(nèi)閣，內(nèi)閣大臣雖然沒(méi)有宰相之名，但內(nèi)閣大臣具有票擬權(quán)，因而在皇帝的支持和親寵中實(shí)際上承擔(dān)了宰相的票擬權(quán)，因而在皇帝的支持和親寵中實(shí)際上承擔(dān)了宰相的職能，故職能，故C C符合題意。符合題意。 【類題拓展【類題拓展】秦漢時(shí)期的宰相制與明清時(shí)期的內(nèi)閣制秦漢時(shí)

20、期的宰相制與明清時(shí)期的內(nèi)閣制的區(qū)別的區(qū)別在宰相制下，宰相是在宰相制下，宰相是“大臣大臣”，被制度賦予決策大權(quán)，其，被制度賦予決策大權(quán)，其地位十分鞏固。內(nèi)閣只是皇帝的侍從咨詢機(jī)構(gòu)，本身并無(wú)地位十分鞏固。內(nèi)閣只是皇帝的侍從咨詢機(jī)構(gòu)，本身并無(wú)決策權(quán)。雖有內(nèi)閣大學(xué)士大權(quán)在握的現(xiàn)象發(fā)生，但其權(quán)力決策權(quán)。雖有內(nèi)閣大學(xué)士大權(quán)在握的現(xiàn)象發(fā)生，但其權(quán)力并不來(lái)自于制度及其職位，而來(lái)自于最高統(tǒng)治者的個(gè)人支并不來(lái)自于制度及其職位，而來(lái)自于最高統(tǒng)治者的個(gè)人支持與信任，一旦失寵，其地位便會(huì)一落千丈。因此，盡管持與信任，一旦失寵，其地位便會(huì)一落千丈。因此，盡管有人認(rèn)為明代的首輔即變相重設(shè)的宰相，但其權(quán)力與前代有人認(rèn)為明代的

21、首輔即變相重設(shè)的宰相，但其權(quán)力與前代宰相已不可同日而語(yǔ)，更談不上制約皇權(quán)。宰相已不可同日而語(yǔ)，更談不上制約皇權(quán)。14.(201114.(2011東北三校模擬東北三校模擬) )明清兩代的皇室宗親觸犯國(guó)法，明清兩代的皇室宗親觸犯國(guó)法，由宗人府按皇室家法處置。宗人府一度成為連皇帝也要禮由宗人府按皇室家法處置。宗人府一度成為連皇帝也要禮敬三分的超然機(jī)構(gòu)。它既管皇室人丁戶籍，也管皇室祭祀敬三分的超然機(jī)構(gòu)。它既管皇室人丁戶籍，也管皇室祭祀禮儀，還包攬皇室的教育后勤，儼然一個(gè)獨(dú)立的小政府。禮儀，還包攬皇室的教育后勤，儼然一個(gè)獨(dú)立的小政府。對(duì)材料理解正確的是對(duì)材料理解正確的是( )( )A.A.明清時(shí)期的皇族

22、犯法與民同罪明清時(shí)期的皇族犯法與民同罪B.B.宗人府是權(quán)力很大的政府機(jī)關(guān)宗人府是權(quán)力很大的政府機(jī)關(guān)C.C.宗人府負(fù)責(zé)主持皇室的家族活動(dòng)宗人府負(fù)責(zé)主持皇室的家族活動(dòng)D.D.宗人府的法律地位一度高于皇帝宗人府的法律地位一度高于皇帝【解析【解析】選選C C。從材料中宗人府。從材料中宗人府“既管皇室人丁戶籍，也管既管皇室人丁戶籍，也管皇室祭祀禮儀，還包攬皇室的教育后勤皇室祭祀禮儀，還包攬皇室的教育后勤”，可知其負(fù)責(zé)主，可知其負(fù)責(zé)主持皇室的家族活動(dòng)?；适易谟H觸犯國(guó)法，由宗人府按皇室持皇室的家族活動(dòng)?；适易谟H觸犯國(guó)法，由宗人府按皇室家法處置，說(shuō)明家法處置，說(shuō)明A A錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；“儼然一個(gè)獨(dú)立的小政府儼然一

23、個(gè)獨(dú)立的小政府”說(shuō)明宗說(shuō)明宗人府不是政府機(jī)關(guān)，人府不是政府機(jī)關(guān)，B B錯(cuò)誤；明清時(shí)皇權(quán)至上、皇帝獨(dú)尊，錯(cuò)誤；明清時(shí)皇權(quán)至上、皇帝獨(dú)尊，說(shuō)明說(shuō)明D D錯(cuò)誤。答案為錯(cuò)誤。答案為C C。15.(201115.(2011撫順模擬撫順模擬) )史料大致可以分為兩類：一是直接史史料大致可以分為兩類：一是直接史料；二是間接史料。凡是未經(jīng)中間人修改或轉(zhuǎn)寫的，是直料；二是間接史料。凡是未經(jīng)中間人修改或轉(zhuǎn)寫的，是直接史料；凡是已經(jīng)中間人修改或轉(zhuǎn)寫的是間接史料。下列接史料；凡是已經(jīng)中間人修改或轉(zhuǎn)寫的是間接史料。下列屬于直接史料的是屬于直接史料的是( )( )A.A.史記史記 B. B.姜子牙助周滅商神話姜子牙助周滅

24、商神話C.C.商朝卜辭商朝卜辭 D.D.孟姜女哭長(zhǎng)城傳說(shuō)孟姜女哭長(zhǎng)城傳說(shuō)【解析【解析】選選C C。本題考查學(xué)生綜合分析能力。直接史料一般。本題考查學(xué)生綜合分析能力。直接史料一般包括古跡、遺跡、卜辭等，史書記載、文獻(xiàn)資料、傳說(shuō)等包括古跡、遺跡、卜辭等，史書記載、文獻(xiàn)資料、傳說(shuō)等屬于間接史料，故選屬于間接史料，故選C C項(xiàng)。項(xiàng)。二、非選擇題二、非選擇題( (本大題共本大題共2 2小題，第小題，第1616題題2222分，第分，第1717題題1818分，分，共共4040分分) )16. 16. 閱讀下列材料：閱讀下列材料：材料一材料一 周宣王的時(shí)候，無(wú)力決定魯君的繼承人。周宣王的時(shí)候，無(wú)力決定魯君的繼

25、承人。周周平王東遷洛邑時(shí)，自己的地位就等同于諸侯了。從那以后，平王東遷洛邑時(shí)，自己的地位就等同于諸侯了。從那以后，問(wèn)周天子傳國(guó)九鼎輕重的事情出現(xiàn)了，用箭射傷天子肩膀問(wèn)周天子傳國(guó)九鼎輕重的事情出現(xiàn)了，用箭射傷天子肩膀的事情出現(xiàn)了，天下大亂，再?zèng)]有把天子看作天子的了。的事情出現(xiàn)了，天下大亂，再?zèng)]有把天子看作天子的了。于是周王朝的統(tǒng)治權(quán)分散到十二個(gè)諸侯國(guó)，后來(lái)又合并為于是周王朝的統(tǒng)治權(quán)分散到十二個(gè)諸侯國(guó)，后來(lái)又合并為七個(gè)強(qiáng)國(guó)，最后被很晚才封為諸侯的秦國(guó)滅掉。七個(gè)強(qiáng)國(guó)，最后被很晚才封為諸侯的秦國(guó)滅掉。中國(guó)政治制度史中國(guó)政治制度史材料二材料二 新皇帝開(kāi)始將早先在本國(guó)取得輝煌成功的法家學(xué)新皇帝開(kāi)始將早先在

26、本國(guó)取得輝煌成功的法家學(xué)說(shuō)應(yīng)用到全中國(guó)。他廢除了所有的封建國(guó)家和王國(guó)，將廣說(shuō)應(yīng)用到全中國(guó)。他廢除了所有的封建國(guó)家和王國(guó)，將廣闊的國(guó)土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中闊的國(guó)土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負(fù)責(zé)的官員。他還解除了除他央政府任命，并向中央政府負(fù)責(zé)的官員。他還解除了除他自己軍隊(duì)之外的所有士兵的武裝；下令遷徙各國(guó)的舊貴族自己軍隊(duì)之外的所有士兵的武裝；下令遷徙各國(guó)的舊貴族到首都，以便監(jiān)視他們。到首都，以便監(jiān)視他們。摘自摘自( (美美) )斯塔夫里阿諾斯斯塔夫里阿諾斯全球通史全球通史材料三材料三 行省是元代開(kāi)始的一級(jí)行政區(qū)劃。它的確立是我行省是元

27、代開(kāi)始的一級(jí)行政區(qū)劃。它的確立是我國(guó)行政制度的一次重大變革。國(guó)行政制度的一次重大變革。元朝的行省實(shí)際上是封元朝的行省實(shí)際上是封建中央集權(quán)分寄于地方，故它的權(quán)力相當(dāng)大。它負(fù)責(zé)處理建中央集權(quán)分寄于地方，故它的權(quán)力相當(dāng)大。它負(fù)責(zé)處理境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等各類事務(wù)。此外行省還有一個(gè)重境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等各類事務(wù)。此外行省還有一個(gè)重要職能是聚集境內(nèi)財(cái)富，以供中央需要。行省的治所往往要職能是聚集境內(nèi)財(cái)富，以供中央需要。行省的治所往往就是完成這種職能的就是完成這種職能的“中轉(zhuǎn)站中轉(zhuǎn)站”。中國(guó)政治制度史中國(guó)政治制度史請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：(1)(1)材料一說(shuō)明了什么問(wèn)題？材料一說(shuō)明了什么問(wèn)題？(2(2分分) )(

28、2)(2)為解決材料一出現(xiàn)的問(wèn)題，材料二中的統(tǒng)治者在地方實(shí)為解決材料一出現(xiàn)的問(wèn)題，材料二中的統(tǒng)治者在地方實(shí)施了什么政治制度？這在當(dāng)時(shí)有什么意義？施了什么政治制度？這在當(dāng)時(shí)有什么意義？(6(6分分) )(3)(3)材料二的政治制度遭到了哪兩次嚴(yán)重挑戰(zhàn)？封建統(tǒng)治者材料二的政治制度遭到了哪兩次嚴(yán)重挑戰(zhàn)？封建統(tǒng)治者是如何解決的？是如何解決的？(6(6分分) )(4)(4)元政府為什么要實(shí)行行省制度？元朝設(shè)置行省產(chǎn)生了什元政府為什么要實(shí)行行省制度？元朝設(shè)置行省產(chǎn)生了什么積極影響？么積極影響？(6(6分分) )(5)(5)綜合上述材料談?wù)勀銓?duì)國(guó)家政治體制改革的認(rèn)識(shí)。綜合上述材料談?wù)勀銓?duì)國(guó)家政治體制改革的認(rèn)

29、識(shí)。(2(2分分) )【解析【解析】本題綜合考查我國(guó)古代政治制度的演變情況。第本題綜合考查我國(guó)古代政治制度的演變情況。第(1)(1)題從材料信息可以看出分封制度逐步走向崩潰；第題從材料信息可以看出分封制度逐步走向崩潰；第(2)(2)題為題為解決分封制帶來(lái)的問(wèn)題，秦朝采用郡縣制，這一制度對(duì)后世解決分封制帶來(lái)的問(wèn)題，秦朝采用郡縣制，這一制度對(duì)后世產(chǎn)生重大影響；第產(chǎn)生重大影響；第(3)(3)題從材料可看出，西漢出現(xiàn)了王國(guó)問(wèn)題從材料可看出，西漢出現(xiàn)了王國(guó)問(wèn)題，唐末出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，解決這兩個(gè)問(wèn)題的措施可根題，唐末出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，解決這兩個(gè)問(wèn)題的措施可根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答；第據(jù)所學(xué)知識(shí)回答；第(4)(

30、4)題考查元朝的行省制度，注意按題題考查元朝的行省制度，注意按題目要求回答其積極意義；第目要求回答其積極意義；第(5)(5)題可以結(jié)合上述四題談?wù)J識(shí)。題可以結(jié)合上述四題談?wù)J識(shí)。答案：答案：(1)(1)以宗法制為核心的分封制的崩潰。以宗法制為核心的分封制的崩潰。(2)(2)制度：郡縣制。制度：郡縣制。意義：在國(guó)家制度中由地域關(guān)系取代了血緣關(guān)系；國(guó)家管理意義：在國(guó)家制度中由地域關(guān)系取代了血緣關(guān)系；國(guó)家管理人員由職業(yè)官僚取代了世襲領(lǐng)主，徹底打破了世卿世祿制；人員由職業(yè)官僚取代了世襲領(lǐng)主，徹底打破了世卿世祿制；鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一。鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一。(3)(3)西漢出現(xiàn)了王國(guó)問(wèn)題；唐末出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面。

31、西漢出現(xiàn)了王國(guó)問(wèn)題；唐末出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面。漢代：把王國(guó)官吏的任免權(quán)收歸中央，加強(qiáng)對(duì)王國(guó)的控制；漢代：把王國(guó)官吏的任免權(quán)收歸中央，加強(qiáng)對(duì)王國(guó)的控制；漢武帝實(shí)行漢武帝實(shí)行“推恩令推恩令”，解除了王國(guó)對(duì)中央的威脅；接受董，解除了王國(guó)對(duì)中央的威脅；接受董仲舒仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，用儒家學(xué)說(shuō)鞏固政治的建議，用儒家學(xué)說(shuō)鞏固政治上的統(tǒng)一。上的統(tǒng)一。宋代：從集中軍權(quán)入手，把地方的軍權(quán)、行政權(quán)、財(cái)權(quán)和宋代：從集中軍權(quán)入手，把地方的軍權(quán)、行政權(quán)、財(cái)權(quán)和司法權(quán)都收歸中央，鏟除藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎(chǔ)；重文臣輕武將；司法權(quán)都收歸中央，鏟除藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎(chǔ)；重文臣輕武將；重中央輕地方。重中央輕地方。

32、(4)(4)原因：元朝結(jié)束長(zhǎng)期分裂局面，完成了全國(guó)性統(tǒng)一；為原因：元朝結(jié)束長(zhǎng)期分裂局面，完成了全國(guó)性統(tǒng)一；為加強(qiáng)封建統(tǒng)治和對(duì)遼闊疆域的管轄。加強(qiáng)封建統(tǒng)治和對(duì)遼闊疆域的管轄。影響：加強(qiáng)了中央集權(quán)和元朝對(duì)邊疆的管轄，鞏固了統(tǒng)一影響：加強(qiáng)了中央集權(quán)和元朝對(duì)邊疆的管轄，鞏固了統(tǒng)一的多民族國(guó)家，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是中國(guó)古代地方行政的多民族國(guó)家，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是中國(guó)古代地方行政制度的重大變革，是中國(guó)省制的開(kāi)端，影響深遠(yuǎn)。制度的重大變革，是中國(guó)省制的開(kāi)端，影響深遠(yuǎn)。(5)(5)政治制度的創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力；政治制度的改政治制度的創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力；政治制度的改革必須適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平，促進(jìn)政

33、治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。革必須適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平，促進(jìn)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。17.17.閱讀下列材料，回答問(wèn)題：閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一材料一 漢哀帝說(shuō)：漢哀帝說(shuō)：“丞相者丞相者統(tǒng)理海內(nèi)，輔朕之不逮統(tǒng)理海內(nèi)，輔朕之不逮以治天下也。以治天下也。”但明太祖朱元璋卻認(rèn)為：但明太祖朱元璋卻認(rèn)為：“自秦以下，人自秦以下，人君天下者，皆不鑒秦設(shè)相之患，相從而命之。君天下者，皆不鑒秦設(shè)相之患，相從而命之。”材料二材料二 周亞夫，漢文、景之世名將。周勃次子，因兄勝周亞夫，漢文、景之世名將。周勃次子，因兄勝之殺人被處死，故得嗣爵，封為條侯。文帝后元六年之殺人被處死，故得嗣爵，封為條侯。文帝后元六年( (前前158),15

34、8),匈奴大舉侵?jǐn)_上郡、云中，京城長(zhǎng)安告警。周亞夫以匈奴大舉侵?jǐn)_上郡、云中，京城長(zhǎng)安告警。周亞夫以河內(nèi)太守被任為將軍，駐屯細(xì)柳。因治軍謹(jǐn)嚴(yán)有方，不久河內(nèi)太守被任為將軍，駐屯細(xì)柳。因治軍謹(jǐn)嚴(yán)有方，不久遷中尉，負(fù)責(zé)京城治安。漢景帝劉啟即位后，任亞夫?yàn)檐囘w中尉，負(fù)責(zé)京城治安。漢景帝劉啟即位后，任亞夫?yàn)檐囼T將軍。騎將軍。材料三材料三 ( (唐太宗唐太宗) )嘗私幸端門，見(jiàn)新進(jìn)士綴行而出，喜曰：嘗私幸端門，見(jiàn)新進(jìn)士綴行而出，喜曰：“天下英雄入彀中天下英雄入彀中( (原指箭射出去所能達(dá)到的范圍，后用以原指箭射出去所能達(dá)到的范圍，后用以比喻牢籠，圈套比喻牢籠，圈套) )矣。矣?！蓖醵ūＭ醵ūＬ妻蕴妻跃硪?/p>

35、卷一材料四材料四 兩漢時(shí)期，皇帝對(duì)丞相待之以禮，丞相謁見(jiàn)皇帝兩漢時(shí)期，皇帝對(duì)丞相待之以禮，丞相謁見(jiàn)皇帝時(shí)，皇帝起立，賜丞相座，丞相病了，皇帝還要親自去探時(shí)，皇帝起立，賜丞相座，丞相病了，皇帝還要親自去探視。隋唐時(shí)期的宰相大臣上朝奏事也有座位。但到宋朝，視。隋唐時(shí)期的宰相大臣上朝奏事也有座位。但到宋朝，宰相大臣只能站著同皇帝議事。據(jù)說(shuō)是宋太祖改變這一做宰相大臣只能站著同皇帝議事。據(jù)說(shuō)是宋太祖改變這一做法的。有一天，宰相范質(zhì)等人向宋太祖奏事，開(kāi)始大臣們法的。有一天，宰相范質(zhì)等人向宋太祖奏事，開(kāi)始大臣們還坐著，宋太祖稱自己眼睛昏花看不清，讓大臣們近前指還坐著，宋太祖稱自己眼睛昏花看不清，讓大臣們近前

36、指給他看。等范質(zhì)等人回到原處，座位已被撤掉。此后宰相給他看。等范質(zhì)等人回到原處，座位已被撤掉。此后宰相大臣就只好站在皇帝面前議事了。明代自朱元璋起，明文大臣就只好站在皇帝面前議事了。明代自朱元璋起，明文規(guī)定規(guī)定“大朝儀大朝儀”須須“眾官皆跪眾官皆跪”。清朝的官僚上朝跪地時(shí)。清朝的官僚上朝跪地時(shí)間特別長(zhǎng)，以至于大臣們都備有特別的護(hù)膝。間特別長(zhǎng)，以至于大臣們都備有特別的護(hù)膝。(1)(1)在中國(guó)古代加強(qiáng)專制中央集權(quán)方面，包含著眾多的矛盾在中國(guó)古代加強(qiáng)專制中央集權(quán)方面，包含著眾多的矛盾和問(wèn)題。結(jié)合所學(xué)知識(shí)及材料一、三，歸納這些矛盾和問(wèn)和問(wèn)題。結(jié)合所學(xué)知識(shí)及材料一、三，歸納這些矛盾和問(wèn)題。題。(6(6分

37、分) )(2)(2)結(jié)合材料二，周亞夫被封為條侯和后來(lái)被封為車騎將軍，結(jié)合材料二，周亞夫被封為條侯和后來(lái)被封為車騎將軍，被封的途徑有何不同？結(jié)合材料三說(shuō)明古代中國(guó)的選官制被封的途徑有何不同？結(jié)合材料三說(shuō)明古代中國(guó)的選官制度演變的趨勢(shì)如何？度演變的趨勢(shì)如何？(6(6分分) )(3)(3)材料三、四反映了君主權(quán)力怎樣的歷史發(fā)展趨勢(shì)？材料三、四反映了君主權(quán)力怎樣的歷史發(fā)展趨勢(shì)？(6(6分分) )【解析【解析】本題意在考查學(xué)生對(duì)古代封建專制主義中央集權(quán)本題意在考查學(xué)生對(duì)古代封建專制主義中央集權(quán)下的矛盾和制度演變趨勢(shì)的理解。第下的矛盾和制度演變趨勢(shì)的理解。第(1)(1)題依據(jù)材料一、三，題依據(jù)材料一、三

38、，結(jié)合專制主義中央集權(quán)制度下中央與地方、皇權(quán)與相權(quán)及結(jié)合專制主義中央集權(quán)制度下中央與地方、皇權(quán)與相權(quán)及官吏選拔任命等方面歸納。第官吏選拔任命等方面歸納。第(2)(2)題主要閱讀材料，從題主要閱讀材料，從“故故得嗣爵得嗣爵”“”“治軍謹(jǐn)嚴(yán)有方治軍謹(jǐn)嚴(yán)有方”等關(guān)鍵信息說(shuō)明不同的途徑，等關(guān)鍵信息說(shuō)明不同的途徑，聯(lián)系先秦時(shí)期分封制等可以說(shuō)明中國(guó)古代選官制度的演變。聯(lián)系先秦時(shí)期分封制等可以說(shuō)明中國(guó)古代選官制度的演變。第第(3)(3)題從材料三的選官制度到丞相坐題從材料三的選官制度到丞相坐站站跪的演變跪的演變說(shuō)明皇權(quán)的高度集中。說(shuō)明皇權(quán)的高度集中。答案：答案：(1)(1)中央的皇權(quán)與相權(quán)問(wèn)題；中央集權(quán)與地方分權(quán)問(wèn)中央的皇權(quán)與相權(quán)問(wèn)題；中央集權(quán)與地方分權(quán)問(wèn)題；官吏選拔制度問(wèn)題。題；官吏選拔制度問(wèn)題。(2)(2)不同：被封條侯是繼承其父爵位；被封車騎將軍是因?yàn)椴煌罕环鈼l侯是繼承其父爵位；被封車騎將軍是因?yàn)檐姽?。趨?shì)：選官由注重門第向注重才能轉(zhuǎn)化；貴族政治軍功。趨勢(shì)：選官由注重門第向注重才能轉(zhuǎn)化；貴族政治向官僚政治轉(zhuǎn)變。向官僚政治轉(zhuǎn)變。(3)(3)趨勢(shì)：通過(guò)控制人才的選拔、限制和分割相權(quán)，從而不趨勢(shì)：通過(guò)控制人才的選拔、限制和分割相權(quán)，從而不斷加強(qiáng)皇權(quán)，最終實(shí)現(xiàn)君主專制統(tǒng)治。斷加強(qiáng)皇權(quán)，最終實(shí)現(xiàn)君主專制統(tǒng)治。