音樂欣賞課《圖畫展覽會》

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1、 音樂欣賞課《圖畫展覽會》? ? 一、設(shè)計思想：? ????新課標(biāo)指出，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對音樂的體驗和感受，讓每一個學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中創(chuàng)造性潛能，因此我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生打開心靈去完整欣賞音樂，從真實感受出發(fā)，以自己的喜愛方式投入到樂活動中去，提高積極性，從而更深入的了解音樂內(nèi)容。本課以欣賞為主，結(jié)合歌唱、體驗、想象、繪畫、創(chuàng)編、表演、評價等一系列活動，對“音畫”有理性的認(rèn)識。? 二、教材分析：? ????《圖畫展覽會》是1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后有感而寫的。出于對摯友至誠的感情，出于對哈特曼作品的強(qiáng)烈印象，幾乎一揮而就

2、。在這個作品中，作曲家用音樂的手法通過一幅幅畫面來描繪顯示中的景物人物，用音樂的手法再現(xiàn)畫作的精美構(gòu)思和意境，給人以身臨展廳的奇妙感受。作者去世后，被許多作曲家改編成不同版本的管弦樂曲。其中法國作曲家拉威爾1922年的改編曲最為流行。整個作品由引子與起連接作用的“漫步”主題和十首帶標(biāo)題的樂曲構(gòu)成。漫步主題平穩(wěn)莊嚴(yán)，徐緩的節(jié)奏好似人們在展廳中款款漫步。(節(jié)選? 三、學(xué)情分析：? ????學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生積極主動地選擇學(xué)習(xí)方法是很重要的，本課以欣賞為主，結(jié)合體驗、想象、評價等一系列活動，讓學(xué)生對“音畫”有理性的認(rèn)識。?? 四、教學(xué)目標(biāo)：? 1、??情感目標(biāo)：?? ????聆聽《圖

3、畫展覽會》，能夠感受、體驗樂曲中音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度等）在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境。?? 2、能力目標(biāo)：?? ????通過欣賞、小組合作，在理解音樂意境的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編啞劇動作將音樂加以再現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，提高積極性，從而更深入的了解音樂內(nèi)容。? ????通過欣賞和介紹掌握“音畫”這一概念，并了解穆索爾斯基這個音樂人物。? 五、教學(xué)重點：? ????欣賞《圖畫展覽會》中《牛車》、《兩個猶太人》、《基輔大門》三個音樂段落，體驗音樂要素在表現(xiàn)情緒中刻畫音樂形象的作用。? 六、教學(xué)難點：? 讓每一個學(xué)生從真實感受出發(fā)以他們喜愛的方式積

4、極地投入到音樂活動中去。?? 七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片?八、教學(xué)過程：? ? 1、導(dǎo)入?? 提問：今天我們要學(xué)習(xí)第四單元<音詩音畫>,同學(xué)們沒有去參加過一些展覽會呢？都有哪些展覽會？（汽車展、售樓展、動漫展、房展、美術(shù)展、古玩展等等）?? 師：這些展覽會都是用看的，這節(jié)課我們一起去參加一個奇特的展覽會，那就是穆索爾斯基的《圖畫展覽會》。?世博展:?汽車展:?美術(shù)展:? 2、新課：音樂欣賞《圖畫展覽會》? 點題，出示課件：穆索爾斯基——《圖畫展覽會》——?哈特曼?????音樂????——???音畫作品???——??美術(shù)?一、?1、介紹作者:? 2、介紹圖畫展覽會：大家平

5、時參觀展覽會的時候通常會選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）學(xué)生選擇其一。如果為你參觀的步伐配上音樂，你會選擇下面哪一種呢？教師點擊課件里的音樂片段，請同學(xué)感受選擇一個音樂速度與意境最為適合的旋律片段。（《美麗的村莊》《漫步主題》《葬禮進(jìn)行曲》）?初聽《漫步主題》?? ??????3、介紹哈特曼：剛才大家聽到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會》中最為重要的一段音樂。因為這部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后，經(jīng)過篩選從中挑出他最感親切的肖像畫、風(fēng)俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面，寫成的一套鋼琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宮得花園

6、》、《墓穴》等十段音樂。? ??4、介紹漫步主題：每一段樂曲描繪了特定的景物，（強(qiáng)調(diào)、語氣加重）而整個作品則用《漫步主題》加以貫串和統(tǒng)一起來，所以說這段音樂在這個作品中起到了舉足輕重的作用。?唱唱：?隨老師一起將這段音樂主題進(jìn)行視譜演唱。? ? 二、熟悉漫步主題后，我們將依次來欣賞圖畫展覽會中展出的三幅作品。三幅繪畫作品我們邀請同學(xué)配合老師來進(jìn)行現(xiàn)場解說與介紹。?1、?伴隨著輕聲的“漫步主題”音樂欣賞第一幅圖片（課件）。畫面中有兩個人物，請用詞 語來形容這兩個人的特征。請同學(xué)回答。? ?????（消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻橫……）?師：這幅畫中的兩個猶太人，是作者哈特曼在186

7、8年旅行時寫生的模特兒。其中一個富有、肥胖、自滿而樂觀；另一個貧窮、消瘦、哀怨。? 師：看黑板上的表格，僅僅只在欣賞了這幅圖片后就請兩位同學(xué)憑你的設(shè)想來填寫。（板書/課件）本組同學(xué)可幫忙。表格填寫可供選擇的詞語：強(qiáng)、弱、緩慢、急促、重、輕、木管樂器組和弦樂器組、小號、傲慢、威風(fēng)凜凜、神經(jīng)質(zhì)、機(jī)靈、趨附逢迎、哀怨、自滿而樂觀?????人物?????????????????戈登堡??????????什繆耶爾? ????主題節(jié)奏?????旋律?????力度?????樂器?????情緒? ? 填寫結(jié)束后對《兩個猶太人》音樂段落進(jìn)行欣賞，邊聽邊看剛才填寫的表格是否正確，另外兩組的同學(xué)在音樂結(jié)

8、束后對表格的填寫進(jìn)行批改。?師：聆聽后，學(xué)生表演?? 請同學(xué)根據(jù)剛才聽到的音樂來設(shè)計一段啞劇動作，三個方陣各派一組代表，看哪組能將音樂與圖片中這兩個人物的特征表現(xiàn)得最淋漓盡致。（給30秒溝通）??? 2、第二幅展現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅畫，（課件）老師只給看5秒鐘立即關(guān)閉圖片。請同學(xué)回答。?提問：剛才這幅畫面中有哪些建筑？除此之外還看到了些什么？（同學(xué)回答時肯定以大的建筑物為主，教師此時引導(dǎo)學(xué)生分析出畫面中與音樂有關(guān)的內(nèi)容，比如：教堂、大門、歐式建筑、街道、歡歌的人群。）PPT：11? 分段播放音樂《基輔大門》當(dāng)聽到音樂中提供了某些線索時立刻舉手示意，并告訴大家是什么建筑？?? ???

9、?Ａ、莊嚴(yán)的頌歌，它像巨人一樣宏偉和有氣魄。管樂器的合奏強(qiáng)調(diào)出它所有特有的氣質(zhì)——雄偉的城門，具有古俄羅斯的建筑風(fēng)格。? ????Ｂ、虔誠而嚴(yán)肅的音樂形象仿佛是有人在祈禱，祥和安寧的唱詩聲和祈禱聲，又讓我們聯(lián)想到了什么建筑？?教堂? ????C、聽這一聲聲規(guī)整有序，有著金屬質(zhì)感的聲音，它像是什么東西發(fā)出的？?教堂的鐘聲?????D、熱烈輝煌的鐘聲，表現(xiàn)了古俄羅斯的節(jié)日氣氛，在這雄偉的城門下，我們還能看到什么景象？?節(jié)日里歡騰雀躍的人民?聽賞完畢再次打開ＰＰＴ觀看圖片，對比音樂與繪畫作品的吻合程度，強(qiáng)調(diào)在藝術(shù)領(lǐng)域中除了美術(shù)外，也可以用音樂的手段來描繪自然景物。注意音樂還中隱約出現(xiàn)了“漫步主題

10、?！??? 3、聽著輕柔的“漫步主題”音樂，我們來到今天要欣賞的最后一幅圖畫作品前。圖畫作品的標(biāo)題叫《牛車》，但這幅畫不在老師這里，而是在同學(xué)們的手中。（學(xué)生議論、覺得詫異、開始翻書）? 這最后一幅畫先要請大家認(rèn)真去聽，這樣我們就能看到哈特曼的這幅圖畫作品了。?? 教師邊聽邊引導(dǎo)提示：兩頭馴順的公牛拖著一輛大貨車正緩緩駛來。這是一輛什么樣的大貨車呢？（華麗精致/笨重簡陋、輕松行進(jìn)/蹣跚而來、車上農(nóng)民心情是喜悅/悲痛、牛車是由遠(yuǎn)而近/由近而遠(yuǎn)？）?小結(jié)回顧:?? 今天我們欣賞了俄國作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫展覽會》中的《牛車》、《兩個猶太人》、《基輔大門》三首音樂作品。三首音樂都有與之對應(yīng)的繪畫作品，而且三首音樂都在描寫和描繪著現(xiàn)實生活中一個個不同的自然景物，像這類型的描繪性的交響詩就被稱為“音畫”。貫穿這些畫面的則是我們已經(jīng)熟悉的《漫步主題》?；貞涊p聲哼兩句，加以鞏固復(fù)習(xí)。?