2019年(秋)一年級上冊 靜夜思教案 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級上冊 靜夜思教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點橫頭、反文旁。 　　　2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 　　　3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。 教學(xué)重點： 　　　1、認(rèn)讀生字，寫生字。 　　　2、朗讀、背誦古詩。 教學(xué)難點： 　　　1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 　　　2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。 教學(xué)時間：1課時 課前準(zhǔn)備：1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。 　　　　　　　2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。 教學(xué)過程： 一、談話引入、出示課題。 　　　　　同學(xué)們，上一年級的時候，我們曾學(xué)過三首古詩，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《靜夜思》（板書課題），作者是唐朝著名詩人李白。 　二、初讀課文，掃清障礙。 　　　　1．借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。 　　　　2．認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。 　　　　3．再讀課文，質(zhì)疑。 　三、講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。 　　　　1．理解課題的意思。 　　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。 　　　　　　再看圖選字意。 　　　　　　靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。 　　　　（2）看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。） 　　　　2．理解第一行詩句。 　　　　　說說明月是什么意思？（明亮、皎潔的月亮。）板書：明月光 　　　　　說說這一句的意思。（床前地面上一片銀白色的月光。） 　　　　3．理解第二行詩句。 　　　　（1）“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解？重點解釋“疑、霜”二個字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。（在氣溫降到攝氏零度以下時，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。） 　　　?。?）誰說說這行詩的意思？（好似地上結(jié)了霜）板書：地上霜 　　　　（3）把一、二行詩句的意思，合起來說一說。 　　　　4．理解第三行詩句： 　　　　　看圖，詩人在干什么？（抬頭看天空中的月亮）。詩句中哪個字是抬的意思？（舉）。板書：舉頭望 　　　　　說一說這行詩的意思。（抬頭看天空中的明月。）抬頭望（　　　）的明月。把這句話的意思說具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。 　　　　5．理解第四行詩句?？磮D，看詩人的表情，說說他在想什么。（他思念起家鄉(xiāng)來）讀第四行詩。板書：（思故鄉(xiāng)）指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思？（詩人看見明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。） 　　　　6．指名讀全詩，并說說這首詩的主要意思。 　　　　7．小結(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨生活。（板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨）后兩句寫“思”，詩人見景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。（板書：思念故鄉(xiāng)；想念親人） 　　　　8．指導(dǎo)朗讀，在畫“／”的地方稍加停頓。 四、細(xì)讀古詩。 　　　1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵） 　　　2、配樂朗誦。 　　　3、當(dāng)堂背誦。 　五、認(rèn)記生字。 　　　1、說說你認(rèn)記生字的方法。 　　　2、生字卡片認(rèn)讀。 　　　3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。 　六、練習(xí)寫字。 　七、課外作業(yè) 　　　1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。 　　　2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。 附送： 2019年(秋)一年級上冊 風(fēng)教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會“樹、動、時、那、點、河、起、波“8個字，會認(rèn)”但、候、剛、游、戲“5個字。 　　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 　　　3、通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。 教學(xué)重點： 　　　1、會認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個字，認(rèn)識偏旁“、、、、”，學(xué)習(xí)正確書寫“點”字。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。 　教學(xué)難點： 　　　　通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感? 　　教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的相關(guān)課件 　　板書設(shè)計：樹葉顫動圖 　 　第一課時 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 　　　1、（課件出示生活中的風(fēng)）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。 　　　2、揭示、板書課題 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 　　　1、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。 　　　2、讀生字（分帶、去拼音兩個層次認(rèn)讀）。 　　　　【由于本課的八個“學(xué)會字”中除“波”為生字外，另七個字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會認(rèn)的字，因此，本課的識字環(huán)節(jié)對五個“會認(rèn)字”和“學(xué)會字”中的生字“波”進行了重點教學(xué)，而對另七個“學(xué)會字”進行弱化處理?！? 　　　3、認(rèn)讀詞語。 　　　4、讀通課文。 　　三、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟 　　　1、反饋：風(fēng)兒都和誰去做游戲啦？（教師相機板貼圖畫） 　　　2、再讀課文，感知課文 　　　3、全班交流，指導(dǎo)讀文、想象： 　　　　　師：你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲？（適時引導(dǎo)想象、評價，指導(dǎo)美讀） 　　　?。?)樹葉顫動： 　　　　　A.請學(xué)生讀或談想法，教師相機指導(dǎo)通過動作體會“顫動”并讀好詞語。 　　　　　B．自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。 　　　　　C.齊讀第一節(jié)。 　　　　（2）林木點頭： 　　　　　A.請學(xué)生讀或談想法，設(shè)置情景引導(dǎo)體會“林木點頭”。 　　　　　B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。 　　　　　C.齊讀第二節(jié)。 　　　?。?）河水起波： 　　　　　A.觀看課件畫面感受“河水起波氣 　　　　　B.男、女生讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀出風(fēng)過河面時的情景。 　　　　　C.齊讀第三節(jié)。 　　　4.齊讀全文 　　四、感悟生活，仿說小詩 　　　1、想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過風(fēng)？ 　　　2、仿說小詩。 　　五、學(xué)寫生字 　　　1、認(rèn)讀學(xué)會字。 　　　2、觀察學(xué)寫“點” 　　　?。?) 認(rèn)識新偏旁一一“、、、、” 　　　?。?) 觀察、指導(dǎo)書寫要點。 　　　3、教師范寫。 　　　4、學(xué)生練寫。 　　六、總結(jié) 　　七、作業(yè) 　　　　1、背課文 　　　　2、讀畫 推薦閱讀： 我著見了風(fēng) 我在樓上看見了風(fēng)， 　　請你一定相信一一 　　我看見風(fēng)從草地走過， 　　踩出一溜清晰的腳印。 風(fēng)是一個胖子， 　　鉆進了對面的樹林， 　　擠得小樹搖搖晃晃， 　　樹縫冒出它氣喘的聲音…… 可是當(dāng)我下樓去找， 　　卻不見了它的蹤影。 　　草地平平，樹林靜靜， 　　不知風(fēng)在哪里藏身。 第二課時 　　一、背誦課文。 　　二、學(xué)寫其他學(xué)會字。 　　三、仿說小詩《風(fēng)》