2019年(春)六年級美術下冊 第8課《展示設計》教案 浙美版.doc

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2019年(春)六年級美術下冊 第8課《展示設計》教案 浙美版 一、教學目標 1．了解展覽策劃、布置的基本知識，嘗試設計畫展。 2．在布置展覽、參觀展覽等活動中，小組分工合作，有條理地開展畫展策劃與布置實踐，互相學習。 3．培養(yǎng)整體設計意識、團體協作精神和實踐能力，體驗成功，拓展藝術視野。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 畫展是美術作品與觀眾見面、交流最重要的方式之一。布置畫展需要統(tǒng)籌規(guī)劃，如要選擇合適的場地；根據場地設計展覽的布局，包括展示區(qū)、休息區(qū)、參觀路線等；要提前將作品進行裝裱；作品的懸掛要適合參觀者的視線角度；還要準備好展覽標題、前言、標簽、海報、引導牌或指示圖、邀請卡等；還需設立講解員和引導員。因此，我們說小小的畫展是鍛煉學生綜合實踐能力的最佳平臺之一。 本課屬于“綜合探索”學習領域，在小學階段設計展示設計一課，希望六年級的同學能將小學階段的美術學習成果通過畫展進行梳理、展示，并與同伴、老師、父母分享，為母校留下一份美好的紀念。 本課通過欣賞生活中精彩的畫展，拓寬學生視野，使學生了解欣賞畫展是一種高雅的藝術享受；同時也讓學生嘗試設計畫展方案，分工合作，共同協商，群策群力完成畫展布置。通過畫展布置，提高學生的綜合能力，體會美術的實用價值，體驗成長與成功。 2．重點、難點。 重點：合理分工，有系統(tǒng)、有條理地進行畫展策劃與布置。 難點：展覽設計得整體且有創(chuàng)意。 三、教學課時2課時 四、教學設計 課前準備 （學生）搜集美術館、博物館相關資料。 （教師）教學課件、畫展設計范例。 教學過程 第一課時 1．談話導人 (1)你知道哪些展覽活動？說說自己參觀展覽的收獲。 (2)教師介紹著名的展覽：全國美術作品展、法國盧浮宮畫展。 (3)欣賞展覽圖片。 2．畫展賞析。 (1)欣賞展示設計圖片，思考：你發(fā)現展示設計有哪些不同的形式？ (2)欣賞建筑設計作品展，思考：建筑設計為什么采用這樣的展示形式？（分析展示形式與展示內容之間的關系。） (3)欣賞古代文物展示設計，思考：為什么古代文物展示運用了低調的燈光來渲染環(huán)境？（分析展示設計中燈光的作用。） (4)畫展是美術作品與觀眾見面、交流最重要的方式之一，思考：展覽設計還應考慮什么？（作品的高度、觀眾休息區(qū)、合理的參觀路線等。） (5)教師示范講解畫框與墻面的角度等畫展布置細節(jié)處理。 (6)欣賞畫展標簽紙設計、畫展海報設計、畫展宣傳彩旗設計等，了解展覽設計中需要的系列設計。 (7)欣賞展覽中的作品裝裱形式，啟發(fā)創(chuàng)意裝裱，但要符合整體風格，突出表現內容。 3．創(chuàng)作提示。 ( 1)欣賞校園畫展，提出作業(yè)建議：全班合作，策劃并舉辦班級畫展。 (2)成立畫展布置委員會，成立各小分隊，撰寫畫展策劃書。 4．學生討論，教師巡視。 5．預告下節(jié)課的工具材料，提醒學生做好相關準備。 第二課時 課前準備 （學生）畫筆、裝裱好的作品、膠帶紙、釘子、粗棉線、塑料泡沫板。 （教師）輔助材料。 教學過程 1．討論方案。 ( 1)確定展示設計的主題與形式。如主題為“秋之韻”，作品形式為葫蘆畫、草帽畫、簸箕畫，畫的內容以表現秋天和豐收為主。 (2)欣賞優(yōu)秀的班級畫展范例。 2．分工合作，籌備畫展。 (1)各小組分工合作，同步開始布展工作 第一小組：作品裝裱組。任務：將準備好的作品進行裝裱，卡紙襯裱、紙框襯裱均可。 第二小組：背景設計組。任務：布置作品背景，選擇合適的材料，凸顯主題，體現創(chuàng)意。 第三小組：海報創(chuàng)作組。任務：設計畫展宣傳海報，并張貼于校園。 第四小組：邀請卡制作組。任務：設計若干張邀請卡，并發(fā)放邀請卡。 第五小組：留言冊制作組。任務：制作留言冊，布展留言地點。 第六小組：禮儀服務組。任務：培訓畫展講解員，布展畫展休息區(qū)。 (2)學生分工協作，教師巡視指導。 3．畫展參觀。（利用綜合實踐活動或校園藝術活動時間。） 附送： 2019年(春)六年級美術下冊 第8課《我設計的服裝》教案1 人教版 課時：2課時 學習領域：綜合 探索 教學目標： 1、知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。 2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識。 3、情感：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術及熱愛生活的情感。 教學重點：賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。 教學難點：服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。 教具學具準備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。 教學過程： （一）導入（設計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設計的服裝啟發(fā)學生，激發(fā)創(chuàng)作欲。） 老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？ 這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？ 2、揭示課題： 今天我們就來動手試一試：我設計的服裝（板書課題 ） （二）新授： 欣賞、交流、學習 1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展、設計方面的知識，請同學與大家一起交流。 （1）服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。 （2）我們查找了關于服裝的相關資料： 服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。 （3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等 （4）現代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。 師小結：同學們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？ 2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。 最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀念。（欣賞毛皮服飾） 秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現，讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片） 歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片） 這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現了當時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本，成為當今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖） 清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現代中國服飾奠定了基礎，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，） 3、了解少數民族服飾（直觀的了解少數民族服飾） 師問：我國有多少個民族？（56個民族） 56個民族，56朵花， 你了解他們特有的服裝嗎？現在我們來做一個小游戲連連看： 在黑板出示7幅圖片，給出相應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族 請小組同學連連看。 4、現代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據不同的場合穿相應的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學要穿有領或有袖的服裝，以示對老師、同學的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。（多姿多彩的兒童服裝） 5、思考、討論 （1）著裝與環(huán)境相協調的人是有品味的人，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？ 學生討論結果：1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。 師小結：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數民族服裝及民間美術中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。 俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現自我的服裝給設計出來。 （2）今天大家都帶來了什么材料？（學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等） 請小組同學共同設計一個主題：xx奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服 你們想怎樣設計呢？老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖，再進行創(chuàng)意。 （三）學生作業(yè)，教師指導（播放音樂） 各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣設計就怎樣設計，組長安排大家分工，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。 1、小組討論，設計以什么圖形為主的圖案 2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看 3、試穿設計的服裝 （四）服裝發(fā)布會 1、師：經過設計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現在大家面前了。 請欣賞小模特的時裝表演。（播放音樂） 2、請小組代表談設計意圖。 3、通過今天的學習，你有什么收獲？ （五）小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！ 課后反思：服裝設計是一門藝術，與我們的生活密切相關，我們用自己的雙手創(chuàng)造，使生活變得更美好。