2019年(春)五年級音樂下冊 第4課《田野在召喚》教案 人音版.doc
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2019年(春)五年級音樂下冊 第4課《田野在召喚》教案 人音版 一、教學內容:人民音樂出版社小學音樂課本第十冊第4課《您好!大自然》——表演《田野在召喚》。 二、教材分析:《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。歌曲采用大調式、4/4拍,由四個樂句構成,曲調規(guī)整對稱。曲調中的同音反復和帶切分音的節(jié)奏運用使得音樂歡快跳躍,富有動感,加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱,形象生動地表現了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情,抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來吧”。曲中的四度跳進及旋律逐漸向上推進使音樂更為挺拔、嘹亮,形成了高潮,表現了孩子們無比歡暢愉快的心情,最后2小節(jié)在四度跳進中把音樂推向高潮,盡情地抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。針對本單元,這首歌曲極其重要。 三、教學重點、難點: 教學重點——指導學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。 教學難點——二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。 四、教學目標: 1、通過學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》,感受歌曲活潑、歡快的情緒。體驗對大自然的贊美,進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。 2、通過學唱歌曲,進一步培養(yǎng)學生 的二聲部合唱能力,使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱,同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格—歡快、活潑。 五、教具準備:鋼琴、錄音機、教學磁帶等。 教學過程 一、組織教學:學生聽《田野在召喚》音樂進教室,師生問好! 二、創(chuàng)設情景,談話導入: 1、請生談談春游的感受。 2、揭示課題:你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游的嗎?我們一起從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下?!? 三、聆聽歌曲范唱。 設問: 1、你感受到歌曲怎樣的情緒? 2、歌曲低聲部有什么特點? 四、發(fā)聲練習 1、模仿“春風”連貫、柔和的聲音:用“hu”來模仿春風的聲音。 5---5--- hu 要求:用mp 中弱的力度表現。 2、教師彈琴用“hu”范唱旋律。生用動作表現春風。 3、老師用兩種方法來模仿春風的聲音,同學們聽,哪一種能給你風吹柳枝擺動的感覺。 強調:是曲譜中的附點音符帶給了我們動感。 五、學唱歌曲 (一)學習第一聲部: 1、學生隨琴完整的演唱第一聲部曲調。注意附點音符的演唱。 2、按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。 3、跟老師的琴逐句學唱第一聲部。 4、輕聲跟琴唱第一聲部。 5、有感情的完整演唱第一聲部。 (二)學習第二聲部: 1、用“l(fā)a”來哼唱二聲部。 2、跟老師的琴逐句學唱第二聲部。 3、輕聲跟琴唱第二聲部。 4、完整演唱第二聲部。 (三)二聲部合唱練習: 1、將學生分成兩組:春風組,春雨組聽老師指揮演唱。 2、兩組分別演唱各自聲部。 3、兩聲部合唱。 4、處理歌曲中的重難點樂句。 (唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符、附點音符) (四)再次二聲部合唱: 1、師指揮、給標準音。生清唱。 2、學生交換聲部演唱歌曲。 3、評價與表揚。 六、創(chuàng)造與實踐。(課后練習) 分小組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更有趣。如:第二聲部不用“l(fā)a”,用其他虛詞;再如配上打擊樂器伴奏。形式上可以A段領唱加伴唱、B段合唱;朗讀加歌唱;歌唱與伴舞等。 七、小結。 附送: 2019年(春)五年級音樂下冊 第4課《讓我們蕩起雙槳》教案 湘藝版 教學內容: 歌曲《讓我們蕩起雙槳》。 教學目標: 1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線,引導學生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。 2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音,富有感情地演唱。 3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動,豐富情感體驗,培養(yǎng)審美 情趣,使學生具有初步感受音樂的能力。 教學重點: 1、體驗旋律的美感,感受歌曲歡快的情緒。 2、引導學生有感情演唱。 教學難點: 1、掌握○ 弱起樂句的演唱(及時、準確)。 2、把握音準、節(jié)奏的準確 教學準備: 電子琴、掛圖、錄音機。 教學過程: 一、激趣導入,引入新課 1、教師彈奏影視音樂。 生問好:上課!等一下老師要彈奏幾段樂曲,請同學們仔細聽,猜一猜是什么樂曲。 師:彈奏樂曲《大風車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。 生:即興的隨音樂演唱、做動作。 師:邊彈邊問師生互動,學生齊聲回答。 師:看來你們都很熟悉啊!是在電影和電視劇里聽到的吧! 生:是! 師:是的!剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂:簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。 2、揭示課題。 這節(jié)課!我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》 二、介紹曲詞作者 生結合預習進行匯報 三、介紹歌曲背景 《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲,當時影片的畫面是:北京市一小學的五年級二班,被評為最優(yōu)秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船,微風吹過臉龐,柳樹在隨風搖擺,美麗的白塔倒映在水中……多美的景色,就在這時音樂響起,把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律,想像一下,仿佛自己真的來到了北海公園,劃著小船,微風吹過…… (教師播放錄音范唱,要求學生即興的隨音樂做動作。) 四、初聽歌曲 設問:好!聽過之后你有什么感受? (旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情!歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。) 五、學唱歌曲 接下來!我們就來學習這首很優(yōu)美的歌曲,《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前,我們要解決一個難點,就是歌曲的弱起部分。弱起:強拍處有空拍而且在最開頭(從弱拍或次強拍起的小節(jié))或稱為不完全小節(jié)。 1、學唱0XXX弱起小節(jié) 2、唱第一樂段旋律,引導學生用有強弱變化的聲音演唱。 教師彈琴反復教唱,并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句,使之改正直到教會為止。 3、完整演唱歌曲旋律。 4、學唱二聲部合唱。 教師彈琴反復教唱,并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句,使之改正直到教會為止。 5、加入歌詞。 6、融入自己的感情再來唱一遍! 老師感覺歌曲的情緒還應該更優(yōu)美,抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來表現歌曲,下面開始。 (教師巡視指導,要讓學生做好充分的準備,保持住激情。) 六、合作創(chuàng)編表演形式 師:老師感覺歌曲的情緒還應該更優(yōu)美,抒情。平時??!我們的音樂課,同學們的表現形式都很獨特,創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現一下你對歌曲的理解哪! (教師巡視指導,要讓學生做好充分的準備,保持住激情) 七、小組匯報表演師: 好!老師看你們做的都很認真,表現形式也很有新意!下面請同學們匯報表演。哪個小組先來。(教師及時點評和學生互評) (教師及時點評和學生互評) 八、總結: 1、下面請大家來說說,我們都學到了那些? 2、最后?。≌埻瑢W們欣賞老師收集的一些影視作品。 (教師播放影視錄音,學生聆聽,即興的隨音樂演唱、做動作) 點評:《讓我們蕩起雙槳》是一首著名的兒童歌曲。這首歌曲旋律優(yōu)美,情感真摯,是經過時間檢驗的經典的童聲合唱歌曲。作為50多年前的作品,學生或許很難體驗到當時少年生活的情景。因此我以看圖講述導入,再讓他們在反復欣賞的基礎上從音樂中感受朝氣、純潔和真摯,并積極地聯系到自身的生活和學習。在充分調動了孩子們學習的興趣后,我以“我的小手動一動”的節(jié)奏訓練來突破本課的難點——弱起小節(jié)。接下來我讓孩子們充分朗讀,讀出韻味,讀出感情。再來用自己甜美的嗓音,哼唱起這首曲子。孩子們一下子就被吸引住了,也忍不住哼唱起來,看著他們眉飛色舞的樣子,我知道他們開始逐漸興奮了,開始對歌曲有了感覺。于是我就漸漸讓他們把唱的嗓音放大,他們唱的更高興了,一個個手舞足蹈??粗麄兊呐d奮勁兒,于是開始逐段地進行講解,讓他們對于文本理解得更深層一些。所以學生在聽賞的這一環(huán)節(jié)都比較主動,也比較投入。比較薄弱的 部分是:導入時如果能用多媒體的畫面出現,相信會給學生一種身臨其境的感覺,效果將更加好。而在第二環(huán)節(jié)節(jié)奏訓練時,由于訓練時間較短,導致后面學唱時花了很多時間才把難點突破。- 配套講稿:
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