2019年二年級數(shù)學(xué)下冊《千米分米毫米的認(rèn)識(shí)》練習(xí)題（無答案） 西師大版.doc

《2019年二年級數(shù)學(xué)下冊《千米分米毫米的認(rèn)識(shí)》練習(xí)題（無答案） 西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年二年級數(shù)學(xué)下冊《千米分米毫米的認(rèn)識(shí)》練習(xí)題（無答案） 西師大版.doc（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年二年級數(shù)學(xué)下冊《千米分米毫米的認(rèn)識(shí)》練 習(xí)題（無答案） 西師大版 一、填空。 1千米=（ ）米 6000米=（ ）千米 1米=（ ）分米 70毫米=（ ）厘米 8分米=（ ）厘米 9厘米＝（?。┖撩? 40分米＝（　）米 70厘米＝（?。┓置? 9米＝（?。├迕? 15米＝（?。┓置? 100厘米＝（　）米 4分米＝（?。┖撩? 3千米=（ ）米 80毫米＝（　）厘米 1米＝（?。┓置祝剑ā。├迕? 57分米－17分米=( )分米=( )米 1米－6分米=( )分米 8千米=（ ）米+（ ）米 38米＋54米=( )米 46厘米＋54厘米＝（?。├迕祝剑ā。┓置祝剑ā。┟? 二、在○里填上＞ ＜ 或 ＝ 8千米○6000米 1米50厘米○1米5分米 6毫米（?。?厘米 4厘米○4分米 9分米○2米 32米+10米○50米 300分米（）300厘米 5厘米（ ）7毫米 9毫米（）3厘米 18毫米（）1分米 34毫米（）9厘米 1米（ ）100厘米 60毫米（）6厘米 8分米（）90厘米 3分米（）23毫米 5毫米（ ）1厘米－2毫米 50毫米（）5厘米 3分米（）100厘米 2米（）2分米 三、在（）里填上合適的長度單位或數(shù) 1、蠟筆長6（ ） 2、跳繩長2（ ） 3、課桌高7（ ） 4、粉筆長75（ ） 5、鋼筆長14（ ） 6、小明的身高是140（ ） 7、10張紙厚1（ ） 8、旗桿高9（ ） 9、課桌高65（ ） 10、1角硬幣的厚大約是1（ ） 11、打火機(jī)的長大約是8（ ） 12、數(shù)學(xué)書的厚大約是5（ ） 13、課桌的高大約是80（ ）。 14、一只七星瓢蟲的長度大約是5（ ）。 15、小明身高138（ ），他的大拇指寬約（ ），手腕一圈長約12（ ） 16、 我們測量學(xué)校東西長度是多少時(shí)，用（ ）做單位比較合適。 17、小兔子身長4（ ），尾巴長約7（ ）。 18、從壽光到濰坊的路程大約是46（ ），坐客車大約1個(gè)小時(shí)能到達(dá)。 四、下圖是小飛學(xué)具盒里的小棒，你知道它長多少毫米嗎？ 五、改錯(cuò)（選擇合適的長度單位進(jìn)行改正）。 2008年3月18日　星期二　天氣雨 今天早晨，我從2分米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起了1厘米長的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。學(xué)校離我家不遠(yuǎn)，大約有90毫米，上學(xué)路上我看見了一棵高2分米的樹被風(fēng)刮斷了，連忙找來了一根長1厘米的繩子把小樹綁好。我跑步到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書包里翻出1毫米長的鉛筆和4米厚的筆記本，認(rèn)真做起筆記。 六、算一算 1、八戒一步的長度大約是8分米，有一間房子，房子的長八戒走了10步，寬走了5步，你能知道這間房子的長和寬分別大約有多大嗎？ 2、用兩根鐵絲分別圍成一個(gè)每條邊都相等的三角形和六邊形，哪根鐵絲短一些？短多少毫米？ 3、小青“一拃”的長度是9厘米。小芹“一拃”的長度是8厘米。一張課桌的長，小青量大約是8拃長，小芹量大約是幾拃長？這張課桌的長是多少厘米？用毫米作單位是多少毫米？ 七、動(dòng)手量一量，再把量得的結(jié)果填在下面的括號內(nèi)。 鈕扣的厚大約是（ ）毫米。 香煙盒的厚大約是（ ）厘米。 鉛筆的長大約是（ ）厘米。 小拇指的長大約是（ ）毫米。 千米分米毫米的認(rèn)識(shí)練習(xí)題（二） 第一關(guān):填空 1. 填一填 1千米=（ ）米 6000米=（ ）千米 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 1米=（ ）分米 38米＋54米=( )米 1米－6分米=( )分米 70毫米=（ ）厘米 8分米=（ ）厘米 3千米=（ ）米 57分米－17分米=( )分米=( )米 8千米=（ ）米+（ ）米 2、在○里填上＞ ＜ 或 ＝ 8千米○6000米 1米50厘米○1米5分米 9分米○2米 32米+10米○50米 300分米○300厘米 5毫米○1厘米－2毫米 第二關(guān)：在（）里填上合適的長度單位或數(shù) 1、小明身高138（ ），他的大拇指寬約（ ），手腕一圈長約12（ ） 2、我們測量北海學(xué)校東西長度是多少時(shí)，用（ ）做單位比較合適。 3、小兔子身長4（ ），尾巴長約7（ ）。 4、一只七星瓢蟲的長度大約是5（ ）。 5、從壽光到濰坊的長度大約是46（ ），坐客車大約1個(gè)小時(shí)能到達(dá)。 6、北海學(xué)校小學(xué)部教學(xué)樓高約（ ）米。 第三關(guān)：判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯(cuò)誤的打“ ” 1、一條褲子長9分米（ ） 2、一張床長5分米 （ ） 3、小明高14分米 （ ） 4、一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ） 附送： 2019年二年級數(shù)學(xué)下冊《最喜歡的水果（記錄調(diào)查 數(shù)據(jù)）》教學(xué)建議 北師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．借助為聯(lián)歡會(huì)購買的水果情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的必要性，并嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。 2．結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)的記錄，能回答一些簡單的問題，提出簡單的決策建議。在解決熟悉的問題中，體會(huì)調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。 編寫說明 在上一節(jié)課觀察他人方法的基礎(chǔ)上，本節(jié)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生嘗試親歷數(shù)據(jù)收集整理的活動(dòng)。 教科書創(chuàng)設(shè)了為聯(lián)歡會(huì)購買什么水果的情境，選擇了四種水果，讓學(xué)生體會(huì)調(diào)查的必要性及其與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。舉辦聯(lián)歡會(huì)是學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的活動(dòng)，在舉辦聯(lián)歡會(huì)時(shí)，也很有可能會(huì)遇到要買其他食物、獎(jiǎng)品等問題。 ?應(yīng)該怎么買水果呢？哪一種多買些，哪一種少買些？ 往往一說要買東西，學(xué)生就會(huì)七嘴八舌，各自有著不同的喜歡對象。應(yīng)該怎樣買水果？哪一種多些，哪一種少些，才能使大家滿意呢？這時(shí)就需要通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的思路和方法。具體如何開展調(diào)查，上一節(jié)內(nèi)容已經(jīng)有所討論，這里建議的是投票的方法。 ?調(diào)查每個(gè)人最喜歡的水果，怎么記錄調(diào)查數(shù)據(jù)？ 學(xué)習(xí)記錄調(diào)查數(shù)據(jù)。投票只是調(diào)查的環(huán)節(jié)之一，把數(shù)據(jù)收集在一起，怎樣記錄這些數(shù)據(jù)呢？教科書安排了教師引導(dǎo)學(xué)生自主探索記錄方式的學(xué)習(xí)過程。教師唱票，讓學(xué)生自己記錄投票的結(jié)果。教科書中給出了四種可能出現(xiàn)的記錄情況。第一種，教師念一張票上的內(nèi)容，學(xué)生就記錄下相應(yīng)水果的漢字名稱，最終“無序地”寫下了教師念到的所有水果的名稱。這種方法，雖然記錄下了調(diào)查的內(nèi)容，但很難一眼看出調(diào)查的結(jié)果。第二種，學(xué)生覺得寫漢字麻煩，記錄時(shí)分別用四種符號來代替四種水果，但仍然是教師念一個(gè)他就記一個(gè)，最后用符號記下了教師念到的所有水果的名稱符號。這種方式，雖然比第一種方式簡潔且記錄速度快，但同樣不易看出調(diào)查的結(jié)果。第三種，學(xué)生不僅知道用符號來表示記錄對象，還知道分類表示，如教師念一個(gè)蘋果，就在蘋果右面畫一個(gè)l，教師念到的所有蘋果，都記錄在蘋果的后面。這種方式清晰有序，一眼就能讓人看出記錄的結(jié)果。第四種，是用“正”字進(jìn)行記錄的方法。這是有中國特色的記錄方法，因?yàn)椤罢弊终糜晌骞P組成，所以1個(gè)“正”字是5票，2個(gè)“正”字就是10票，依次下來，根據(jù)5的乘法口訣很容易得出結(jié)果。教科書還安排了讓學(xué)生討論最喜歡哪一種方法。討論的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，整理記錄數(shù)據(jù)時(shí)首先要分類，在分類的基礎(chǔ)上用簡潔的方式記錄清楚。同時(shí)，教科書還鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄和整理。 ?用你喜歡的方法把全班同學(xué)的選擇記錄下來，再填一填。 目的是讓學(xué)生結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)記錄，回答簡單的問題，發(fā)展讀取統(tǒng)計(jì)圖表的能力。 ?請?zhí)岢鲑徺I水果的建議。 讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出購買水果的建議。在從問題的產(chǎn)生，到數(shù)據(jù)的收集、記錄和整理，再到讀懂?dāng)?shù)據(jù)解決問題的過程中，雖然沒有對“正規(guī)”統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)的全過程，這樣安排有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念和解決問題的能力。 教學(xué)建議 首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀主情境圖，明確調(diào)查任務(wù)。 ?應(yīng)該怎么買水果呢？哪一種多買些，哪一種少買些？ 教學(xué)時(shí)，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 (1)教師可以首先提出問題，讓學(xué)生思考、交流解決問題的方法。在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，多數(shù)學(xué)生都會(huì)想到調(diào)查。 (2)組織學(xué)生嘗試調(diào)查活動(dòng)?？梢韵劝才艑W(xué)生開展小組的調(diào)查活動(dòng)，建議10人一組嘗試用剛才討論過的方法或小組內(nèi)大家喜歡的方法開展調(diào)查，這里小組人數(shù)太少不利于學(xué)生看出數(shù)據(jù)，人數(shù)太多又可能記錄不清數(shù)據(jù)，因?yàn)檫€沒有學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)。開展小組活動(dòng)時(shí)，教師還要注意指導(dǎo)小組成員搞好分工合作。小組活動(dòng)結(jié)束后，可以請各個(gè)小組演示自己小組的調(diào)查過程，在展示的過程中，一是讓學(xué)生再一次體會(huì)如何開展調(diào)查，二是注意調(diào)整一些問題。如“投票”時(shí)，要注意同一張票上不要寫兩個(gè)或兩個(gè)以上的水果名稱，因?yàn)槲覀冎灰筮x一種，如果某人多寫了，會(huì)影響結(jié)果的準(zhǔn)確性。再如，在“舉手”收集數(shù)據(jù)時(shí)，有的學(xué)生在還沒有被數(shù)到之前，手就放下了，結(jié)果成了“漏網(wǎng)之魚”，所以要提醒大家在舉手表決時(shí)，一定要確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。在學(xué)生演示的過程中，教師可以幫忙記錄調(diào)查數(shù)據(jù)。 ?調(diào)查每個(gè)人最喜歡的水果，怎么記錄調(diào)查數(shù)據(jù)？ 教學(xué)時(shí)，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 (1)組織學(xué)生嘗試自己記錄數(shù)據(jù)。教師唱票，讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式記錄，并提示學(xué)生想一想：怎樣記錄才能讓你一眼看出喜歡每種水果的人各有多少？ (2)展示學(xué)生的記錄方式?？赡軙?huì)出現(xiàn)兩種情況：一是只出現(xiàn)教科書中上面的兩種方式，二是出現(xiàn)四種方式。對于第一種情況，先讓他們各自說一說自己是怎樣記錄的，數(shù)一數(shù)是不是把全班的票都記錄下來了（水果個(gè)數(shù)和全班人數(shù)是否一致）。有什么感受？第一種方式的學(xué)生可能覺得記的速度慢，有遺漏的現(xiàn)象。再看一看這兩種記錄方式能不能直接看出喜歡每種水果的人數(shù)各有多少。通過討論，發(fā)現(xiàn)都不能直接看出來，需要重新整理。怎樣邊記錄、邊整理呢？引出另外兩種先分類后記錄的方式。 (3)交流記錄的結(jié)果并討論喜歡哪一種方式。交流中，會(huì)發(fā)現(xiàn)分類記錄的方式，既快又清楚，很容易看出調(diào)查的結(jié)果，進(jìn)而通過比較，引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)到分類記錄的優(yōu)勢。如果學(xué)生說不出用“正”字記錄的方式，可以讓大家通過閱讀教科書來學(xué)習(xí)。 ?用你喜歡的方法把全班同學(xué)的選擇記錄下來，再填一填。 讓學(xué)生根據(jù)自己的記錄，獨(dú)立填寫答案。 ?請?zhí)岢鲑徺I水果的建議。 先讓學(xué)生思考提出自己的購買建議，再小組內(nèi)交流。建議可能是多樣的，如有的學(xué)生會(huì)說喜歡梨的人最多，我們就買梨吧；還有的學(xué)生會(huì)說喜歡梨的人最多，喜歡蘋果或香蕉的人次之，因此，要多買梨，少買點(diǎn)蘋果和香蕉，喜歡橘子的人少就不買了，這是一個(gè)根據(jù)調(diào)查結(jié)果做出的合理建議。再比如，有的學(xué)生會(huì)說按照調(diào)查的結(jié)果，我們可以買3千克梨，2千克香蕉，2千克蘋果，l千克橘子，這也是一個(gè)符合調(diào)查結(jié)果的合理建議。所以，只要學(xué)生的購買建議符合調(diào)查結(jié)果中的數(shù)據(jù)趨勢“梨最多、蘋果和香蕉同樣多、橘子最少”，教師都要給予肯定，不必強(qiáng)調(diào)購買建議符合調(diào)查中四個(gè)數(shù)據(jù)的比例。