2019年(春)六年級美術下冊 第12課《走向明天》教案 湘美版.doc

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2019年(春)六年級美術下冊 第12課《走向明天》教案 湘美版 教學目標 1、 能用已有的美術知識設計自己的簽名，共同完成母校紀念留名板。 2、 在設計活動中，能表現出創(chuàng)意，能有意識地運用美術設計與組合運用的形式原理。 3、 體驗即將畢業(yè)時與學校、老師、同學之間的依依惜別之情。 教學重點和難點 教學重點：運用所學的美術知識設計自己的名字，集體完成母校紀念留名板 教學難點：掌握運用美術設計與組合應用的形式原理，充分體現學生的主體地位。 教學過程 1、 創(chuàng)設情境引發(fā)回憶 1、 展示學生在校園里學習、生活及成長的最具代表性的照片。 2、師：同學們，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬，對老師的敬仰，走進了校園，一轉眼，六年了，我們在這里茁壯成長，我們學會了不少知識和技能，懂得了做人的道理，更感受到了童年的歡樂與幸福。再過幾個月，同學們就要畢業(yè)了，你們有什么感想呢，有什么話要對我們的母校，我們的老師和同學講嗎？ 3、 學生分小組交流感想。 2、 暢談感想討論方案 1、 指名談感想。 2、討論方案：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情。那么， 我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢? 三、引發(fā)共鳴揭示主題 師提議：用同學們的真心，設計自己的簽名，用你們的名字，和老師一起制作完成母校紀念“留名板”。 四、欣賞評述自主探究 讓學生欣賞各種有趣、美觀的美術字，認識到自己的簽名也可以用美術字來設計、裝飾。 5、 鞏固新知掌握技能 1、 引導觀察、分析：這些字都有哪些特點?（主要從字體的外形、顏色上分析。） 2、教師小結：分別舉例、分析這四種最基本的美術字設計方法： 象形裝飾:例如，“棉花”這個詞語就是運用了棉花的形狀來組成和裝飾它的全部筆畫的。 會意裝飾：“葡萄”這個詞語也是用了葡萄的典 型圖案來裝飾的。 本體裝飾：“求實”是直接用線條在它的本體上進行裝飾。 背景裝飾：“瀏陽河”則是用河的圖案來襯托它的周圍。 6、 質疑解惑提出要求 1、依次投影四種不同方法設計的本班學生名字，供學生欣賞比較。判斷分別用了以上的哪一種設計方法？ 2、激趣：已經有很多同學開始躍躍欲試了，瞧，這“留名板”。粗壯的樹干就像我們的母校，我們的班級，樹葉就像我們每個同學。還等什么，快快開動你的腦筋，拿起你手中的畫筆，用你最獨特的創(chuàng)意來設計你的名字，把你的名字設計在“綠葉”上。并像老師這樣粘到大樹上，讓我們一起來制作一塊樹形的母校紀念“留名板”。 七、設計制作巡回指導 1、教師巡回指導，發(fā)現問題及時糾正，發(fā)現亮點及時表揚。 2、指引學生粘貼“綠葉”。 3、師：說說哪一位同學的名字設計最能吸引你，為什么？（師聽取意見后總結） 九、體驗贈送拓展延伸 師倡議：我們以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀念留名板”贈送給學校大隊部，好嗎？ 附送： 2019年(春)六年級美術下冊 第15課《我們的課本劇》教案 浙美版 一、教學目標 1．初步感受課本劇藝術的美感，了解課本劇創(chuàng)作的基本流程和方法等。 2．與同學合作設計課本劇的舞臺布景、道具和服飾，嘗試進行排練與演出。 3．激發(fā)勇于藝術實踐的精神態(tài)度，提高對美術綜合表現活動的興趣。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 “課本劇”是指把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達文章主題。 “課本劇”包含的內容豐富，藝術元素多樣。將課本劇的舞臺設計引入小學六年級的美術學習，對學生來說很有新鮮感。因為舞臺美術設計是一門綜合的藝術，涉及場景構思、背景設計、道具制作、服裝設計等各個方面，反映了設計者對于演出主題的深刻理解，以及對場景空間立體綜合效果的把握與想象，是對各種藝術手段與方法的綜合運用，可以體現出設計者極大的藝術設計能力和創(chuàng)造力。每一個學生對舞臺藝術都有著自己的體會與感受，但如何引導從藝術的角度來了解與欣賞舞臺美術，并親身參與到舞臺美術設計的活動中，可以說不但是一個新的課題，也是一項有意義的實踐活動。用課本劇來體驗、了解和學習舞臺設計的知識，可以幫助學生提高綜合運用藝術實踐能力、發(fā)掘創(chuàng)造性潛能、尋求造型表現技能的突破等。 本課內容屬于“綜合探索”學習領域。本課教學要突出該領域的學習特點，教師在教學中要注意引導學生在學習中了解美術學習各領域之間的聯系，以及美術學科與語文、音樂等其他學科之間的聯系，逐步學會將美術學科與其他學科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力，體驗探究的愉悅與成功感，并以各種方式發(fā)布學習成果，增強對美術學習的興趣 本課學習內容有四個頁面，包括了學生表演課本劇的實景圖片和簡單的課本劇的流程圖示等小知識。目的是引起學生學習的興趣和對舞臺設計的關注，豐富學生的視覺經驗積累。學生扮演的七個小矮人的真實照片形象可愛，個性道具用了編，穿、疊、卷等方法制作，為學生的自主性學習提供了可參考的范例。課本劇《狐假虎威》的劇照啟發(fā)師生可以利用校園的環(huán)境來進行布景。布景應大小適當、方便移動，色彩要簡潔明快。《龜兔賽跑》《后羿射日》《白雪公主》和《豬八戒吃西瓜》等演出劇照提示學生可以運用各種材質創(chuàng)作適合課本劇角色的道具。同時，也提示了學生在課本劇的設計、表演過程中需要同學之間的合作。 2．重點、難點。 重點：了解和感受課本劇的創(chuàng)作流程，并能進行簡單的設計制作。 難點：能將課本劇的舞臺設計稿做成可以進行排練與演出活動的道具、服裝和場景等。 三、教學課時2課時 四、教學設計 第一課時 課前準備 （學生）水粉顏料、畫筆、鉛畫紙、調色盤、洗筆筒、抹布、剪刀、彩色紙、雙面膠、合作任務單等。 （教師）多媒體課件、范例、示范用工具若干 教學過程 1．看一看：引導學生觀看同學表演的《白雪公主》課本劇片段，初步感受課本劇后教師設問：你喜歡的舞臺演出節(jié)目有哪些？是什么吸引了你？學生回答后教師揭示課題：《我們的課本劇》，并交代任務。 2．學一學：引導學生簡單了解課本劇創(chuàng)作的流程和步驟，在欣賞分析中簡單理解舞臺藝術設計的要素有布景、道具和服裝設計。 3-做一做：請學生小組合作進行討論、分工，合作完成學習任務單1。 4．品一品：引導學生欣賞同齡人作品《白雪公主》的服裝設計、道具等，進一步感受舞臺設計藝術的美感。 5．畫一畫：進一步引導學生欣賞同齡人作品后布置學生分小組完成第二個任務——根據合作學習任務單2的分工畫出效果圖。 6．學生進行作業(yè)，教師巡視并進行個別化輔導，適當時候可以根據需要進行局部示范。 7．議一議：引導學生展示并介紹完成的效果圖，互相觀看并進行評價：看看是否將課本劇各個角色的服裝設計和道具場景畫面表現出來了？材料選用是否便捷？ 8．找一找：引導學生課后尋找并準備好與設計稿相適合的材料。 第二課時 課前準備 （學生）水粉顏料、畫筆、鉛畫紙、調色盤、洗筆筒、抹布、剪刀、彩色紙、雙面膠、合作任務單等。 （教師）多媒體課件、范例、示范用工具若干。 教學過程 1．看一看：教師引導學生分組互相展示自己準備的材料。 2．說一說：教師引導學生說說自己準備的材料可以采用的制作表現方法。 3．做一做：根據設計效果圖，學生在組內完成道具、布景和角色服裝的制作。 4．學生分組作業(yè)，教師巡視輔導。 5．演一演：教師請學生將自己的成果進行展示交流，用自己完成的道具、布景和服裝等表演課本劇。 6．評一評：教師引導學生互相評價同伴的作品，看服裝、道具和布景是否符合課本劇的劇情？是否體現了一定的美感？材料和制作方法是否合適 7．賞一賞：教師引導學生拓展欣賞各種舞臺藝術的圖片和有關舞臺藝術的雕塑作品等，拓寬學生的視野，積累視覺經驗。