2019年(春)四年級語文下冊《爺爺?shù)奶J笛》教學設計 北京版.doc

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2019年(春)四年級語文下冊《爺爺?shù)奶J笛》教學設計 北京版 第二課時 教學目標： 1學習課文第7至13自然段，學習運用抓住關鍵語句的方法體會文中蘊涵的情感。 2聯(lián)系課文內(nèi)容，結合生活實際，體會“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”這句話的含義。 教學重點： 抓住"人物的心理描寫"與"自然環(huán)境描寫"兩條線，在品詞析句中感悟強強在不同環(huán)境里的心理變化。 教學難點： 聯(lián)系課文內(nèi)容，結合生活實際，體會“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”這句話的含義。 教學準備：ppt課件 教學過程： 一復習導入 1師：爺爺?shù)奶J笛聲在文中出現(xiàn)了幾次？每次是在什么樣的情況下出現(xiàn)的？ 2據(jù)生回答，隨機出示課件：三次描寫蘆笛聲的句子。 3強強經(jīng)歷了一個怎樣的夜晚變得勇敢起來？（令人恐懼的夜晚） 二品詞析句，走進人物內(nèi)心 1出示課件：默讀課文第8、9、10自然段，從課文哪些地方可以看出當天夜晚令人恐懼？在文中用“——”畫出，強強有什么表現(xiàn)？在文中用“~~~~~”畫出，并寫下批注。 2學生默讀課文勾畫批注。 3全班交流。 ▲交流出示： 不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時都有被海水吞沒的危險。 （1）說說讀后的感受. （2）找關鍵詞：狂怒、噴灑、搖撼、吞沒等。 （3）播放視頻波濤洶涌的大海場景，感受大海的兇猛與可怕。 （4）指導朗讀，讀出大海的兇猛。 　　你還從哪些地方讀出了大海的兇猛與可怕呢？ ▲出示：　又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。 　　“嘩——嘩——”海水一浪接著一浪，永不疲倦。 　……‘呼’的一聲，一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。 （1）引導學生繼續(xù)抓關鍵詞來體會。（摔打、幾乎、永不疲倦、裹挾等） （2）讀出自己的感受。 師：這狂風怒潮的夜晚，假如你孤身一人處在這漆黑的小屋，聽著風的搖撼，浪的巨吼，你會是什么感覺？ 讓我們?nèi)タ纯磸姀姷谋憩F(xiàn)吧。 ▲交流出示： 　　強強裹緊被子，蜷縮成一團，大聲呼喊著：“爺爺，爺爺！”可是聽不到任何回答！ 　　強強嚇得鉆進被窩，連大氣也不敢出。 　　強強焦急起來，他想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？應該去把爺爺找回來?！彼哙轮铝舜玻瑒傄_門，“呼”的一聲，一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸手不見五指，強強縮回腳，又鉆進了被窩。 ?。?）讀第1、2句，說說你讀出了什么？強強的害怕從哪些詞語體會到的？（裹緊、蜷縮、鉆進、連大氣也不敢出） 　　強強為什么要呼喊爺爺？ 　　你能把這種感覺帶進你的朗讀嗎？ ?。?）讀句3，你們又可以讀出什么？（焦急、擔心）（變得一點勇敢） 　　可以從哪些詞語體會到？ 能把你的感覺通過朗讀告訴大家嗎？ ▲這惡劣的環(huán)境與強強的心里有什么聯(lián)系？ 下面請同學們再一次讀課文（8——10）節(jié)，男生讀描寫大海的句子，女生讀描寫強強的句子，把大海的兇猛可怕和強強緊張害怕的心情讀出來。 師：強強從未經(jīng)歷過這樣的漫漫長夜，不知過了多久，在蒙眬中，仿佛傳來了奇特的聲響，那是什么聲音？ ▲出示：啊，爺爺?shù)奶J笛！ “爺爺！爺爺！”強強驚奇地、情不自禁地大喊起來。 （?。┳プ￡P鍵詞“驚奇地、情不自禁地”體會強強驚喜急切的心情。 （2）指導朗讀。 師：強強真的聽到了爺爺?shù)奶J笛聲嗎？（引導學生體會這是強強心中的蘆笛聲，經(jīng)歷了狂風暴雨的夜晚，強強變得勇敢起來 三理解爺爺?shù)脑?，感悟文章主? 師：爺爺明知道今晚會有潮汛，為什么還要強強獨自一人留在小閘屋呢？ （經(jīng)歷風雨、接受鍛煉、健康成長） 1出示：海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。 　2說說自己對這句話的理解。（學生可舉例說明） 3出示有關詩句，豐富積累： 　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 　　不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。 平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人 4課文為什么以“爺爺?shù)奶J笛”為題？（引導學生體會爺爺?shù)牡崖暢闪藦姀娦闹械牡崖?，它帶給強強的是無限的力量與勇氣。） 5再一次深情地齊讀課題。 四 拓展實踐 出示課件：幾天以后，強強又獨自一人在小閘屋面臨風暴的洗禮，他會有什么樣的反應呢？請你展開想象，以《又是一個風暴之夜》為題，寫幾段話。 板書設計： 8爺爺?shù)奶J笛 大海 （ 襯托）強強 兇猛 害怕 焦急 驚喜 勇敢 附送： 2019年(春)四年級語文下冊《爺爺?shù)奶J笛》教案 北京版 教學目標：1、學會本課的11個生字，認讀9個字，會用“婉轉(zhuǎn)”造句。 2、了解課文主要內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗才能變得堅強勇敢。 3、摘錄描寫風浪的句子，體會這些句子的作用。 4、有感情地朗讀課文。 教學重點：理解課文主要內(nèi)容，理解強強的心理活動。 教學難點：理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”這句話的意思。 課時安排：2課時 第一課時 教學目標：1、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清層次。 2、學會本課生字，初步理解詞語的意思，能用“婉轉(zhuǎn)”造句。 3、學習第一自然段，感受強強對海邊生活的向往，練習背誦第一自然段。 教學重點：理清課文層次，學習第一自然段。 教學難點：初步了解課文內(nèi)容，理清層次。 教學過程： 一、導入：你們知道蘆笛嗎？強強的爺爺就會用葦葉折蘆笛，而且還能吹出美妙的音樂，這節(jié)課我們就來學習第7課《爺爺?shù)奶J笛》 學生讀課題，認識生字“笛、蘆笛” 二、檢查預習情況： 1、 課前同學們進行了預習，檢驗一下自己的預習成果。自由讀文，正確流利。 2、 認讀詞語，相機理解。 （1）出示“顛簸bǒ”,指名認讀。 （2）婉轉(zhuǎn)，課文中說的是什么婉轉(zhuǎn)？生活中還有什么可以用婉轉(zhuǎn)形容？指導造句。 （3）臉頰，同“頸、領、頂”比較，知道“頰”為什么是頁字旁。 （4）潮汛，什么是潮汛？ （5）小閘屋，了解小閘屋是做什么的？ （6）裹挾，正音。 （7）恐懼，什么意思？讀句子“悠揚的笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈。” （8）還有哪些詞語不理解？ 3、 快速再記一記本課生字。 4、 完成詞語填寫： wǎn ji xn pēn hn su （ ）轉(zhuǎn) 臉（ ） 潮（ ） （ ）灑 搖（ ） 打（ ） ɡuǒ xi j qū （ ） 恐（ ） （ ）趕 同桌互查，投影訂正，重點指導。 三、初讀感知，理清層次。 1、再讀課文，想想課文寫了一件什么事？ 2、課文的題目是《爺爺?shù)奶J笛》，課文寫了幾次蘆笛聲？都是怎樣的蘆笛聲？快速默讀課文，找一找，畫一畫相關詞語。 3、 引導學生找出三次蘆笛聲，說一說三次蘆笛聲都是在什么情況下出現(xiàn)的？ 4、 你們能根據(jù)三次蘆笛聲把課文分成三部分嗎？學生分段后訂正。 過渡：我們就順著爺爺?shù)娜翁J笛聲走進課文，體會這蘆笛聲都帶給強強什么感受。 四、學習第一自然段。 1、 第一次的蘆笛聲在強強的想像中出現(xiàn)，在強強的想像中爺爺?shù)男￠l屋是個怎樣的地方？ 2、 學生輕聲朗讀，想一想。 3、 交流：（1）好玩，讀相關句子。 （2）不但好玩，而且還美。 （3）邊讀邊想像爺爺?shù)男￠l屋的景象。 4、 指導朗讀：（1）指名讀，評價引導。 （2）引讀，白云在海面上漂移，藍天在大海中搖曳，爺爺婉轉(zhuǎn)悠揚的笛聲夾雜著一股海水味……在強強的想像里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方：……（生讀） （3）真是太美了?。ù蜷_課件：海邊的美麗景象）學生看課件再讀第一自然段。 5、指導背誦：（1）多么美的地方，多么好玩的地方，作者用詩一般的語言向我們展現(xiàn)了一幅美麗的畫面，你們愿意把它背下來嗎？ （2）學生練習背誦。 （3）課件出示：在強強的想像里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方：（ ）的海水（ ）。白天，（ ）； 夜晚，（ ）。更有趣的是，（ ）。一張普普通通的葦葉，（ ）。吹奏起來，（ ）。 （4）指名試背。 （5）和你的同桌互相背一背，讓他分享你的成功。 五、小結過渡：假如你就是強強，有什么愿望？學生自由回答。轉(zhuǎn)眼間，又到了葦葉蔥蘢的五月，強強如愿以嘗地來到了爺爺?shù)男￠l屋，在這里他聽到了爺爺?shù)奶J笛聲，這笛聲又帶給他怎樣的感受呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。 板書設計： 7 爺爺?shù)奶J笛 婉轉(zhuǎn)悠揚——美好向往 第二課時 教學目標：1、進一步了解課文主要內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗，才能變得堅強勇敢。 2、摘錄描寫風浪的句子，體會這些句子的作用。 3、有感情地朗讀課文。 教學重點：理解課文主要內(nèi)容，理解強強的心理活動。 教學難點：理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”這句話的意思。 教學過程： 一、復習導入：1、有一種聲音是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，還帶著一股濃濃的海水味，有一種聲音是那樣清脆，它能招來遠處成群的海鳥，有一種聲音是那樣奇特，他能安定強強恐懼不安的心靈……這聲音來自？（爺爺?shù)奶J笛！）我們繼續(xù)學習《爺爺?shù)奶J笛》。 2、引讀第一自然段：在強強的想像里爺爺?shù)男￠l屋是個……更有趣的是…… 3、轉(zhuǎn)眼間，又到了葦葉蔥蘢的五月，強強如愿以嘗地來到了爺爺?shù)男￠l屋，在這里他聽到了爺爺?shù)奶J笛聲，這笛聲又帶給他怎樣的感受呢，我們到課文中和他一起體會吧。 二、學習第二部分（2—6自然段）： 1、 默讀2——6自然段，思考問題。 2、 （1）找出描寫海水、海面、海風的自然段，讀出你的感受。 （2）除了和想象中一樣的美麗景色，還有讓強強更高興的事情呢！是什么呢？你知道嗎？ 3、看著這怡人的景色，聽著這動聽的笛聲，如果你是強強，心情會怎么樣？（高興）練習朗讀。（教師板書） 過渡：這時的大海是這樣美好，笛聲是這樣的動聽，強強感覺快樂及了，但是夜晚很快來臨了，讓人意想不到的事情發(fā)生了…… 三、學習第三部分（7—12自然段）： 1、 出示自學提示： （1）默讀8—9自然段，用直線分別劃出描寫大海的句子。 （2）從哪些詞句體會到大?？衽耍? （3）強強的心情又是怎樣的？ 2、 訂正：一生讀描寫大海的句子，一生讀描寫強強的句子。 3、 匯報描寫大海的句子，一邊匯報一邊指導朗讀。（范讀、談體會讀、想像讀、看課件讀）。你記住哪些描寫風浪詞句，讀或背一背。 4、 如果這時你在小閘屋，會怎樣？強強也害怕了，他是怎么做的？學生讀描寫強強的句子。 5、 放課件（洶涌的大海，巨大的海浪，伴隨著風浪聲）。小強強，你獨自一人住在這風雨飄搖的小閘屋中……師讀描寫風浪的句子，生讀描寫強強的句子。 6、 同桌練習，指名評讀。 7、 過渡：強強和我們一樣，從來沒經(jīng)過這樣的漫漫長夜，不知過了多久，蒙朧中，強強仿佛聽到一種奇特的聲音。（課件播放笛聲）聽這是什么聲音？讀“阿，爺爺?shù)奶J笛！” 8、聽到這樣的笛聲，強強有什么感受？（悠揚的笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈。他覺得自己勇敢起來了。）板書。 9、是什么使強強變得勇敢起來了？引導學生回答，小組討論。 （1） 爺爺?shù)奶J笛聲傳來，使強強覺得爺爺就在身邊，自己不孤單了。 （2） 大風大浪就經(jīng)歷了，現(xiàn)在風浪漸漸平息了，所以勇敢了。 （3） 爺爺?shù)脑挕昂＿叺暮⒆?，不沾點海水就長不結實”…… 10、在爺爺?shù)奶J笛聲中，強強想起了爺爺?shù)脑挘ㄕn件出示）爺爺?shù)倪@句話什么意思？這里的海水僅僅指的是海水嗎？這里的結實僅僅指的是身體的健康嗎？引導學生體會句子的含義。 11、這時，如果爺爺再問強強怕不怕，強強 說：“ ?！? 四、總結： 爺爺?shù)牡崖暦路鹪诟嬖V我們：生活也像大海一樣，有起有伏，當生活向你微笑時，我們要懂得去享受，當生活考驗你時我們要學會去勇敢的面對和挑戰(zhàn)。風雨的洗禮，將是我們一路的凱歌。但是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這個道理需要我們用一生的時間去體味，去實踐。 2、你們喜歡爺爺?shù)奶J笛嗎？這笛聲給強強帶來了向往，帶來了快樂，也帶來了勇氣，真是一只魔笛。加板書：啊，爺爺?shù)奶J笛！齊讀。 五、強強在風浪中成長，希望你們也能在風浪中成長。 板書設計： 7爺爺?shù)奶J笛 婉轉(zhuǎn)悠揚——美好向往 清 脆——心情高興 啊，爺爺?shù)奶J笛！ 悠 揚——驅(qū)趕恐懼