2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 爸爸、媽媽撫育我教案 北師大版.doc

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2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 爸爸、媽媽撫育我教案 北師大版 【教材分析】 這是北師大版《品德與社會(huì)》第一冊(cè)第一單元《溫暖的家》的主題二《爸爸、媽媽撫育我》。本課題是以學(xué)生的家庭為切入點(diǎn)，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，體驗(yàn)并感激父母的養(yǎng)育之恩，從而萌發(fā)對(duì)長輩的感激、尊敬和孝敬之情。教科書中呈現(xiàn)的圖片和作文等材料都是日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一些雖然普通卻又非常典型的畫面和事例，它提示我們，應(yīng)從不同的側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活實(shí)際中的細(xì)微小事，去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)父母在自己的成長過程中付出的辛勞，體會(huì)家庭成員間的親情，通過體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。本課在本組教材中以及在從“品生”到“品社”的過渡中都有著至關(guān)重要的作用。本課教材圖文并茂，共八幅圖。其中具有典型意義的有“鳥巢與鳥蛋”圖和“大鳥喂小鳥”圖，寓意著生命的孕育和父母對(duì)孩子的養(yǎng)育之恩；還有一幅是風(fēng)雨之中，一對(duì)父子共撐一把傘的圖片；一幅是一位媽媽一天的作息表。文字部分主要呈現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生思想、情感的引導(dǎo)。 【學(xué)情分析】 學(xué)生雖然從小生活在溫暖的家庭中，時(shí)刻得到父母等長輩的關(guān)心與呵護(hù)，但他們將長輩的關(guān)懷視為理所當(dāng)然，常常熟視無睹，多數(shù)學(xué)生形成了以自我為中心的價(jià)值取向。他們對(duì)周圍事物反應(yīng)淡漠，很少考慮別人的感受，往往難以理解父母的養(yǎng)育之恩。因此，在教學(xué)中，我要從學(xué)生的家庭生活出發(fā)，從他們的出生、成長入手，使學(xué)生理解和感受父母的養(yǎng)育之恩，從而萌發(fā)尊重長輩、孝敬父母的情感。 【設(shè)計(jì)思路】 本課教學(xué)將貫穿一個(gè)“情”字，以情為主線，以家庭生活為切入點(diǎn)，以學(xué)生的感悟和體驗(yàn)為依托，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮學(xué)科整合優(yōu)勢,為孩子們提供無盡的教育資源，更讓學(xué)生體驗(yàn)濃濃的親情。 采用“親情導(dǎo)入法”“探究學(xué)習(xí)法”“故事激情法”“情景教學(xué)法”等教學(xué)方法讓學(xué)生層層深入地感悟和體驗(yàn)到對(duì)父母在自己成長中所付出的心血，誘發(fā)學(xué)生對(duì)長輩的感激、尊敬和孝敬之情，進(jìn)而升華為主動(dòng)要為父母做點(diǎn)事的實(shí)踐行動(dòng)中去。 引導(dǎo)學(xué)生通過“觀察學(xué)習(xí)法”“親身體驗(yàn)法”“故事演講法”“問題討論法”等學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。自始至終緊扣“情”字，讓課堂充滿親情，充滿深情，充滿熱情、充滿豪情，讓學(xué)生通過觀察、回憶、體驗(yàn)、感悟、討論、表演、表達(dá)等方式感悟愛，享受愛，表達(dá)愛，付出愛，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：知道自己的成長離不開家庭，懂得個(gè)人的健康平安是家長呵護(hù)的結(jié)果。 過程與方法：通過觀察、體驗(yàn)、思考，發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊(yùn)涵的道理。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對(duì)長輩的感激、尊敬和孝敬之情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是感受父母在自己成長中所付出的心血，萌發(fā)對(duì)長輩的感激、尊敬和孝敬之情，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從情感的萌生到行為的落實(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 師準(zhǔn)備：全班每人一張心形卡片、公益廣告片《媽媽洗腳》、《小鳥出世》、《雨中情》課件等?！?活動(dòng)過程】 一、情景再現(xiàn)，輕松導(dǎo)入 1．導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎?,他們是怎么來到這個(gè)世界上的呢？ ⑴出示鳥巢和鳥蛋的圖片（鳥巢、鳥蛋是生命的象征），在出示小鳥出生的圖片（小鳥破殼而出，就像孩子剛出生一樣。) 為了小鳥的出世，母鳥一動(dòng)不動(dòng)堅(jiān)持孵化了一個(gè)多月。 師：“現(xiàn)在圖上又出現(xiàn)了什么？（課件：大鳥喂食） 師過渡：為了小鳥的成長，大鳥不知克服了多少困難，每天要來回飛幾十次甚至上百次，經(jīng)歷無數(shù)的風(fēng)、雨，飛越千山萬水，尋找和捕捉食物喂自己的孩子呀！想想我們的成長凝聚了父母們多少的心血呢？鳥兒是如此，人類更是如此。 師：那么，同學(xué)們想一想，你們從不懂事的嬰兒到三年級(jí)的小學(xué)生是在誰的照顧下長大的？（在父母的精心照顧下長大的） 師：是的，人生的每一步都離不開爸爸媽媽，是爸爸、媽媽給了我們生命，帶我們來到這個(gè)世界上；是爸爸、媽媽哺育了我們，使我們能夠茁壯成長。今天我們就來討論這個(gè)話題。 師板書課題：爸爸、媽媽撫育我。（撫育：扶持、撫養(yǎng)、保護(hù)、照顧等） 【設(shè)計(jì)意圖：在感受親情，激發(fā)親情的濃厚氛圍中，引入課題，板書課題：爸爸、媽媽撫育我。這樣的導(dǎo)入輕松、自然、水到渠成?！? 二、探究真情 1．點(diǎn)燃親情。 出示課文插圖“雨中情?！? （圖片內(nèi)容：風(fēng)雨之中，一位父親與孩子共撐一把傘，結(jié)果父親把雨傘往孩子身上遮，自己的大半身子卻淋濕了。） 師：同學(xué)們，你們瞧，圖片表達(dá)了一種什么情感？ （孩子自由討論，圖片表達(dá)了一種親情，一種偉大的父愛等。） 師：你們感受到了，那么圖片中的孩子是否也能感受到呢？（感受到了，他把父親摟得更緊了） 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，假設(shè)圖片中的孩子就是你，你又會(huì)怎么想，怎么做？ （同桌交流） 師：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中老師看出來了，你們都是懂事的好孩子。 2．聚焦親情。 爸爸媽媽真辛苦！除了繁重的家務(wù)勞動(dòng)，父母還有自己的工作，請(qǐng)看這位母親的一天。 出示“媽媽的一天”圖片。（圖片內(nèi)容：媽媽一天的作息安排。） 6：00起床 6：30幫我穿衣服 7：15送我上學(xué) 8：00—12：00在工作 12：30帶我吃午飯 13：30—17：30在工作 17：40下班回家 18：30做晚飯 17：00看新聞 17：30洗衣服 20：30陪我玩 21：00給我講故事 21：30工作 23：00媽媽終于睡了 清晨六點(diǎn)，大部分同學(xué)還在被窩里呼呼大睡，而媽媽們?cè)缫哑鸫玻瑸楹⒆訙?zhǔn)備早餐；夜深了，你們?cè)缫堰M(jìn)入了夢鄉(xiāng)，而媽媽卻剛睡下，可見媽媽每天是起早貪黑呀1 媽媽由早晨的6點(diǎn)一直忙到晚上的23點(diǎn)，請(qǐng)你算算，媽媽勞累了幾個(gè)小時(shí)？（17個(gè)小時(shí)）17個(gè)小時(shí)，媽媽就是在家里，學(xué)校，工作單位來回的奔波著?？赐陭寢尩囊惶?，你想說什么？父母如此辛苦，卻毅然傾盡全心來疼愛我們﹑關(guān)心我們。 “媽媽的一天”中媽媽是所有父母生活的縮影，他們?nèi)找共賱冢瑢幙晌约阂惨獰o微不至地呵護(hù)我們，使我們能夠健康地成長。 有一個(gè)和我們一樣大的孩子，他的感受和我們一樣，請(qǐng)孩子們翻開書第９頁，看看他寫下的這篇作文。(指名說說文中說了一件什么事情？) 這段話記錄了小文生活中的一件小事，事情雖小，卻反映出父母對(duì)孩子心靈成長無微不至的關(guān)懷。 3．體驗(yàn)親情。 出示：大手拉小手的找片 師：同學(xué)們喜歡這幅照片嗎？大手指的是誰？小手指的是誰？回憶一下在大手和小手之間發(fā)生了許多故事。誰來說一說（每當(dāng)我們摔倒、遇到困難、需要幫助的時(shí)候，父母總是默默地伸出手，輕輕地幫我們拍去身上的泥土，擦掉我們臉上的淚珠，掃清阻擋在我們前面的東西。）同學(xué)們說的這些事情都說明了一個(gè)道理（我們的成長離不開父母的扶持） 4．實(shí)踐親情。 ①情景模擬。 師：同學(xué)們，生活中父母關(guān)心照顧我們成長你們感謝他們嗎？，你能通過自己的動(dòng)作、行為表現(xiàn)出來對(duì)他們的感謝嗎？（給個(gè)擁抱、親親、微笑、節(jié)日給媽媽買個(gè)禮物等）從同學(xué)們的各種動(dòng)作和行為上老師感受到了你們對(duì)父母的感恩。（【設(shè)計(jì)意圖：通過模擬體驗(yàn)，使學(xué)生充分體驗(yàn)到父母撫育自己的辛勞，加深對(duì)父母的理解?！? ②“悄悄話”。 師：同學(xué)們，爸爸、媽媽為我們的成長付出了許多心血，可是，有時(shí)侯我們還不理解，你有這樣的時(shí)候嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）和小文一樣，每位同學(xué)在生活中都有感受到爸爸媽媽無微不至的關(guān)懷，對(duì)此，你有什么想法？請(qǐng)把你想說的話寫在愛心卡片上。誰來讀一讀?？墒沁z憾的是今天我們的課堂上沒能出現(xiàn)我們親愛的爸爸媽媽的身影，他們正在為了我們有更好的生活奔波。如果他們?cè)诘脑捯欢〞?huì)因?yàn)橛心銈冞@樣懂事的孩子而感動(dòng)的熱淚盈眶 5．引爆激情。 師：但是還有這樣一些人，他們也有自己的兒女，等到他們年老的時(shí)候，卻被兒女們所拋棄，過不上幸福生活，讓我們一起走進(jìn)這六位老人。 1.相依相靠的兩位老人，來城里找兒子，可兒子不讓他們進(jìn)家門。老爺爺流著淚的眼在呼喊：我的家在哪？ 2.白發(fā)蒼蒼的老奶奶，身軀背著一大捆柴，壓的直不起腰來，可有什么辦法呢，她還等著這捆柴做午飯。 3.老奶奶端著白飯卻難以下咽，兒女們啊，我要的不是飯，是你們的愛！ 4.老爺爺剛送完煤，太累太累，坐在墻角打個(gè)盹。 5.世界這么大，難道只有這公園的長椅才是老奶奶的家嗎？ 6.快百歲的老人，餓暈在路旁，是這位好心的姑娘送了點(diǎn)吃的來。 同學(xué)們，看著這樣無助的眼神，看著這樣疲倦的身軀，看著這樣可憐的老人，你們的心情怎樣？（傷心，傷心什么呢？難過，為什么難過？老師的心里除了傷心，難過，還有一種氣憤，這些不肖子孫，將來就不怕自己的兒子這樣對(duì)自己嗎？）你想對(duì)他們的兒女說些什么？是的，我們應(yīng)該孝敬父母，因?yàn)槲覀冃〉臅r(shí)候是父母用愛撐起了我們飛翔的藍(lán)天，當(dāng)他們老的時(shí)候，我們也要用心中的愛為父母撐起一片幸福的天空.爸爸、媽媽給了我們生命，還辛勤的撫育我們成長。每個(gè)同學(xué)的成長過程都凝聚著父母的汗水和心血，同學(xué)們不僅要感激父母的養(yǎng)育之恩，更應(yīng)當(dāng)銘記在心。 三、升華親情。 師：，在中央電視臺(tái)我們經(jīng)常看到這樣一個(gè)廣告（拋磚引玉：播放公益廣告片《媽媽洗腳》） 師：看了剛才的片子，你有什么感想？或者你以后要怎么做。 （學(xué)生自由發(fā)言后小結(jié)：在日常生活中，我們應(yīng)該聽大人的話，讓他們少為我們操心，另外，我們還應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來報(bào)答父母（親人）的愛。） 師小結(jié)：當(dāng)然，老師不是要求你們每個(gè)同學(xué)都為父母洗腳，除了你們所說的這些，我們還可以為父母做許多小事，用自己的語言，自己的行動(dòng)，去報(bào)答你的父母 四、總結(jié)。 師總結(jié)：爸爸、媽媽給予我們生命，帶我們來到這個(gè)世界上。在已經(jīng)過去的3000多個(gè)日日夜夜，他們終日操勞，在生活中無微不至地關(guān)心我們，愛護(hù)我們，哺育我們健康成長。他們不僅教我們?cè)鯓幼鍪虑椋€教我們?cè)鯓幼鋈?。俗話說“不養(yǎng)兒不知父母恩”我們應(yīng)該記住父母的養(yǎng)育之恩。希望同學(xué)們通過這節(jié)課能真正體會(huì)到父母對(duì)你們的愛。 同學(xué)們每當(dāng)你們過生日的時(shí)候是你們最高興的時(shí)候，你可知道那正是你母親的難日，世界上最大的愛莫過于母愛，讓我們一起朗誦一下唐代詩人孟郊的《游子吟》 從我們呱呱落地開始，父母親就傾盡所有的愛，把我們撫育成人，讓我們發(fā)自內(nèi)心地說一聲：“謝謝你們，爸爸媽媽。請(qǐng)大點(diǎn)聲，讓在辛勤工作的爸爸媽媽都能聽見！請(qǐng)?jiān)俅簏c(diǎn)聲，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的爸爸媽媽都能聽見！請(qǐng)用最大的聲音，告訴全世界的爸爸媽媽： 附送： 2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 爸爸媽媽真辛苦教案 未來版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí):通過觀察,探究活動(dòng),使學(xué)生能感受父母的辛苦. 能力:能夠體察父母的辛苦. 態(tài)度:對(duì)父母的辛苦能理解,并愿意承擔(dān)一部分家務(wù).減輕父母的負(fù)擔(dān). 教學(xué)重點(diǎn):通過觀察,探究活動(dòng),使學(xué)生能感受父母的辛苦. 教學(xué)難點(diǎn):能夠體察父母的辛苦,了解父母的煩心事,并能想法給父母減壓. 教學(xué)準(zhǔn)備 1.跟隨父母一天,認(rèn)真觀察父母的工作和做家務(wù)的情況. 2.小調(diào)查,調(diào)查了解父母的內(nèi)心煩惱. 教學(xué)過程 活動(dòng)一.了解爸爸媽媽的辛苦 1.閱讀教材第25~26頁的文字和插圖. 2.在小組內(nèi)交流(像書上的同學(xué)那樣介紹自己爸爸媽媽工作特點(diǎn)和辛苦程度以及做家務(wù)的情況.) 3.出示照片 4.每個(gè)小組選一名同學(xué)到前面交流(結(jié)合自己爸爸媽媽的實(shí)際情況,分別介紹他們的工作和承擔(dān)的家務(wù)活.) 5.思考:爸爸媽媽為什么要這樣辛苦?不這么做可以嗎? 活動(dòng)二.了解爸爸媽媽的煩心事. 思考:爸爸媽媽不僅要努力地工作,還要撫養(yǎng)子女,照顧老人,有時(shí)還會(huì)遇到一些煩心事,爸爸媽媽有哪些煩惱呢? 1.教師引領(lǐng)學(xué)生閱讀教材第27頁(指導(dǎo)學(xué)生分析圖文,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞,想一想爸爸媽媽有什么煩惱. 2.根據(jù)課前調(diào)查情況,學(xué)生在組內(nèi)簡單交流. 3.3~5名學(xué)生一組在班級(jí)交流. 思考:哪些煩惱是因你而起的? 4.學(xué)生看教材第28頁,認(rèn)真反思,將爸爸媽媽因自己的煩心事寫在書上相應(yīng)的位置上. 5.匯報(bào)由自己為父母招來的煩心事. 思考:爸爸媽媽本來已經(jīng)很辛苦了,生活壓力這么大,有時(shí)因?yàn)槲覀儾欢?爸爸媽媽還要操心,煩惱,你們有什么想法呢? 6.學(xué)生談感受 一.作業(yè)布置: 完成書上的填空,進(jìn)一步了解自己的父母.學(xué)生閱讀教材第25~26頁的文字和插圖.小組交流.全班交流,其他學(xué)生認(rèn)真聽.學(xué)生談自己的體會(huì).閱讀書上的圖和文.根據(jù)調(diào)查學(xué)生進(jìn)行交流.學(xué)生交流由于自己為父母帶來的煩惱. 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 了解父母的辛苦和一些煩心事. 能力 自己想辦法去幫助父母做家務(wù),減少煩惱. 態(tài)度 從小培養(yǎng)孩子善于關(guān)心父母,體諒父母,樹立主人翁的責(zé)任感. 教學(xué)重點(diǎn) 自己想辦法去幫助父母做家務(wù),減少煩惱. 教學(xué)難點(diǎn) 自己應(yīng)如何進(jìn)行操作幫助父母,減少父母的煩心事. 教學(xué)準(zhǔn)備 跟隨父母一天,認(rèn)真觀察父母的工作和做家務(wù)的情況. 小調(diào)查,調(diào)查了解父母的內(nèi)心煩惱. 教學(xué)過程 一.談話導(dǎo)入新課 師:爸爸媽媽很辛苦,作為家中的一員,我們應(yīng)該盡量減輕他們的負(fù)擔(dān),自己的事情自己做,家里的事情幫著做,盡量少給父母添麻煩.那我們應(yīng)該怎么辦呢? 二.活動(dòng)一:我能為家做些什么 1.小組討論:老師剛才提出的問題. 2.各小組匯報(bào)交流. 翻到教材第29頁,教師引導(dǎo)學(xué)生分別從學(xué)習(xí)\生活和消費(fèi)等角度給學(xué)生提供線索,并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際適度展開. 左上圖:孩子決定從此以后自己整理房間,此圖代表自己的事情自己做,在生活中哪些事情是應(yīng)該自己做的? 中上圖:孩子要幫助父母拖地板,此圖代表孩子要力所能及幫助父母做家務(wù)在生活中,我們可以幫助爸爸媽媽做哪些家務(wù)活?你能做到的有哪些? 右上圖:自己制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,此圖代表在學(xué)習(xí)方面,要主動(dòng),學(xué)會(huì)自我管理,少給爸爸媽媽添麻煩,在實(shí)際生活中,我們哪些方面可以做得更好,讓爸爸媽媽放心. 下圖:代表孩子知道爸爸媽媽要努力賺錢維持生活,有勤儉節(jié)約,合理消費(fèi)的意識(shí)和自主能力,實(shí)際生活中你能做到嗎? 三.活動(dòng)二:填寫自評(píng)卡 1.根據(jù)自己在生活中的實(shí)際表現(xiàn)如實(shí)填寫第30頁的自評(píng)卡. 2.回家后,說明理由,請(qǐng)爸爸媽媽客觀評(píng)價(jià)填寫評(píng)語或意見. 四.我向父母承諾 1.通過評(píng)價(jià)與反思,認(rèn)識(shí)自己在哪些方面做得不夠好,還需要在哪些方面繼續(xù)努力. 2.填寫”我的承諾” 3.師:孩子們?cè)谶@里我借助大嘴青蛙的一句話作為結(jié)束:自己承諾的事,可一定要做到啊! 五.布置作業(yè): 將我的承諾完成.