2019年一年級美術上冊 第6課 我跟月亮做朋友教案 湘美版.doc

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2019年一年級美術上冊 第6課 我跟月亮做朋友教案 湘美版 學目標：了解月亮變化的自然現(xiàn)象，用擬人的方法畫出心中的月亮。大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮的相關故事，能突出繪畫主體。增強熱愛生活、熱愛大自然的情感。 教學重點：通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富 有創(chuàng)造力。 教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生） 教學過程： 一、激發(fā)聯(lián)想，初步感知。 聽《月亮走我也走》童謠，引導學生說說月亮的樣子。 月亮月亮跟我走， 我快走，她快走， 我慢走，她慢走， 我停下，她不走， 跟在別人后面走， 我說月亮羞羞羞。 （1） 你覺得童謠中的月亮是什么樣子的？她想一個淘氣的孩子，有尖尖的臉， 圓圓的大眼睛，卷卷的頭發(fā)。。。。 （2） 你能用最簡單的幾筆畫一畫嗎？多媒體教學展示（圓、彎月亮）作業(yè)，引 導出一個月中月亮的變化。 （3） 以學生畫的月亮為例，引導學生說一說月亮的形象。老師示范。 二、創(chuàng)設情境，拓展思維。 指導學生觀看圖片，展開想象，用自己的話說說故事。 （1）月亮開了個晚會，她邀請了很多的朋友，螢火蟲妹妹、蝙蝠大俠、星星哥哥、太陽婆婆。。。。。。當然也少不了我。 （2）月亮在衣柜前挑選了很久，不知道穿哪套衣服好。突然她穿著睡衣就跑進了你的形象設計屋。 提問：我也要參加這么重要的舞會，你會打扮成什么樣子？ 三、暢談構想，引發(fā)創(chuàng)新。 引導學生思考：我和月亮之間還有過哪些有趣的事情？ （1）小組之間討論交流，說說自己的想法。 （2）小組代表發(fā)言，交流討論結果。 指導學生欣賞書中的學生作品：與月亮拔河。打電話（對唱歌曲）、給月亮梳頭。 提問： （1）這些小朋友的畫有趣嗎？花卉總有淘氣的月亮、可愛的小朋友，他們分別在干什么？（引導學生思考：你和月亮在---做----，還有---在-----。） （2）對比學習：這幾幅作業(yè)有什么問題？（構圖色彩） （3）你也嘗試畫下來吧！ 四、自主繪畫，巡回指導。 學生繪畫創(chuàng)造表現(xiàn)：想一想你自己和月亮之間發(fā)生的趣事，把自己的想法畫下來。 要求：大膽想象，有趣，適當加入環(huán)境，背景。 教師行間指導：針對學生的繪畫進行個別的知道。及時表揚學生的構圖創(chuàng)意。 五、作業(yè)展示，評價延伸。 學生之間自由的相互展示：把你的作品給你的好朋友看看，講一講你的故事。 幾名學生上臺展示，其他學生參與評價。 （1） 個別學生展示自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表達出來。 （2） 其他的學生參與評價，教師根據(jù)學生所說的情況提問：你覺得他的想法有什么特別的地方？他是怎樣表現(xiàn)和月亮一起玩的場景的？你喜歡他的畫嗎？為什么？ （3） 教師對學生的評價給予引導，并對戰(zhàn)士的作品從月亮形象新奇和故事情節(jié)有趣、構圖飽滿，色彩亮麗等方面進行適當?shù)男〗Y和肯定。 六、板書設計： 附送： 2019年一年級美術上冊 第7課 七彩飛虹教案 湘美版 教材分析： 小學低年級的美術課教學，主要以激發(fā)學生學習興趣為主。教師要盡量使課程內容與不同年齡階段的學生的情感和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度。為此應將美術課程內容與學生的生活實踐緊密聯(lián)系在一起使學生在實際生活中領吾美術的獨特價值。 新課程標準要求我們：注重美術課程與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！镀卟曙w虹》教案設計是我根據(jù)湘版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊《七彩飛虹》一課的教學內容設計的教案。本課的設計是讓學生在興趣的帶領下積極主動的參與，通過嘗試、探索與感知的過程，掌握顏料的名稱還有筆等工具的一般使用方法，感受美的一般規(guī)律；通過學生調和豐富多彩的顏色，表現(xiàn)奇妙的和想象的色彩，并帶給大家不同的美的感受和樂趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)造美的能力。 教學思路： 先讓學生感受彩虹的整體樣子，同時讓學生觀察彩虹的顏色；然后讓學生回憶彩虹顏色的排列規(guī)律，并在彩筆盒或顏料盒中找到相應的顏色：教師領學生認識顏色的名稱；接著讓學生欣賞一些關于彩虹的作品，為學生自主表現(xiàn)做準備；最后要求學生畫一幅有彩虹的美麗圖畫。我針對一年級學生好奇，多動的特點，通過嘗試與實踐、探索與感知、欣賞與表現(xiàn)等一系列活動，使學生能充分表達自己獨特的感受。并尊重、肯定他們的藝術感受，使他們勇于表現(xiàn)自我，提高自信。 教學目標： 1、認知目標：了解彩虹的色彩排序，認識常用色 2、技能目標：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的圖畫 3、能力目標：增加學生的自然常識 4、感情目標：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情 教學重點：認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。 教學難點：正確排列色彩順序，大膽表現(xiàn)心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協(xié)調的畫面，形成獨特韻律美。 教學用具準備：顏料、顏料筆（水彩筆或毛筆）、彩筆、圖畫紙、教學課件 教學過程： 一、激趣導入： 1、出示謎語，請小朋友們說出謎底是什么？（你們看到了什么？在什么時候見過？在哪里見過？） 2、師生交流，導入新課：《七彩飛虹》 二、分析了解 1、彩虹是怎么形成的？（簡單介紹彩虹形成的常識） 2、出示色卡，請一名學生按照彩虹色彩的順序來擺放色卡，其他同學用彩筆來擺放彩虹的彩虹。 學生數(shù)一數(shù)彩虹有多少種顏色：（答案是七種）。分別是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。教師介紹彩虹色彩的排列規(guī)律。 三、教師小結，拓展延伸 欣賞作品。 1、欣賞（一）：雨過天晴，小朋友們快樂的游戲，小鳥也和小朋友們一起到彩虹上玩滑梯...... 2、欣賞（二）：雨后的城市，因為有了彩虹的映襯，感覺象童話里的城堡，充滿了神秘的色彩。 3、欣賞（三）雨后的彩虹為愛美的小姑娘搭上了去天空的小橋，小姑娘摘了好多的星星為自己做了漂亮的項鏈 四、學生繪畫 1、教師提出作業(yè)內容：請同學們用你手中的畫筆，加上你與眾不同的想象，畫一幅帶有彩虹的圖畫，看看誰把彩虹畫的最漂亮 2、教師提出作業(yè)要求： （1）注意彩虹顏色順序的正確排列 （2）在設計畫面的時候先確定彩虹的位置和大小 3、注意用筆衛(wèi)生 （二）教師巡視指導學生作業(yè)（在指導學生作業(yè)的時候，以幫助學生確定彩虹的位置和鼓勵學生大膽刻畫為主） 五、欣賞評價 1、評價：以學生自評為主，學生互相欣賞作品，表達自己的看法。（以學習他人作品的優(yōu)點為主）教師選取有創(chuàng)意的作品講評，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。 2、“我的笑臉送給誰”學生把手中的笑臉貼在自己覺得好的作品后面。 六、教學反思 小學低年級美術課主要是以激發(fā)學生學習興趣為主，同時培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)作的習慣。然而，要想讓這種興趣和習慣成為持久的情感態(tài)度是需要長時間的堅持培養(yǎng)和訓練的。因此，我們要抓住每一節(jié)學生感興趣的綜合課，讓學生在動手，動腦，動筆的過程中潛移默化的發(fā)展自己的這種情感態(tài)度。最終達到我們的教學目的。通過欣賞教材中的作品引導學生觀察想象，啟發(fā)學生談出對彩虹的情感，以及自己與眾不同的想象，為自主表現(xiàn)做準備。在這個環(huán)節(jié)里因為學生的年齡還比較小，不一定能說出很多的想法，教師不做過多的要求，談談即可，主要是要肯定與眾不同的想法，以免學生把思維限定在范畫里，使創(chuàng)作流于形式。