2019年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.4《祝你胃口好》說課稿 大象版.doc
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2019年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.4《祝你胃口好》說課稿 大象版 尊敬的各位評(píng)委,各位老師,你們好!今天,我說課的題目是《祝你胃口好》,下面我將從說教材與設(shè)計(jì)理念、說教法與學(xué)法、說教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)共五個(gè)方面來闡述。 一、說教材與設(shè)計(jì)理念 【教學(xué)內(nèi)容與分析】 《祝你胃口好》是河南教育報(bào)刊社編寫、大象出版社出版的小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《吃得好嗎》的第4課.這一課的教學(xué)活動(dòng)是在前三課的教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開的。通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了食物中的主要營(yíng)養(yǎng)成分及其對(duì)人體的重要作用,了解了人體的消化過程,這為指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理搭配食物,培養(yǎng)他們良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣打下基礎(chǔ)。 【設(shè)計(jì)理念】 四年級(jí)學(xué)生缺少一定的健康飲食知識(shí),所以偏食、挑食,三餐不定時(shí)定量的情況普遍存在,教學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣是本課的目的。在本課的教學(xué)中,我立足于“童眼看世界”,注重體現(xiàn)以下理念: 1、查找資料與設(shè)計(jì)菜譜相結(jié)合,堅(jiān)持“自主學(xué)習(xí)”的原則; 2、教學(xué)方法上的問與思相結(jié)合,堅(jiān)持“合作探究”的原則; 3、科學(xué)與飲食、科學(xué)與生物、科學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合,堅(jiān)持“學(xué)科整合”的原則。 二、說教法與學(xué)法 【教法】 教無定法,但科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍,教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。本篇課文,我靈活運(yùn)用以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。 1、探究發(fā)現(xiàn)法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)現(xiàn)食物搭配對(duì)健康的影響。 2、運(yùn)用多種教學(xué)手段。主要是利用課件充分發(fā)揮文中插圖的作用,以助學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3、動(dòng)手設(shè)計(jì)法。在教學(xué)中讓孩子們動(dòng)手設(shè)計(jì)食譜,在快樂中自主學(xué)習(xí)。 【學(xué)法】 我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,形成科學(xué)的世界觀,具體學(xué)法是: 1、倡導(dǎo) “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。 2、以觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)作為主要的學(xué)習(xí)手段。 3、信息搜集法。學(xué)生對(duì)有關(guān)食品知識(shí)進(jìn)行整理、比較、分析、綜合。 4、培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。 三、說教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn) (一)、教學(xué)目標(biāo) 課文以卡通的形式,寓生物常識(shí)于形象的日常生活之中,插圖色彩明麗,語言貼近生活,符合兒童特點(diǎn)。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡特征,我把本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下三維目標(biāo): 【 知識(shí)與技能目標(biāo)】: 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析“食物結(jié)構(gòu)金字塔”,了解怎樣科學(xué)合理地搭配食物。 2、通過參與評(píng)選“健康小專家”活動(dòng),鍛煉學(xué)生計(jì)劃和組織能力。 【過程與方法】: 1、引導(dǎo)學(xué)生通過查資料、交流等方法,學(xué)習(xí)了解有關(guān)飲食健康的常識(shí)。 2、了解有關(guān) 綠色食品和餐飲衛(wèi)生知識(shí)。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】: 1、培養(yǎng)良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。 2、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、善觀察、樂探究、敢參與的良好習(xí)慣。 (二)、教學(xué)重難點(diǎn) 由于本課目的是教學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食和食品搭配習(xí)慣,考慮到學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)習(xí)手段,因此將重難點(diǎn)確定為以下幾點(diǎn): 【教學(xué)重點(diǎn)】: 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)合理飲食的意義。 2、通過觀察分析“食物結(jié)構(gòu)金字塔”,了解怎樣科學(xué)合理地搭配食物; 【教學(xué)難點(diǎn)】: 1、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)過程的整合。 2、評(píng)選“健康小專家”。 四、說教學(xué)過程 依據(jù)本節(jié)教材的編排順序和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,以上述分析為指導(dǎo),以培養(yǎng)能力為方向,緊扣重點(diǎn),突破難點(diǎn),整個(gè)教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了五個(gè)部分 (一)前期準(zhǔn)備(2分鐘) 【學(xué)生準(zhǔn)備】: 1、本人日常飲食食譜。 2、胖子和瘦子的圖片、不良用餐行為圖片。 【教師準(zhǔn)備】: 1、了解學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。 2、各種常見食品的圖片(配解說詞). 3、多媒體課件、學(xué)生記錄單。 (二)、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)(5分鐘) 讓學(xué)生觀察漫畫討論:他們的吃法好嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣合理搭配食物?旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的不好的吃法,使得他們自然而然地關(guān)注怎樣合理搭配食物這一問題。 (三)、科學(xué)探究,觀察食物結(jié)構(gòu)金字塔(5分鐘) 出示食物結(jié)構(gòu)金字塔,讓學(xué)生小組觀察與討論,“從這個(gè)食物結(jié)構(gòu)金字塔中,我們能夠發(fā)現(xiàn)什么?”教學(xué)這一環(huán)節(jié),教師的責(zé)任是要給學(xué)生充足的時(shí)間和寬松的空間,讓他們自由自在地觀察、思考、討論,甚至是爭(zhēng)論,自己去領(lǐng)悟怎樣科學(xué)合理搭配食物,教師不要直接講解,不要硬性灌輸。 (四)、師生互動(dòng),評(píng)選“健康小專家”(20分鐘) 學(xué)以致用是本課的重要特點(diǎn),也是重要的教學(xué)目標(biāo)之一。為了增強(qiáng)教材的趣味性、參與性、活動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性,我們創(chuàng)設(shè)了評(píng)選“健康小專家”的活動(dòng)情境?;顒?dòng)采取闖關(guān)的形式,分為四關(guān)。 第一關(guān):讓學(xué)生如實(shí)填寫“飲食調(diào)查清單”,分組交流,根據(jù)填寫情況和身體情況推選出健康組長(zhǎng)。這兒也是一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃與組織能力的時(shí)機(jī),填寫之前可以引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣分組、怎樣填表、怎樣推選組長(zhǎng)等。 第二關(guān):分組圍繞“飲食與健康”的內(nèi)容提出感興趣的問題,存入“問題銀行”。再?gòu)闹腥〕鲞m合小組研究的問題,積極開展研究。這兒又是一個(gè)培養(yǎng)能力的契機(jī),比如強(qiáng)化選擇問題的能力,鞏固計(jì)劃與組織能力,發(fā)展收集信息和處理信息的能力等,教師也要把握好,引導(dǎo)好。 第三關(guān):為自己家設(shè)計(jì)一份食譜,并配上廣告。本活動(dòng)能充分發(fā)揮孩子的自主性和創(chuàng)造性,同時(shí)能體現(xiàn)出對(duì)科學(xué)合理搭配食物的理解。教材中的幾個(gè)樣張,只是為兒童提供形式上的例子,就由學(xué)生根據(jù)家庭生活條件和飲食特點(diǎn)去自主創(chuàng)造吧。 第四關(guān):舉辦“飲食與健康”研討會(huì)。展出“問題銀行”存折和設(shè)計(jì)的食譜,組織選擇問題的研究匯報(bào)活動(dòng),并評(píng)選“健康小專家”。這一活動(dòng)實(shí)際上是前面的匯報(bào)交流和評(píng)比總結(jié),一定要精心組織好。比如展出的地點(diǎn)和形式,匯報(bào)交流活動(dòng)的順序和形式,評(píng)選辦法等。 (五)、課堂小結(jié)與反思:(5分鐘) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機(jī)會(huì)。 首先是我向?qū)W生提問:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?讓學(xué)生分組討論總結(jié),然后我再進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。在日常生活中,能做到科學(xué)飲食、營(yíng)養(yǎng)搭配、養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的學(xué)生并不多。同時(shí),社會(huì)上兒童食品種類豐富,其中有不少是不符合國(guó)家食品衛(wèi)生和營(yíng)養(yǎng)要求的,嚴(yán)重威脅著兒童的身體健康成長(zhǎng)。選取這一話題,就是要關(guān)注學(xué)生的身體健康,關(guān)注學(xué)生的飲食狀況。我們應(yīng)該怎樣合理搭配食物,這些問題貼近兒童的生活,能夠引起他們的共鳴。 小結(jié):我們要合理用餐,葷素搭配、不要挑食、不偏食。 (六)、布置作業(yè):(3分鐘) 既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置如下作業(yè): 我們應(yīng)該怎樣合理用餐? 五、說板書設(shè)計(jì) 一個(gè)好的板書,可以使人一目了然,清晰易懂。因此,本課我采用了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)式板書,把黑板分為三部分,把知識(shí)要點(diǎn)寫在左側(cè),把知識(shí)的推導(dǎo)過程寫在中間,實(shí)例應(yīng)用寫在右邊。 以上是我的說課內(nèi)容,既有我的一點(diǎn)小小體會(huì),同時(shí)也存在很多不足,懇請(qǐng)多多指正,謝謝! 附:板書設(shè)計(jì) 祝你胃口好 食物 科學(xué)搭配 綠色 營(yíng)養(yǎng) 身體健康 食譜 附送: 2019年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.4《飛翔的精靈》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1、能針對(duì)飛翔的動(dòng)物提出問題并通過觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集資料等方法解決問題。 2、通過對(duì)比觀察,能發(fā)現(xiàn)鴿子、蜻蜓、蝙蝠等飛行動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)。 3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鳥類羽毛的奧秘,能搜集有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的資料證實(shí)它們更擅于空中飛翔。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、體驗(yàn)自主求證過程中的樂趣,增強(qiáng)自信心。 2、意識(shí)到證據(jù)充分才有說服力。 科學(xué)知識(shí) 1、知道翅膀是動(dòng)物飛翔不可缺少的重要器官。 2、知道羽毛是鳥類特有的,知道羽軸根是中空的,知道羽毛的功能和種類。 3、認(rèn)識(shí)到鳥類除翅膀外,還有許多適于空中飛翔的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、鴿子(活體實(shí)物)、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標(biāo)本、鴿子的羽毛和骨骼。 2、學(xué)生研究羽毛所需的放大鏡、剪刀等工具。 教學(xué)過程 一、教學(xué)導(dǎo)入 前面,我們研究了水中游的,地上走的和跑的,今天一起來研究天上飛的。(板書:飛翔的精靈) 討論:什么動(dòng)物可以稱為“飛翔的精靈”? 二、活動(dòng)1----觀察翅膀 1、(出示鴿子、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標(biāo)本。)觀察鴿子、蜻蜓、蝙蝠翅膀,找出各自翅膀的特點(diǎn),學(xué)生交流討論。 討論交流后,教師小結(jié): (1)鴿子翅膀:面積大,正羽形成結(jié)構(gòu)繁密的平面,下面有密密麻麻的絨羽。 (2)蜻蜓翅膀:狹長(zhǎng),膜質(zhì),前后翅長(zhǎng)短相等,體表沒有羽毛。 (3)蝙蝠翅膀:由連前肢,后肢,尾部之間的皮膜構(gòu)成的,體表也沒有羽毛。 2、閱讀指南車信箱,了解羽毛的秘密。 (1)羽毛是鳥類特有的,略有彈性和防水性,有護(hù)體、保溫、飛翔等功能。羽毛通常分為正羽、絨羽和毛狀羽(纖羽)三種。 (2)羽根是空的,可以為鳥類減輕重量,增大強(qiáng)度。 3、研究鴿子的羽毛 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究自己感興趣的羽毛問題。 教師發(fā)放器材和羽毛,學(xué)生研究。 匯報(bào)、交流后,教師小結(jié)。 三、活動(dòng)2-----搜集鳥的適合飛行的形態(tài)特征的資料 1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的資料。 2、課堂上學(xué)生進(jìn)行信息交流。 3、教師在交流中適時(shí)出示鴿子骨骼和其他材料,補(bǔ)充、豐富學(xué)生的證據(jù)。 4、鳥類適應(yīng)飛翔的特點(diǎn)。 (1)食量大而不經(jīng)餓,消化能力強(qiáng)。 (2)直腸短,糞便隨時(shí)排出。 (3)胸肌發(fā)達(dá)—為振翅提供強(qiáng)大的動(dòng)力。 (4)胸肌、龍骨突發(fā)達(dá),適于完成飛行動(dòng)作。 (5)骨骼輕而薄,長(zhǎng)骨中空,減輕身體比重。 四、總結(jié) 動(dòng)物的飛翔,離不開與它運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)的身體構(gòu)造。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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