2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 三棵銀杏樹 2教案 西師大版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 三棵銀杏樹 2教案 西師大版 教學(xué)目的 1.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字及由生字組成的詞語。 2.會(huì)默讀課文，回答課后問題 3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫植物的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 4.有感情朗讀課文，背誦課文最后一自然段。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文的寫作方法，背誦課文最后一個(gè)自然段。 教學(xué)用具 多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、講讀課文 1.齊讀課題，誰收集了關(guān)于銀杏樹的資料？ 老師這兒收集了一些銀杏的圖片資料，請(qǐng)同學(xué)們來欣賞，這些銀杏給你留下怎樣的印象? 2.葉圣陶爺爺家鄉(xiāng)的三棵銀杏樹又給他留下怎樣的印象呢? 我們來齊讀課文，邊讀邊思考： 作者是按怎樣的順序來介紹家鄉(xiāng)的三棵銀杏樹的? (位置、年齡、樣子)哪些自然段分別介紹了三棵銀杏樹的位置、年齡、樣子? 3.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文一自然段，找出具體介紹三棵銀杏樹位置的句子。 (出示投影片)哪些詞語具體體現(xiàn)了三棵銀杏樹的位置?這一段話很美，你說出它美在哪兒?jiǎn)? 4.這三棵銀杏樹到底有多大年紀(jì)呢?這為什么說沒人知道? “似乎”是何意?“似乎還是這么高這么大”讓你體會(huì)到什么? 5.作者又是從哪些方面來具體向我們介紹銀杏樹的樣子的呢? (干、葉、花、果)銀杏樹的干、葉、花、果各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們討論學(xué)習(xí)3—7自然段。找出體現(xiàn)銀杏樹各部分特點(diǎn)的句子，劃出來，并用簡(jiǎn)單的詞語加以概括。 (出示投影)補(bǔ)充板書。 可以從五個(gè)方面去說： ①銀杏樹干的特點(diǎn)是主干很直，枝干也是直的多，但也有彎曲得很古怪的。 ②枝的特點(diǎn)是冬天長(zhǎng)小粒，春天長(zhǎng)葉。 ③葉的特點(diǎn)是春天綠，夏天形狀如折扇，茂密成陰，秋天變黃，在秋風(fēng)中落盡。 ④花的特點(diǎn)是小而可愛，春天開，呈白里帶淡黃色。 ⑤果的點(diǎn)是有白色的殼，里面有碧玉般的果仁兒，清香不甜。 6.同學(xué)們，你喜歡這三棵銀杏樹嗎?葉圣陶爺爺比你們更喜歡它，因?yàn)檫@三棵銀杏樹給他的生活帶來許多樂趣。你能在課文中找到這些樂趣嗎? (可從四個(gè)方面去說： ①春天綠葉長(zhǎng)出，夏天綠葉成陰，成了我們最好的游戲場(chǎng)所，我們可以在那里賽跑、唱歌、演戲。 ②驟葉成陰后，經(jīng)過的船可在它下面歇?dú)?、吸煙、煮飯? ③銀杏果可炒熟剝殼吃果仁兒，給我們帶來清香可口的食物。 ④秋天黃葉落盡之后，古怪的枝干上有時(shí)落著鷹，在藍(lán)天的映襯下，銀杏樹成了古畫，讓人賞心悅目。 7.課文3—7自然段具體描寫了三棵銀杏樹干、葉、花、果等部分的特點(diǎn)，想一想，作者是按什么順序來描寫的呢?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的銀杏樹呢?為什么? (是的，像一幅古畫，一種古典的美。同學(xué)們，這幅古畫要是能配上一首古詩(shī)，那才美呢!)想一想，你能否用幾句詩(shī)一般的語言來描述一下你看到的情景。 8.唐老師那天看到這幅情景，即興寫了兩首古體詩(shī)，大家想讀一讀嗎? (多媒體出示：《銀杏歌》秋風(fēng)瑟瑟葉滿天，恰似黃蝶舞翩翩。古怪支干停蒼鷹，唯恐畫面太簡(jiǎn)單。《古樹吟》黃葉落盡十月間，屈曲古樹刺云天?；趯号统鋈?，只有蒼鷹來做伴。) 9.葉圣陶爺爺描寫家鄉(xiāng)的這三棵銀杏樹，表達(dá)了他怎樣的思想感情呢? 10.學(xué)了這篇描寫銀杏樹的課文，你有什么收獲嗎? (對(duì)于這一類描寫樹木的文章；可以從哪些方面著手來描寫呢?) 二、指導(dǎo)朗讀。練習(xí)背誦。 1．讓學(xué)生帶著喜悅的感情，贊美的口氣，學(xué)習(xí)朗讀課文，教師給予指導(dǎo)。 2．按課文最后一個(gè)自然段的敘述順序：秋風(fēng)吹，黃；葉落——葉兒落，像蝴蝶——葉落盡，樹裸裸——枝上停鷹，像古畫。背誦這個(gè)自然段。 三、課堂小結(jié) 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 三棵銀杏樹 3教案 西師大版 教學(xué)目的： 1.學(xué)習(xí)生字新詞。 2.初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分來介紹它的特點(diǎn)。 3.進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹各長(zhǎng)在哪里。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分來介紹它的特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、直觀教學(xué)，形象揭題 銀杏樹在南方是見不到的，教師出示課題后，可先向?qū)W生展示銀杏樹的圖片或錄像，觀察銀杏樹葉和果實(shí)的標(biāo)本，讓學(xué)生感知銀杏樹的美麗，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 二、自學(xué)課文，整體感知 在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，通過認(rèn)讀生字詞和分段朗讀課文，教師了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，然后讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考：“我”家的三棵銀杏樹給“我”留下了哪些深刻的印象？ 三、理解詞句，想象畫面 1.三棵銀杏樹生長(zhǎng)在哪里？ 先讓學(xué)生帶著問題默讀第一自然段，說說空地的位置(“我”家的屋后)、大小(十丈見方)和周圍的環(huán)境(前邊和右邊沿著河，左邊是人家的墻)，教師出示板畫，再讓學(xué)生把畫好的三棵銀杏樹按課文中說的位置貼到板畫上，接著說說最后一句話“像兩個(gè)親密的朋友，手牽著手，肩并著肩”的意思。(空地中央的這兩棵銀杏樹高矮差不多，枝繁葉茂，距離很近，連枝葉都搭在一起了。)讓學(xué)生從語言文字中“看出”圖畫，加深對(duì)詞句的理解。 學(xué)生再次朗讀第一自然段，思考討論，這段有幾句話？每句話說的是什么？句與句是怎樣連起來的？(先講屋后空地的大小、周圍的環(huán)境，再概括地說空地上有三棵銀杏樹，最后具體地說三棵銀杏樹各長(zhǎng)在什么地方和它們大致的樣子。) 2.這三棵銀杏樹的年紀(jì)有多大了？ 朗讀第二自然段。 (1)父親說：他小時(shí)候，樹就這么高，這么大了。聯(lián)系上下文看看版畫或投影樹有多高多大了。(三棵銀杏樹枝繁葉茂，靠右邊的一棵樹蔭能投到河里，中央的兩棵樹連枝葉都搭在一起了，空地上有大片的樹蔭。) (2)“有多大年紀(jì)了，沒人知道”說明了什么？ (3)“似乎”一詞是什么意思？這里為什么用“似乎”這個(gè)詞？在學(xué)生理解這些詞句的意思后，教師小結(jié)：這三棵銀杏樹是古老的樹，生長(zhǎng)緩慢。 3.銀杏樹的干、枝、葉、花、果各有什么特點(diǎn)？ 默讀第三至第七自然段，找出寫干、枝、葉、花、果的段落。 (1)學(xué)生讀第三自然段，說說銀杏樹干有什么特點(diǎn)，理解“古怪”、“赤裸”的意思。 在哪一自然段中還有描寫銀杏樹干的句子？讀第七自然段最后兩句。 你覺得銀杏樹干美嗎？美在哪兒？哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？ 再朗讀課文中寫銀杏樹干的句、段，想象在冬天的季節(jié)，這棵赤裸的老樹的樣子：“彎曲的、古怪的枝干”、“一動(dòng)不動(dòng)”的老鷹，好似襯著藍(lán)天的幽雅、古樸的“古畫”。 (2)課文的幾個(gè)自然段是寫銀杏樹葉的？找出來讀一讀，說說銀杏樹葉的形狀和顏色。(學(xué)生讀第四、第七自然段。) 朗讀第四、第七自然段，著重理解下列詞：“伸展”、“綠蔭”、“停泊”、“裊裊”。春天和夏天，空地上的大片綠陰底下，孩子們?cè)谀抢镔惻堋⒊?、演戲。船老大把船搖到綠陰下歇口氣，悠閑地吸著煙，或煮一鍋飯，縷縷炊煙裊裊地升上藍(lán)天。秋天，滿地落滿折扇形的黃葉，孩子們拍著手，跳呀，喊呀，“一群黃蝴蝶飛起來了！”通過描述，讓學(xué)生想象出銀杏樹給他們帶來的歡樂。 (3)銀杏樹什么時(shí)候開花？花是什么形狀，什么顏色的？讀第五自然段。再問：這一段有幾句話？每句講什么？這幾句是怎樣連起來的？(理解五句話之間的關(guān)系：第一句講銀杏樹花小，容易被忽略，因此有第二句作者關(guān)于銀杏樹是否有花的問話；接著第三、四句是爸爸肯定有花和點(diǎn)出開花時(shí)間的答話；最后一句是講作者第二年春天見到了花的樣子。整段課文是圍繞第一句來寫的，是講銀杏樹花的特點(diǎn)。) (4)銀杏果是什么樣的？讀第六自然段。 四、鞏固練習(xí)，深化感知 設(shè)計(jì)練習(xí)題，幫助學(xué)生回答課后思考練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生理解句子的能力。感知銀杏樹的特點(diǎn)，并受到美的熏陶。