2019年一年級語文上冊 10.ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2019年一年級語文上冊 10.ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　?。薄⑸瞎?jié)課我們認(rèn)識了三位復(fù)韻母朋友，他們分別是誰？（生齊答） 　?。病?！單韻母的本領(lǐng)真大，能組成“ai ei ui”,我們一起來讀 　　　　a和i在一起，ai、ai、ai 　　　　e和i在一起，ei、ei、ei 　　　　u和i在一起，ui、ui、ui 　　　　單韻母除了能組成“ai ei ui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來認(rèn)識他們。 　　　　他們就是第十課“ao ou iu ”（板書）齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 　?。薄W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao： 　　　⑴　出示課件你看到了什么，誰來說？（１～２人） 　　　⑵　同學(xué)們都知道，２００８年的奧運(yùn)會將在我們中國北京舉行?！皧W運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識的第一位朋友“ao”,請同學(xué)認(rèn)真聽老師讀“ao”： 　　　?、佟≌埬愀易x三遍“ao、ao、ao” 　　　?、凇∽屑?xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型，“ao”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓） 　　　　③　聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢？（復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的，所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過?！癮—o”、嘴巴由大變圓” 　　　?、堋⌒〗M讀、全班讀、指名讀、開火車讀。 　　?、恰∮媚阆矚g的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟，ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶） 　　?、取W(xué)ao的四聲： 　　　?、佟≌n件出示看誰會讀？（指名讀，同時(shí)組織紀(jì)律）“真好聽，有更好聽的嗎？” 　　　?、凇∪嘧x。 　　　?、邸∮螒?。我們來玩一個(gè)小游戲“ao ao ao，什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。 　　　?、堋》纸M讀。 　　　?、荨≈改膫€(gè)讀那個(gè)。（指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀） 　　２、過渡語同學(xué)們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個(gè)新朋友，看！ 　　?、拧⊥?！那么多同學(xué)都能叫他們的名字，那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來學(xué)習(xí)ou、iu： 　　　　　注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么；你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學(xué)相互說說，看誰討論得最好，請他做小老師。 　　?、啤z查學(xué)習(xí)結(jié)果： 　　　?、佟∥覀兿葋砜础皁u”，誰先來他們的想法？復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系？ 　　　　?。◤?fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出） 　　　?、凇≌l是小發(fā)明家想出好辦法記住它（形與讀音） 　　　?、邸∪w站起讀，男、女孩讀，小組讀，開火車讀、分組讀。 　　　?、堋∷穆暰氉x： 　　　　　　指名讀、分小組讀。 　　　　　　指哪個(gè)讀哪個(gè)。（小組讀、開火車讀） 　　　　　　組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。 　　　　　　全班讀。 　　　?、荨∵@一幅圖你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的，讀音由i滑向ou音，嘴型由扁變突出） 　　　?、蕖≌l最會觀察與思考，發(fā)現(xiàn)他跟那個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢？（發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分）（小i在前iu iu iu，小i在后iu iu iu）提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二哥帶。e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i，u誰在后面誰就帶；小弟帶。） 　　　?、摺∧小⑴⒆x，，開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀 ⑧　怎么記住它的四聲（組詞記）（優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關(guān)、有待、；右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙） 　　　?、帷》纸M讀帶調(diào)復(fù)韻母： 　　　　　　都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎？見到就大聲地跟他大大招呼。 三、拼讀關(guān) 　　過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關(guān)，接受挑戰(zhàn)嗎？ 　?。?、呈現(xiàn)自由同桌兩個(gè)一起讀。 　 ２、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。 　?。?、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。 　?。础⑷匆艄?jié)。 四、書寫關(guān) 　　大家順利闖過拼讀關(guān)，同學(xué)們真能干，這回來到書寫關(guān)。看誰些得最好。 　?。?、書寫音節(jié)注意那三個(gè)問題： 　　?、拧】繑n，挨緊。 　　　⑵　先寫音節(jié)最后才標(biāo)調(diào)。 　　　⑶　要整個(gè)音節(jié)來寫。 　?。?、mao gou niu。 　?。?、評析誰寫得好。 五、小結(jié) 　　師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 　?。?、認(rèn)識了ao ou iu 三位朋友，認(rèn)清了它的樣子和名字。 　?。?、幫助聲母跟他們交上好朋友，拼讀準(zhǔn)確。 ３、都把字寫得漂亮。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 　?。?、照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 　?。?、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會拼讀的方法。 二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié) 　　１、出示板書： 　　?、拧∽约涸嚻础? 　　?、啤⊥阑テ?，相互糾正。 　　?、恰≈该醋x。 ⑷　請平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。 　?。?、出示板書： 　　　⑴　結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。 　　?、啤⊥佬』锇榛ハ嗥醋x，培養(yǎng)與人合作的意識。 　　?、恰≈该醋x，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請會拼的學(xué)生幫助。 　　?、取≡诰毩?xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jio jiǎo qio qio xiǎo xio……增加拼讀的廣度。 三、看圖拼讀音節(jié) 　?。?、出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時(shí)候都在干什么？ 　 ２、出示音節(jié)： 　　?、拧∽约涸囍匆黄础? 　　?、啤∑床粶?zhǔn)的音節(jié)問問同桌小伙伴。 　　?、恰≈该醋x。 四、讀兒歌 　?。?、指出紅色的字母讀一讀。 　?。?、看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來。 　　３、質(zhì)疑讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。 　?。础⒄垖W(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。 五、讀全文 　?。薄⒆约涸囍讶淖x一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 　　２、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。 　?。场⒅笇?dǎo)學(xué)生按順序讀全文。 六、小結(jié) 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會什么了？你們學(xué)得真棒！ 附送： 2019年一年級語文上冊 10.比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo) １．認(rèn)識１２個(gè)生字，會寫“云、公、車”３個(gè)字。認(rèn)識１個(gè)筆畫和３個(gè)偏旁“八、鳥、矢”。 ２．正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。 ３．了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。 ４．激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。 教具準(zhǔn)備 １．準(zhǔn)備好６種小動物的卡片、頭飾、尾巴圖。 ２．學(xué)生的學(xué)案給動物加上尾巴的圖，生字卡片。 ３．多媒體課件。 教學(xué)過程 一、趣味揭題，導(dǎo)入 新課 今天，大森林里的小動物們要舉行一場特別的比賽，想請?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎?那么，它們要比什么呢?讓老師來告訴你們(板書：比尾巴)。 二、初讀課文，整體感知，文中識字 １．同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢?先聽老師讀讀課文。 ２．下面請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參加比賽?它們的尾巴有什么特點(diǎn)? ３．黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做?看看這些字，你最想先學(xué)哪個(gè)字?根據(jù)學(xué)生說的字，按照學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。 ４．你的方法很好，誰還有其他方法? ５．同學(xué)們想的辦法真棒!下面請同學(xué)們在課文中找出其他生字，同組同學(xué)之間互相交流一下，看誰記得快?(學(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁：矢、八、鳥。) 三、指導(dǎo)朗讀 １．(裝做聽小動物說話的樣子)剛才小動物告訴老師“咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能根據(jù)這些生字把這些小動物尾巴的特點(diǎn)再說一說呢?(學(xué)生自由匯報(bào)) ２．課文是怎么問的，又是怎么答的呢?誰能讀一讀課文的第一節(jié)? (指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀。) ３．看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會，請同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀，看看誰讀得好，就請誰為大家表演。(學(xué)生練讀，指名讀。) ４．(裝做小動物的說話)剛才，小動物們又夸獎同學(xué)們啦!它們說，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們生字寫得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫好嗎? 四、指導(dǎo)寫字和做游戲 １．請同學(xué)們看書后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫的?你們能讀一讀嗎?(生讀) (１)這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫，也是一個(gè)新筆畫：撇折。 (２)點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下，然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三字的關(guān)鍵之處。 (３)指導(dǎo)書空。(師逐個(gè)指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫。) ２．小動物對同學(xué)們寫的字非常滿意，他們想請你們參加一個(gè)游戲：安尾巴。請拿著動物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看? ３．我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧! 五、思維拓展 １．在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)? ２．除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。