2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第三單元《大家一起來》說課稿 新人教版.doc

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2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第三單元《大家一起 來》說課稿 新人教版 一、教材分析： 本課是人教版音樂教材五年級(jí)上冊(cè)欣賞活動(dòng)課《大家一起來》，這是一首歡快流行的歌曲，在活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的： 1、通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，并能學(xué)唱。 2、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的舞步表現(xiàn)歌曲。 3、通過小組合作創(chuàng)編并表演韻律操，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的設(shè)計(jì)編排能力和表現(xiàn)能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 本課教學(xué)重點(diǎn)是：感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，并創(chuàng)編一段韻律操 本課教學(xué)難點(diǎn)是：根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操。 四、說教法學(xué)法 為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)、探究等方法設(shè)計(jì)本課過程的。 五、說教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)師生問好 （二）體態(tài)律動(dòng)，導(dǎo)入新課 這一環(huán)節(jié)中我采用師生隨著孫悅演唱會(huì)版的《大家一起來》律動(dòng)，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。 （三）欣賞歌曲師生互動(dòng) 在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過帶著問題反復(fù)聆聽，產(chǎn)生對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱曲調(diào)，二是隨音樂演唱歌曲。即通過運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成對(duì)歌曲初步學(xué)唱。然后通過隨琴、錄音學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。學(xué)生在聆聽中分析，在學(xué)唱中感受歌曲節(jié)奏，為本課活動(dòng)環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊。 (四)創(chuàng)編活動(dòng)展示自我 新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。在教師的指導(dǎo)與組織下，學(xué)生以小組形式進(jìn)行創(chuàng)編。為了激勵(lì)學(xué)生，特別設(shè)置了獎(jiǎng)項(xiàng)，并讓學(xué)生自主評(píng)選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。 六、說教學(xué)反思 自古以來，歌舞就是一對(duì)孿生姐妹，載歌載舞，更能體現(xiàn)藝術(shù)的真諦。音樂藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是摸不著，看不見的。怎樣讓孩子去實(shí)實(shí)在在地感受音樂，不妨尋求一種良好的載體。本課，我就讓學(xué)生們?cè)谛蕾p歌曲并能跟唱歌曲之后，通過小組的合作自編成舞蹈或韻律操，這樣既繳發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，也使他們進(jìn)一步感受音樂的深刻內(nèi)涵和魅力，更深地體會(huì)了音樂作品。我深深體會(huì)到小組合作式的創(chuàng)編舞蹈更能提高學(xué)生們對(duì)音樂的興趣。 但在學(xué)生小組合作創(chuàng)編時(shí)，有效性和規(guī)范性還有待我去進(jìn)一步探索和完善?！耙砸魳穼徝罏楹诵?，以興趣愛好為動(dòng)力”，以體驗(yàn)教學(xué)為主。針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的生理特征，結(jié)合他們生活中的體驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中，通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)并進(jìn)行創(chuàng)編等各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，同時(shí)讓他們體會(huì)到向目標(biāo)出發(fā)時(shí)的愉快心情，真正做到寓教于樂。 附送： 2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第二單元《天下的媽 媽都是一樣的》教案 蘇少版 教 學(xué) 內(nèi) 容 聽 《媽媽的紅頭巾》 唱 《天下的媽媽都是一樣的》 教 學(xué) 目 的 1、用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽的無限意。 2、能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音；在聽賞音樂時(shí)，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)識(shí)。 3、 根據(jù)表達(dá)情感的需要選擇演唱方式，選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞槔收b配樂。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：音樂情緒的感受與表現(xiàn)。 教 材 分 析 《媽媽的紅頭巾》這首歌由李幼容作詞、雅文作曲。歌曲將天安門 廣場(chǎng)上升起的紅云和五星紅旗比作紅頭巾，將偉大祖國(guó)比作親愛的媽媽，通過對(duì)媽媽的紅頭巾的贊美，表達(dá)了少年兒童對(duì)祖國(guó)媽媽無限敬愛的真摯感情。 《天下的媽媽都是一樣的》這是一首歌頌神圣母愛的作品。歌輕快 流暢的音調(diào)和天真爛漫的童趣歌頌了偉大而又平凡的母親。歌曲采用三 段式結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容、程序 師 生 活 動(dòng) 意 圖 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 三、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》 1. 范唱： 2. 學(xué)唱 ： 3、音樂活動(dòng)：采集與分享 4 四、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》 五、音樂活動(dòng)：露一手（1） 1、師生問好。 2、做發(fā)聲練習(xí)。 1、聽賞1—2首關(guān)于媽媽的歌曲，如《家家是媽媽》、《雨天等媽媽》等。 2、談話：詢問學(xué)生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的每一天是怎樣度過的。 1、聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對(duì)孩子的愛。 2、再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。 歌曲中前后相同部分用試唱的方法學(xué)習(xí)。 3、歌曲中前后相同部分可以用視唱的方法，中間部分可以用聽唱的方法學(xué)習(xí)。 4、注意引導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)的切分音，唱準(zhǔn)“x x x 0 x xx”這樣含有休止符的節(jié)奏 5、完整、有表情地演唱歌曲。 媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？ 6、課后或者媽媽的生日的時(shí)候，為媽媽獻(xiàn)上申請(qǐng)的歌曲。 7、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上一首歌曲，相信媽媽一定能感受得到我們的信息（學(xué)生齊唱歌曲） 8、請(qǐng)同學(xué)們相互討論還能用怎樣的形式來表現(xiàn)歌曲？ 1、仔細(xì)聆聽歌曲，聽出歌曲內(nèi)容，說說歌曲表達(dá)的內(nèi)在含義。 2、感受歌曲的情緒、風(fēng)格。并請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風(fēng)格 3、完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。 1、我們的媽媽時(shí)刻地關(guān)心、照料著我們，我們的祖國(guó)也像媽媽一樣時(shí)刻注視著我們的成長(zhǎng)。（教師引語） 2、朗誦抒情短文，體會(huì)文章表達(dá)的情感。 3、為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學(xué)生自己的藏品。 4、除了讓大家感覺音樂與文章是否在 六、課堂小結(jié) 情緒上相吻合以外，還可以請(qǐng)學(xué)生適當(dāng)闡述、交流選擇樂曲的理由。 譜 例 板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 筆 記