2019-2020年四年級(jí)語文上冊 愛我中華教案 北師大版.doc

《2019-2020年四年級(jí)語文上冊 愛我中華教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)語文上冊 愛我中華教案 北師大版.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)語文上冊 愛我中華教案 北師大版 內(nèi) 容 愛我中華 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 3、自學(xué)生字詞詞語，背誦課文。 情感目標(biāo) 有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。 體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 重難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 方法 合作探究 課 前 準(zhǔn) 備 1.課件 歌曲《愛我中華》 2.生字卡片 一、點(diǎn)明本單元主題 　　　1、板書單元主題：民族之花 　　　2、讀了民族之花這幾個(gè)字，你想到了什么？ 　　　3、預(yù)習(xí)后對這一單元有了哪些了解？ 二、歌曲導(dǎo)入，整體感知 　　　1、放歌曲《愛我中華》同學(xué)們可以聽，也可以邊聽邊唱。 　　　2、介紹創(chuàng)作背景和作者 三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文 　　　1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 　　　2、注意生字詞的讀音。 　　　3、檢查自讀情況。 　　　指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來。 四、細(xì)讀感悟，美讀背誦 　　　1、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。 　　（1）多處提到五十六。 　?。?）六處提到“愛我中華”一句 　　　2、指導(dǎo)有感情朗讀。帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。 五、形式多樣唱歌曲，升華情感。 　　 1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對祖國的愛。 　　　2、全班展示。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 　　 1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。 　　　2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。 　　　3、預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。。 課后教學(xué)反思 在學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自由讀文中“愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設(shè)我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發(fā)。愛我中華！”這部分內(nèi)容，然后，根據(jù)這部分的段式，仿照編寫一段話。有的學(xué)生這樣寫：“愛我家鄉(xiāng)，樹林茂密。愛我家鄉(xiāng)，滿園碩果。愛我家鄉(xiāng)，香飄十里。愛我家鄉(xiāng)！” 通過仿編寫話，既做到讀寫結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和表達(dá)能力。 第 三 單元 課題：愛我中華 課時(shí)：第 2 課時(shí) 內(nèi) 容 愛我中華 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 3、自學(xué)生字詞詞語，背誦課文。 情感目標(biāo) 有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。 體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 重難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 方法 合作探究 課 前 準(zhǔn) 備 1.課件 歌曲《愛我中華》 2.生字卡片 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　　1、同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛我中華）。 　　　2、課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰來給帶大家介紹，展示一下？ 　　　3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！ 二、品讀感悟，美讀背誦（多媒體出示） 　　 1、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？ 　?。?）用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。 　 （2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？ 　 （3）文中有幾次提到這句話？ 　 （4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？ 　　 2、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 　 （1）“愛我中華，健兒奮起步伐?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖?，從中體會(huì)到了什么？ ?。?）“愛我中華，建設(shè)我們的國家?！笨勺寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知道的人或事。 ?。?）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)。”可讓學(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)？ ?。?）你作為一個(gè)中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。 三、指導(dǎo)有感情朗讀。 四、總結(jié)全文 　　　　這么美的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進(jìn)的歌吧?。ǚ鸥枨鷲畚抑腥A）。 板書設(shè)計(jì)： 愛我中華 五十六個(gè)民族 愛我中華，健兒奮起步伐 比作同一片藍(lán)天下的星座 愛我中華，建設(shè)我們的國家 大花園里的五十六枝花 愛我中華，中華雄姿英發(fā)。 五十六個(gè)兄弟姐妹 課后教學(xué)反思 本節(jié)課是一堂比較成功的課,學(xué)生在歡樂的氣氛中完成了教學(xué),在課堂上學(xué)生能根據(jù)歌曲的表現(xiàn)意境進(jìn)入角色,通過老師的引導(dǎo),啟發(fā),討論.最后能用歌舞的表演形式把整節(jié)課腿向高潮.所以,在今后的教學(xué)中多采用互動(dòng)教學(xué)的方式,把設(shè)一節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生都能達(dá)到興奮。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文上冊 父親的叮囑教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助字典認(rèn)識(shí)生字，理解“和顏悅色、面面相覷”的意思，積累描寫“笑”的詞語。 2、能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)了解課文的主要內(nèi)容。 3、知道父親對我的叮囑，并能理解其中深刻的含義。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 讀課文，理解父親對我的叮囑所包含的含義。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文 制作課件 教學(xué)過程： 一、引出課題 1、板書：叮囑 找找近義詞。 2、今天我們就來學(xué)習(xí)第3課 父親的叮囑 過渡：那課文中的父親到底再三囑咐“我”什么呢？ 二、讀課文，整體感知 1、輕聲自由讀課文，用“——”劃出父親叮囑“我”的話 2、學(xué)生交流，出示：“你看見對象是怎樣的，就得把它畫成怎樣，不要想當(dāng)然?！? 指名讀、齊讀 過渡：“父親的叮囑”在文中出現(xiàn)了幾次？是在怎樣的情況下出現(xiàn)的？ 三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)含義 1、 在畫楊桃時(shí)，我想起父親的叮囑。 （1）為什么會(huì)想起？指導(dǎo)朗讀 （2）說話練習(xí)：我在寫生課上把楊桃畫成了（ ），那是因?yàn)椋? ），還因?yàn)椋? ）。 2、 在老師教育幾個(gè)同學(xué)時(shí)，我又一次想起父親的叮囑。 （1）老師的神態(tài)有哪些變化？同學(xué)們的反應(yīng)又如何？圈出有關(guān)詞語 穿插積累描寫“笑”的詞語 （2）為什么會(huì)這樣？ （3）指導(dǎo)朗讀 穿插理解“和顏悅色、面面相覷” （4）引讀最后一節(jié)，說說自己的理解（做事應(yīng)該實(shí)事求是，不能想當(dāng)然。） 四、拓展作業(yè)： 1、 近義詞 2、 選詞填空 板書： 3 父親的叮囑 —— 如實(shí)照畫 實(shí)事求是 作業(yè)： 1抄寫課文中的相關(guān)詞語。 2摘錄父母經(jīng)常對你囑咐的一句話，并說說為什么會(huì)說這句話（或說說這句話帶給你的作用）。 3預(yù)習(xí)第4課。 在對話中引出話題 學(xué)習(xí)過程是學(xué)生與文本對話的過程，是教師與學(xué)生交流的過程。在課一開始老師親切地問：“同學(xué)們，生活中父母是否常在你耳邊嘮叨？你印象最深刻的是那一句？”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下暢所欲言：“爸爸最愛對我說過馬路時(shí)寧等三分鐘，不搶一秒?！薄ⅰ皨寢屪類鄱撐也欢蛦?，不能裝懂?！?、“爸爸最愛說勤能補(bǔ)拙”、“媽媽最愛說叮囑我吃虧就是占便宜”……老師在與學(xué)生輕松的對話中自然而然地引出了閱讀話題，即文中“父親的叮囑”是什么？有怎樣的故事？這無疑也激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣