2019年(秋)六年級數學上冊 2.3 倒數的認識教案 新人教版.doc

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2019年(秋)六年級數學上冊 2.3 倒數的認識教案 新人教版 目 標 1．在觀察、比較的基礎上發(fā)現規(guī)律，理解倒數的意義。 2．掌握求一個數的倒數的方法，會求一個數的倒數 教學重點 弄清倒數的特征，從而能夠判斷兩個數互為倒數。 教學難點 理解倒數的意義 課型 要素組合方式 課時 標準課時 教學 環(huán)節(jié) 問題導入5 自主探究20 鞏固拓展12 梳理整合3 操 作 流 程 看+想+說 1.口算。 7 4 2．引導學生觀察上面的算式，總結它們有一個什么樣的共同特點。 得出結論：都是兩個數相乘，積都是1。 3．要求學生說出這樣一些算式，并適當板書。 看+講+做+想 出示例1 讓學生計算。 2．通過學前準備中的口算題和例1，教師引導學生說出：每組中每個分數的分子、分母調換了位置，相乘的結果都是1。 3.引導學生理解倒數的意義。 乘積是1的兩個數互為倒數。 引導學生說出：“兩個數”指兩個分數或一個分數和一個整數， “互為倒數”是說一個數是另一個數的倒數，不能說某一個數是倒數 4.怎樣求分數、整數、小數的倒數？ 5、0和1有倒數嗎？ 做+小動+大動 1. 填空 （1）（ ）＝1 （2）4（ ）＝1 （3）（ ）＝1 2.寫出下面各數的倒數 35 2. 判斷。 （1）＝1所以互倒數。 （2）一個數的倒數一定比這個數小。 （3）0的倒數還是0。 1、課堂小結。 引導學生一起對本堂知識進行小結，重點強調倒數的特點和求一個數的倒數的方法，另外強調0沒有倒數（及理由），1的倒數是它本身，使學生形成深刻的印象。 2、作業(yè)。 練習六：1、2、3、4 教學 反思 附送： 2019年(秋)六年級數學上冊 2.5 分數的乘法（1）教案 滬教版五四制 課 題 2.5（1） 分數的乘法 設計 依據 （注：只在開始新章節(jié)教學課必填） 教材章節(jié)分析：這是六年級第一章第五節(jié)，學生是在已掌握整數的四則運算，分數的意義和性質和分數的加減法基礎上進一步學習分數的乘法，同時為以后學習分數的除法作準備。首先讓學生復習整數乘法的意義和法則；然后結合分數的意義通過分割正方形來引導學生自己總結出分數乘法的意義和法則，在此過程中培養(yǎng)學生分析問題、歸納總結、解決問題的能力；最后根據自己總結出來的法則進行分數乘法的運算練習，在設計題目是注意到因數可以有真分數、假分數、帶分數、整數，乘法中可以約分等各種情況，此外通過一道應用題來檢驗同學學生對分數乘法的意義理解和綜合應用能力。 學生學情分析： 課 型 新授課 教 學 目 標 理解分數乘法的意義，掌握分數乘法運算的法則；在探索新知識的過程中培養(yǎng)學生分析問題、歸納總結、解決問題的能力；培養(yǎng)學生學習數學的興趣，了解從“一般”到“特殊”的數學思想方法。 重 點 分數乘法的法則。 難 點 分數乘法的運算。 教 學 準 備 分數的意義、分數的加減運算 學生活動形式 教學過程 設計意圖 課題引入： 課前練習一： 1. 計算： （1）5＋4；（2）6－4；（3）4－； （4）－2 新課探索一(1)： 探索：你知道分數的意義嗎？ 分數的意義是將一個總體平均分成4份取其中的3份。 2表示什么意義？表示2個（的2倍）。 試一試 計算：（1）；（2）；（3）7。 新課探索三：＝。 兩個分數相乘，將分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母。 新課探索五： 例1：計算： （1）；（2）。 新課探索六： 例2：計算： （1）6 （2）12 新課探索七： 試一試 計算： （1）1； （2）32。 課內練習一： 1.計算： （1）＝ ；（2）＝ ；（3）＝ ；（4）＝ ；（5）4＝ ；（6）9＝ 。 課內練習二： 2．計算： （1）2； （2）14；（3）8；（4）23；（5）12；（6）。 知識呈現： 1.（1）兩個分數相乘，將分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母。 （2）整數與分數相乘，整數與分數的分子相乘的積作積的分子，分母不變。 <（2）是（1）的特殊情況> 注意：（1）帶分數相乘都要先化成假分數； （2）兩個分數相乘前可先約分； （3）去處結果化成最簡分數，是假分數的，化成帶分數。 課堂小結：1.（1）兩個分數相乘，將分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母。 （2）整數與分數相乘，整數與分數的分子相乘的積作積的分子，分母不變。 課外 作業(yè) 1. 計算： （1）； （2）；（3）； （4）。 2. 計算： （1）；（2）；（3）； （4）2； （5）121； （6）21。 拓展練習： 計算36時，以下方法正確的是（ ）。 （A）36=3；（B）36=6＝＝18；（C）36=（3＋）6 ＝36＋6＝18。 哪一種較簡便！ 預習 要求 教學后記與反思 1、課堂時間消耗：教師活動 分鐘；學生活動 分鐘） 2、本課時實際教學效果自評（滿分10分）： 分 3、本課成功與不足及其改進措施：