回憶魯迅先生 教學(xué)設(shè)計(jì)(XX版七年級(jí)下冊(cè))

《回憶魯迅先生 教學(xué)設(shè)計(jì)(XX版七年級(jí)下冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《回憶魯迅先生 教學(xué)設(shè)計(jì)(XX版七年級(jí)下冊(cè))（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精美文檔 回憶魯迅先生 教學(xué)設(shè)計(jì)(XX版七年級(jí)下冊(cè)) 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解課文背景，整體感知課文，體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。 2．學(xué)習(xí)本文擷取生活瑣事展現(xiàn)人物性格的寫作方法。 3．學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人、關(guān)愛青年、生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。 2.理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.出示本單元所學(xué)篇目《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《一面》《有的

2、人》，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)魯迅先生的印象。 2.課前同學(xué)們根據(jù)填空題做了總結(jié)，我們一起來(lái)看一下：魯迅，原名（），字（），XX（）人。從《少年閏土》一文中，我們知道幼時(shí)的魯迅（）；從《我的伯父魯迅先生》一文中，我們知道在動(dòng)蕩的時(shí)局中魯迅（）；從《一面》一文中，我們知道魯迅（）。魯迅走了，但他給后人留下了很多懷念和深深的思考，臧克家寫的詩(shī)《有的人》贊揚(yáng)魯迅（）。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“”。他的座右銘是：（）。毛澤東也評(píng)價(jià)他是偉大的（）、（），是中國(guó)文化革命的（）。 3.提起魯迅，我們總會(huì)想起濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗、面目嚴(yán)肅冷峻--這是魯迅通常留給我們的印象，

3、他似乎很嚴(yán)厲，但那卻不是他的全部，他活著的時(shí)候，周圍有許多文學(xué)青年愿意“親近”他，《一面》中的阿累是一個(gè)，著名女作家蕭紅是另一個(gè)。(出示美文《回憶魯迅先生》（節(jié)選）蕭紅著) 二、自主學(xué)習(xí) 1.請(qǐng)同學(xué)課堂交流課前收集的創(chuàng)作背景及蕭紅的生平事跡。 （1）創(chuàng)作背景 魯迅說(shuō)過：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做會(huì)朽的腐草?！睘榱伺嘤捈t這朵中國(guó)三四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來(lái)，陸續(xù)出版和發(fā)表了許多名篇佳作。在零零總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯

4、迅先生》一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個(gè)永不凋謝的花環(huán)。由于作者蕭紅是魯迅先生的學(xué)生，跟回憶對(duì)象魯迅有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來(lái)自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。 （2）關(guān)于蕭紅 原名張遒（qiú）瑩，“蕭紅”是她發(fā)表《生死場(chǎng)》時(shí)使用的筆名被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”也曾被魯迅譽(yù)為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”主要作品有：《生死場(chǎng)》、《呼蘭河傳》。 2.默讀課文5分鐘，速度快的多讀幾遍。 （1） 標(biāo)上自然段序號(hào)，把全文劃分為若干部分，想想看文中寫了魯迅

5、的哪些事。 部分 自然段 內(nèi)容 詳略 第一部分 自然段1 魯迅的笑聲是明朗的 略寫 第二部分 自然段2 （魯迅走路輕捷直率） 第三部分 段3-（）（魯迅雖然痛恨青年人寫信草率，但還是每封都讀，看到深夜。） 第四部分 段（） 魯迅陪客人到夜深必吃些點(diǎn)心 第五部分 段（）-（）（魯迅和夫人陪我在長(zhǎng)桌旁喝茶夜談，不知疲倦，還堅(jiān)持送我出門，教我記住他的房子。） 詳寫 （2）由學(xué)生交流反饋答案，教師小結(jié)：散文形散神不散，只要細(xì)細(xì)地讀，能找到一件件事情。文章從回憶入手，主要寫了__________、__________、________

6、__這三件事，其中第三件事寫得最為詳盡，顯得有享有略，重點(diǎn)突出. 三、感知細(xì)節(jié) 1．再讀全文并思考：文中的魯迅留給你的印象是什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 2．全文所寫生活片段中哪些細(xì)節(jié)給你留下的印象最深刻？從中能看出魯迅先生怎樣的性格特征？請(qǐng)你用直線劃出來(lái)，在一旁作注釋。 比如：魯迅先生待客熱忱，在陪客人到夜深是必吃一些點(diǎn)心，從“魯迅先生一邊抽著煙一邊剝著瓜子吃，吃完了一碟魯迅先生必請(qǐng)?jiān)S先生再拿一碟來(lái)?！边@一細(xì)節(jié)可以看出來(lái)。我在這個(gè)句子旁邊寫上“待客熱忱”。 3．小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，蕭紅的回憶里，魯迅是爽朗直率的，生活也十分簡(jiǎn)樸，但他對(duì)待客人熱情

7、和藹，對(duì)待青年人更是愛護(hù)有加。他堅(jiān)持帶病工作，生命不息，戰(zhàn)斗不止。同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，通過寫一件事來(lái)寫人物，可以直接寫主人公的細(xì)節(jié)，比如動(dòng)作、語(yǔ)言、神情等，這些都是直接描寫，可以讓主人公的形象一下子豐滿起來(lái) 三、合作探究 1.默讀第10自然段，用波浪線畫出描寫我心理活動(dòng)的句子。想一想：這些句子告訴了我們什么，又傳遞出怎樣的情感？獨(dú)立思考后2人小組討論，并使用小短句寫在紙板上。 2.交流展示，每個(gè)小組將自己的紙板貼在黑板上。 3.學(xué)生評(píng)價(jià)：相同內(nèi)容的紙板去掉，留下有價(jià)值的紙板 4.教師補(bǔ)充，并總結(jié)道：像這樣，在寫人的事件描寫中，不直接寫主人公，而是

8、通過寫他人來(lái)傳遞出對(duì)主人公的情感，叫做側(cè)面描寫，也叫襯托。直接描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，襯托出主人公的品質(zhì)，傳遞對(duì)主人公的情感，是寫人文章中的一種重要的方法。 四、語(yǔ)言賞析 1①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。常常是笑得咳嗽．．起來(lái)?！? “笑得連煙卷都拿不住”“笑得咳嗽起來(lái)”，寫魯迅笑的神態(tài)，形象生動(dòng)。寥寥幾筆，一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。 ②“魯迅先生走路很輕捷……他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。”這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅做事敏捷果斷、一往無(wú)前、義無(wú)反顧的大無(wú)畏精神。 2結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)魯迅的了解，補(bǔ)充對(duì)聯(lián)： 上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn) 下聯(lián)： 五、小結(jié)：閱讀魯迅的著作，讀者可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅。魯迅是一個(gè)可愛的人，他的飲食、起居非常簡(jiǎn)單，他自己帶帶病工作，待客卻十分熱情真誠(chéng)，尤其是對(duì)待像蕭紅、阿累這樣的青年人，把他們當(dāng)成是自己的子女一樣去要求、去關(guān)愛。正如他的詩(shī)歌所說(shuō)的那樣：“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！? 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 查找有關(guān)資料，以《魯迅踢鬼》為題，參照原文擴(kuò)寫成一篇不少于300字的小短文 4