2019年人教版語文四下《兩個鐵球同時著地》word版教案1.doc

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2019年人教版語文四下《兩個鐵球同時著地》word版教案1 班級： 組名: 姓名: 家長簽名: 內(nèi)容：教材第120至123頁 課型：新授 審核時間：xx年3月10日 學習目標：（目標走過來，輕松萬里行） 1、學會本課10個生字及其組成的常用詞語。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。 3、學習通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 4、了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，認識到權(quán)威的話往往不全是對的，學習伽利略破除迷信，獻身科學的精神。 題目我會解題目是眼睛，一定要弄清！ “著地”指接觸地面?！皟蓚€鐵球同時著地”指大小不一的兩個鐵球在同一時間接觸地面。這是伽利略經(jīng)過反復(fù)試驗，用試驗證明真理的一次試驗。以“試驗”結(jié)論為題，強調(diào)結(jié)論的重要性，給人們留下深刻的印象。 學習重點、難點：學習通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，認識到權(quán)威的話往往不全是對的，學習伽利略破除迷信，獻身科學的精神。 認真點哦！動動腦筋就知道了。 學習過程： 一、課前熱身 (1)讀拼音，寫詞語。 xuān b xī l zh xu zhēn lǐ hui y g zh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (2)給下面的字各組兩個詞。 釋( )( ) 授( )( ) 執(zhí)( )( ) 稱( )( ) 宣( )( ) 臘( )( ) 二、研討學習 活動1： 1、伽利略對什么產(chǎn)生了疑問？疑問是什么？ 2、 伽利略是如何做實驗來證明自己的想法是正確的？ 3、實驗的結(jié)果怎樣？通過這個實驗人們明白了一個什么道理？ 活動2： 1、從這個實驗中我們應(yīng)該學習伽利略什么樣的精神？ 2、 抄寫課文中最后一句話，這句話對你有什么啟發(fā)？ 相信自己是最棒的！加油！ 三、自我檢測 選擇恰當?shù)脑~語填空。 假如……就…… 不論……還是…… 不是……而是…… ①、（ ）有人說伽利略膽大妄為，罵他固執(zhí)，但伽利略（ ）毫不動搖，堅持要進行 公開試驗。 ②、伽利略通過試驗證明：兩個不同重量的鐵球同時從同一高度落下來，( )一先一后 著地，( )同時著地。 四、課后我必練 輕松一刻鐘！ 1、查字典填空。 (1)、“奉”是 結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)先查 部，再查 畫?！胺睢痹谧值淅锏慕忉層校孩俳o；獻給；②接受；③尊重；④信仰；⑤侍候；⑥用于自己的行為涉及對方時。在“崇奉”一詞中應(yīng)選擇義 ；在“信奉”一詞中應(yīng)選釋義 ，易和“奉”相混淆的字有 、 。 (2)、“執(zhí)”是 結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)先查的部首，再查 畫；用音序查字法應(yīng)先查大寫字母 ，再查音節(jié) ?！皥?zhí)”在字典里的解釋有：①拿著；②執(zhí)掌；③堅持；④執(zhí)行；施行；⑤捉行；⑥憑單。在“執(zhí)政”一詞中應(yīng)選釋義 ；在“固執(zhí)”一詞中應(yīng)選擇義 ；在“執(zhí)法”一詞中應(yīng)選釋義 。 2、按要求改寫句子。 (1)、難道要違背人類的真理嗎？改為陳述句：。 (2)、他向?qū)W生宣布了實驗的結(jié)果。改為“把”字句：。 (3)、伽利略是17世紀意大利偉大的科學家。縮句： 。 3、把詞語朋友送回家。 違背 違反 ①、這種（ ）紀律的行為是錯誤的。 ②、難道要（ ）人類的真理嗎？ 信任 信奉 信服 ①、這些論據(jù)令人（ ）。 ②、同學們非常（ ）王小紅，所以都同意她當班長。 ③、那時候，研究科學的人都（ ）亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學家的話當作不容更改的真理。 4、理解下列句子，選擇正確答案。 (1)、誰要是懷疑是亞里士多德，人們就會責備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”（ ） A、這句話用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句和連續(xù)兩個問句，充分反映了當時的人們，把亞里士多德的話奉為不容置疑的真理。 B、這句話用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句和連續(xù)兩個設(shè)問，充分反映了當時的人已經(jīng)對亞里士多德的話產(chǎn)生了懷疑。 (2)、他向?qū)W生們宣布了度驗的結(jié)果，同時宣布要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗。（ ） A、伽利略這樣做的目的是要彰顯自己的偉大，讓人們永遠記住他的創(chuàng)舉 B、伽利略這樣做的目的是讓人們面對事實而折服，要打破科學界盲目崇拜、迷信權(quán)威的思想，讓人們養(yǎng)成科學的態(tài)度。 5、閱讀理解。 伽利略在斜塔頂上出現(xiàn)了。他右手拿著一個10磅重的鐵球，左手拿著一個1磅重的鐵球。兩個鐵球同時脫手，從空中落下來。一會兒，斜塔周圍的人都不住驚訝地呼喊起來，因為大家看見兩個鐵球同時著地了，正跟伽利略說的一個樣。這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。 ㈠、填空。 （1）試驗地點： 。 （2）試驗過程： 。 （3）試驗結(jié)果： 。 （4）伽利略的這個試驗證明了鐵球往下落的 跟鐵球的 沒關(guān)系。 ㈡、圍觀的人驚訝的原因是：（1）原以為兩個鐵球，但看到的卻是 。（2）原以為勝利者是 ，但事實證明卻是 。 五、課后小反思：通過這份講學稿的學習，你學會了哪些知識？還有哪些不懂的地方？你還想了解或知道些什么？你認為老師在上課過程中還有哪些需要注意或改進的地方？請記下來吧！（教師利用此處寫教學反思） 附送： 2019年人教版語文四下《中彩那天》word版教案1 教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文 2.能捕捉文本中的信息，比較清楚地、有條理地說明父親面臨的“道德難題”。 3.理解“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。 教學重點： 體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。 教學難點： 對“道德難題”這一意思的理解。 教學過程： 一、復(fù)習檢查 1.認讀詞語：拮據(jù)、夢寐以求、奔馳、饋贈、疑惑不解、捎上 2.回憶課文主要內(nèi)容。 二、以文議疑 師：如果你突然得到一輛汽車，你心里高興的表現(xiàn)、表情會怎么樣呢？ 獲獎以后，誰都歡天喜地，“我”也不例外?？墒歉赣H呢？把我們看到的情境讀出來。 1.不一會兒，我看見父親開著車擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。 2.我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻都被他趕了下來。 師：這是什么緣故呢？這時，母親的話點破了這一原因。 出示：“不要煩惱，你父親正面臨一個道德難題?！保ò澹旱赖码y題） 到底是什么難題呢？我們靜下心來細細地讀讀課文，走進父親的內(nèi)心世界，看看這“題”到底難在哪里？想想父親的心里在想些什么？默讀課文7、8自然段，思考一下。 出示句子：母親讓我仔細辨別——淡淡的K字。 師：讀這兩句話你明白了什么呢？ （預(yù)設(shè)：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。中彩的是庫伯，不是爸爸。） 師：讀書時要邊讀邊想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？ （突出“仔細地看”、“看了又看”、“終于”。） 師：同學們，這才叫讀書，一定要邊讀邊想，不能光看書上寫的什么就是什么。 師：這淡淡的K字代表什么？那爸爸為什么做上記號，又把它擦了？ 　 師：庫伯忘了什么事？那爸爸把那記號給擦掉意味著什么？ 　　師：那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么？ 　?。A(yù)設(shè)生：擦了就是我的車了。生：如果我是爸爸的話，我會想，我不會擦得太干凈，因為這不是我的。生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會知道的，那車就是我的。）　 （概括難題：是“留”車，還是“還”車，板） 是啊，到底該怎么做呢？（請學生表達自己的意見）同學們對這件事都有各自的看法?，F(xiàn)在請同學們快速瀏覽全文，為這位父親該怎么做找找理由。 預(yù)設(shè)：“留”車理由： （1）第二次世界大戰(zhàn)前，我們家生活拮據(jù)，全家六口人全靠父親一人工作維持生計。 （2）他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。 （3）商店擴音器里大聲叫著我父親的名字，表示這輛彩車已屬于我家所有…… （4）原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，兩人把此事都忘了。 （5）彩票上的“K”字很容易擦去。 （6）“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。 師：這部車對我們家來說意味著什么？（預(yù)設(shè)：變賣車可有效地改善他們的生活。）他拮據(jù)的生活條件，他夢寐以求的夢想，他和庫伯家貧富的差距，這一切都在告訴我們：父親他真的是太需要這輛汽車了！那就留下唄，還“難”什么呀？ （預(yù)設(shè)：怎么去面對善良的妻子；怎么去教育自己的兒子；怎么對得起自己做人的準則；怎么面對他的好朋友庫伯） 師：面對一輛如此充滿誘惑力的車，面對這些看起來如此堂而皇之的理由。這輛車到底是留還是還？這就是文中母親所指的父親正面臨的那道——“道德難題”（生齊答）。 （再讀描寫父親不開心的句子） 師：于是父親最后是怎樣處理這件事的呢？請同學們找找文中的句子讀一讀。（生讀文中的句子）父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，毅然選擇了高尚的品德。你們覺得這是一位怎樣的父親？ 三、總結(jié)提升 出示：中彩那天父親打電話的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻。 師：“我”家明明就很貧窮，為什么“我”這時卻感到富有？同學們覺得矛盾嗎？為什么？ 師：正像同學們想象的那樣，爸爸在與這個道德難題的較量中，最終道德天平偏向了誠信這一邊。父親雖與大獎失之交臂，但是他卻得到了意想不到的收獲。 （1）父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：（出示投影） “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！? （2）同學們，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異?！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話： “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！? 四、補白延伸 想一想：這篇文章的主人公是父親，可是，全文卻沒有一句父親說的話。難道這位父親就沒有什么想說的嗎？請同學們展開想象，猜一猜這位父親都會說些什么？ 談一談：在生活中，你是怎樣對別人誠實、講信用的，你能體會到快樂嗎？ 讀一讀：出示相關(guān)名人名言 五、作業(yè) 1.試寫寫你對誠信的感受，記得在最后加上你的名字。 2.閱讀有關(guān)誠信的小故事。