2019-2020年四年級語文上冊 三棵銀杏樹 3教案 西師大版.doc

《2019-2020年四年級語文上冊 三棵銀杏樹 3教案 西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級語文上冊 三棵銀杏樹 3教案 西師大版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級語文上冊 三棵銀杏樹 3教案 西師大版 教學目的： 1.學習生字新詞。 2.初讀課文，了解課文抓住哪幾個季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及抓住銀杏樹的哪幾個部分來介紹它的特點。 3.進行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓練，弄清三棵銀杏樹各長在哪里。 教學重難點： 了解課文抓住哪幾個季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及抓住銀杏樹的哪幾個部分來介紹它的特點。 教學時間： 1課時 教學過程： 一、直觀教學，形象揭題 銀杏樹在南方是見不到的，教師出示課題后，可先向?qū)W生展示銀杏樹的圖片或錄像，觀察銀杏樹葉和果實的標本，讓學生感知銀杏樹的美麗，激發(fā)其學習興趣。 二、自學課文，整體感知 在學生預習課文的基礎上，通過認讀生字詞和分段朗讀課文，教師了解學生預習情況，然后讓學生再讀課文，邊讀邊思考：“我”家的三棵銀杏樹給“我”留下了哪些深刻的印象？ 三、理解詞句，想象畫面 1.三棵銀杏樹生長在哪里？ 先讓學生帶著問題默讀第一自然段，說說空地的位置(“我”家的屋后)、大小(十丈見方)和周圍的環(huán)境(前邊和右邊沿著河，左邊是人家的墻)，教師出示板畫，再讓學生把畫好的三棵銀杏樹按課文中說的位置貼到板畫上，接著說說最后一句話“像兩個親密的朋友，手牽著手，肩并著肩”的意思。(空地中央的這兩棵銀杏樹高矮差不多，枝繁葉茂，距離很近，連枝葉都搭在一起了。)讓學生從語言文字中“看出”圖畫，加深對詞句的理解。 學生再次朗讀第一自然段，思考討論，這段有幾句話？每句話說的是什么？句與句是怎樣連起來的？(先講屋后空地的大小、周圍的環(huán)境，再概括地說空地上有三棵銀杏樹，最后具體地說三棵銀杏樹各長在什么地方和它們大致的樣子。) 2.這三棵銀杏樹的年紀有多大了？ 朗讀第二自然段。 (1)父親說：他小時候，樹就這么高，這么大了。聯(lián)系上下文看看版畫或投影樹有多高多大了。(三棵銀杏樹枝繁葉茂，靠右邊的一棵樹蔭能投到河里，中央的兩棵樹連枝葉都搭在一起了，空地上有大片的樹蔭。) (2)“有多大年紀了，沒人知道”說明了什么？ (3)“似乎”一詞是什么意思？這里為什么用“似乎”這個詞？在學生理解這些詞句的意思后，教師小結：這三棵銀杏樹是古老的樹，生長緩慢。 3.銀杏樹的干、枝、葉、花、果各有什么特點？ 默讀第三至第七自然段，找出寫干、枝、葉、花、果的段落。 (1)學生讀第三自然段，說說銀杏樹干有什么特點，理解“古怪”、“赤裸”的意思。 在哪一自然段中還有描寫銀杏樹干的句子？讀第七自然段最后兩句。 你覺得銀杏樹干美嗎？美在哪兒？哪個季節(jié)最美？為什么？ 再朗讀課文中寫銀杏樹干的句、段，想象在冬天的季節(jié)，這棵赤裸的老樹的樣子：“彎曲的、古怪的枝干”、“一動不動”的老鷹，好似襯著藍天的幽雅、古樸的“古畫”。 (2)課文的幾個自然段是寫銀杏樹葉的？找出來讀一讀，說說銀杏樹葉的形狀和顏色。(學生讀第四、第七自然段。) 朗讀第四、第七自然段，著重理解下列詞：“伸展”、“綠蔭”、“停泊”、“裊裊”。春天和夏天，空地上的大片綠陰底下，孩子們在那里賽跑、唱歌、演戲。船老大把船搖到綠陰下歇口氣，悠閑地吸著煙，或煮一鍋飯，縷縷炊煙裊裊地升上藍天。秋天，滿地落滿折扇形的黃葉，孩子們拍著手，跳呀，喊呀，“一群黃蝴蝶飛起來了！”通過描述，讓學生想象出銀杏樹給他們帶來的歡樂。 (3)銀杏樹什么時候開花？花是什么形狀，什么顏色的？讀第五自然段。再問：這一段有幾句話？每句講什么？這幾句是怎樣連起來的？(理解五句話之間的關系：第一句講銀杏樹花小，容易被忽略，因此有第二句作者關于銀杏樹是否有花的問話；接著第三、四句是爸爸肯定有花和點出開花時間的答話；最后一句是講作者第二年春天見到了花的樣子。整段課文是圍繞第一句來寫的，是講銀杏樹花的特點。) (4)銀杏果是什么樣的？讀第六自然段。 四、鞏固練習，深化感知 設計練習題，幫助學生回答課后思考練習，進一步提高學生理解句子的能力。感知銀杏樹的特點，并受到美的熏陶。 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 三棵銀杏樹 4教案 西師大版 教學要求 1.通過學習本課，使學生認識銀杏樹，了解樹的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，受到美的熏陶。 2.在講讀過程中，繼續(xù)進行讀懂每句話和注意句與句之間聯(lián)系的訓練。 3.學會本課生字新詞，讀準多音字“曲”的音。練習用“偶爾”“雖然……卻……”造句。 4.能夠正確、流利，有感情地朗讀課文。背誦最后一個自然段。 教學重點 指導學生通過理解重點詞句，認識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學難點 理解句與句的聯(lián)系和感知想象課文所描繪的景物。 教學時間 2課時 教學準備 投影儀、投影片、字詞卡片。 教學過程 第一課時 一、揭示課題，交代任務，導入新課 （一）讀課題，認識銀杏樹。 1.提問：誰了解銀杏樹，給大家做個介紹。 2.出示圖片，教師簡介。 銀杏樹是我國珍貴的古樹種，也是我國的特產(chǎn)植物。俗稱白果樹。別名叫公孫樹，因為這種樹在自然生長狀況下，長得慢，形容祖父一輩種銀杏，到了孫子輩才結果。銀杏除樹姿美麗外，它的種子可食用，也是一味藥材，有潤肺、止咳平喘的功效，葉子有殺蟲作用，可以防治棉蚜蟲。樹葉夾在書里，可以驅(qū)除蛀書的蠹蟲。春天，銀杏樹開花，蜜蜂云集，是一種很好的蜜源植物。 （二）交代本節(jié)課的學習任務。 通過讀書，初步了解課文內(nèi)容，弄清每個自然段講了銀杏樹的哪一方面，認識生字新詞。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 （一）學生自讀課文，要求邊讀邊找出生字新詞。 （二）找7位同學讀文，畫出自然段。注意每一自然段開頭的句子。 （三）指名讀每自然段開頭的句子，其他同學想想，每個句子講了銀杏樹的哪個方面？ 三、分組討論，集體再議 （第1自然段開頭的句子講三棵銀杏樹種在屋后的空地上。第2自然段開頭講三棵銀杏樹年紀大了。第3自然段講樹的枝干。第4自然段講了樹在春天的情況，第5自然段講樹的花。第6自然段講果，第7自然段講葉。） 四、借助拼音，認讀生字新詞 （一）按生字表認讀生字。 （二）出示生字卡片，練習讀準字音。 （三）注意“彎曲”的曲的讀音，“曲”是多音字，在本課讀qū音。 五、練習朗讀課文。 先個人小聲練讀，然后集體練習，進一步了解課文內(nèi)容。 第二課時 一、交代任務，導入新課 （一）通過認真讀書，讀懂每句話和理解句與句的聯(lián)系，體會作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。 （二）下面來學習著名作家，教育家葉圣陶老先生寫的《三棵銀杏樹》，看看作者如何抓住事物的特點，進行細致形象的描繪的。 二、細致讀文，理解內(nèi)容 （一）學習第1自然段。 1.指名讀第1自然段。思考： (1)這段有幾句話？每句話說的是什么？這四句是怎樣連起來的？ (2)這三棵樹各長在什么地方？是什么樣的？ 2.請學生用簡筆畫把這段話的內(nèi)容畫出來。 3.同學解答。 （這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。第二句說空地上有三棵銀杏樹。第三四句具體講三棵銀杏樹各長在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹的位置和樣子。一棵臨水，兩棵在中央，中央兩棵高矮相當，距離較近，枝葉搭在一起。） 4.理解詞語：“十丈見方”。 1丈等于10尺，3尺等于1米，10丈就是100尺，大約是33米。 5.朗讀第1自然段。思考：這一段主要講的是什么？ 6.你是怎樣學習的？抒發(fā)作者什么情感？ 這一自然段講銀杏樹生長的環(huán)境和概貌。 學習方法是： (1)讀段，知道幾句話，每句的意思。 (2)分析句子，搞清聯(lián)系。 (3)抓重點詞，體會感情。 作者把樹比成親密的朋友說明對樹的喜愛。 （二）運用第1自然段的學法，學習第2自然段。 1.指名讀第2自然段。思考： (1)這段幾句話？每句講的是什么？ (2)“三棵銀杏樹有多大年紀了，沒有人知道”，這說明了什么？ (3)“似乎”是什么意思？這是為什么用似乎這個詞？還可換成什么詞？ (4)這一段講了樹的什么特點？ 2.學生逐條解答。 （這段的第一句話說明這棵樹的古老?！八坪酢笔呛孟竦囊馑肌倪@一詞中可以知道銀杏樹在生長，但長得十分緩慢，它的變化，人們幾乎覺察不出來。 （三）運用方法，分組學習3～7自然段。 1.個人默讀，思考問題。 2.小組展開討論： 投影： (1)冬、春、夏、秋銀杏樹各是什么樣子的？ (2)銀杏樹的干、枝、葉、花、果各有什么特點？ (3)三棵銀杏樹給我們帶來了哪些歡樂？ 3.各組匯報討論情況 第1題答案略。 第2題答案：主干很直，支干也是直的多。 (1)提問：為什么“我”說那彎曲得很古怪的支干，像畫上畫的？ （雖然支干彎曲樣子很特別，但在“我”的眼里是美的，赤裸的支干上生出無數(shù)小粒，最后像牛的奶頭，也是那么有趣。解“赤裸”一詞。） 銀杏樹的葉在春天綠葉伸展，夏天綠葉成蔭，秋天黃葉飛舞。 銀杏樹的花非常小，白里帶點兒淡黃。 (2)投影：父親笑著說：“不開花哪兒來的果？等到明年春天留心看吧?！保ǜ赣H的話是什么意思？他為什么不直接回答“我”的問題？） （父親的話有兩層意思：一層是銀杏樹開花，二層是讓“我”留心觀察。父親的話是以疑問的口氣肯定了銀杏樹有花、同時也點明了花與果的關系及開花的時間。） (3)把反問句換成陳述句讀讀體會一下。 銀杏樹的果像碧玉一般。雖然不甜，卻有一種特別的清香味。 (4)提問：說起來，作者為什么不由得想起“燙手