2019-2020年四年級英語上冊 unit7(4)教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 unit7(4)教案 蘇教牛津版 教學(xué)內(nèi)容：Part E F G . 教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time? It’s … 能夠認(rèn)讀并表演E部分對話。 了解輔音字母n ,p的發(fā)音。 教學(xué)進(jìn)程： Step1 Warm up Greetings Sing a song《This is the way 》 Free talk . 圍繞本單元的句型進(jìn)行交談，同時(shí)，注意復(fù)習(xí)3B教材中出現(xiàn)的what’s …plus …?的句型，為Ｇ部分作輔墊。 數(shù)字接力。 Play a game ,What’s missing . Step 2 Read and act . 出示掛圖，生認(rèn)人物，猜故事情節(jié)。 聽錄音、感知對話內(nèi)容。 師引導(dǎo)學(xué)生明白對話大意。（“Shall we …”表達(dá)婉轉(zhuǎn)的語氣，讓學(xué)生在以后的交際中，嘗試著運(yùn)用。） Listen and repeat . 師結(jié)合圖片、實(shí)物演示。 Act ,practice in pairs . 指名到前面表演。 小組分角色朗讀。 Step 3 Listen and repeat . 出示單詞、句型、學(xué)生認(rèn)讀。 結(jié)合掛圖、聽錄音、感知圖意。 Listen and repeat .找出單詞中共同音素。 朗讀操練。 學(xué)生根據(jù)自己的語言積累，找出還有哪些含有此音素的單詞。 齊讀這些單詞。 Ｓtep 4 Sing a song 《This is the way 》 Step 5 G1 Look and read . 出示掛圖，生了解圖意。 生讀圖中文字，理解圖意。（讓學(xué)生知道“What’s two and three ”與“What’s two plus three.”表達(dá)相同的意思。） 分角色朗讀。師生間，小組間，男女生分角色朗讀。 分角色表演。 Step 6 Do exercise Write down the number before . nine ______ six ________ eight ________ four_______ two_______ ten_________ Step 7 Homework. 1.Listen to the tape two times . 板書設(shè)計(jì)： Unit 7 It’s late name panda new Peter The new panda’s name is Peter. 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 unit7(5)教案 牛津版 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)、做練習(xí)冊。 教學(xué)目標(biāo)： 能運(yùn)用本單元所學(xué)交際用語進(jìn)行日常交流。 按要求完成練習(xí)。 教學(xué)進(jìn)程： Step 1 Warm up Greetings . Sing a song 《This is the way 》 Free talk . 主要復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。 主要體現(xiàn)為兩個(gè)重要句型。 What’s the time ? It’s … What time do you …? I… at …/At… b.通過游戲，記電話號碼等方式。鞏固數(shù)詞。） Step 2做練習(xí)冊。 1．Listen ,find and circle . 先讓學(xué)生看每組圖，并用英語說，然后聽錄音。 2．Listen and respond . a.Look at the pictures . b.Listen and respond. 3.Listen ,find and number . Say the number. Listen and number . 4. Look ,find and plete .（此項(xiàng)練習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。在做練習(xí)時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生作看圖說時(shí)間的練習(xí)，然后再做題。） Read the words . 看圖、填空。 Check . Step 3 Goodbye . 課后筆記： 游戲活動符合小學(xué)生無意注意的特點(diǎn)，又是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力，因此，游戲活動是一種良好的方法，但游戲的過程必須是一個(gè)有序的控制過程，教師既要激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情，又要控制學(xué)生的情緒，避免因?qū)W生過度興奮而影響教學(xué)進(jìn)度或打亂教學(xué)計(jì)劃，這就要求教師必須有較高的教學(xué)調(diào)控能力和教學(xué)管理水平。 從學(xué)生做練習(xí)冊的情況看，寫仍是一個(gè)弱項(xiàng)，分析學(xué)生單詞記不牢的原因，其一是單詞重現(xiàn)的次數(shù)不多，因此，我打算采用單詞“滾雪球”等活動來加深對單詞的記憶，即在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，把全班分成若干組，每組派一名學(xué)生在黑板上出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一單詞的詞尾字母作為下一個(gè)單詞的詞首字母。