2019春人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.doc

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2019春人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。 二、學(xué)生情況分析： 我擔(dān)任六年級(jí)三個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)工作，六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握不是很好，識(shí)譜能力也一般，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行兩聲部的合唱，對(duì)歌曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握存在一定問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的現(xiàn)象，及時(shí)研究學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強(qiáng)音樂(lè)教育實(shí)效性。 三、教材總體介紹及分析 ： 1、全冊(cè)有14 首要求學(xué)唱的歌曲，重點(diǎn)更多地放在了音樂(lè)文化知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)上，所以欣賞和編創(chuàng)活動(dòng)的分量超過(guò)了歌曲演唱。體現(xiàn)在幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容上。 　　　　　　　 a、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)和鍵盤(pán)知識(shí) b、 能用樂(lè)譜來(lái)記錄自己創(chuàng)編的東西。 c、 繼續(xù)開(kāi)拓藝術(shù)視野，積累不同地域的音樂(lè)文化特點(diǎn)，形成風(fēng)格鑒賞能力。（印度、阿拉伯、、巴西、亞洲一些國(guó)家、四川和黃河流域一帶） d、 積累音樂(lè)作品主題和風(fēng)格印象的記憶，熟悉音樂(lè)經(jīng)典作品。 e、 剖析西洋管弦樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)表現(xiàn)力，鞏固對(duì)各種樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。 f、 調(diào)號(hào)、拍號(hào)的認(rèn)識(shí)與理解。 2、歌曲演唱教學(xué)減少了數(shù)量，就應(yīng)相應(yīng)地提高演唱質(zhì)量要求。尤其是應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生掌握歌曲藝術(shù)處理手段放在第一位。 a、 能做音高、節(jié)奏、樂(lè)器演奏三個(gè)方面的多聲部配合。 b、 學(xué)生能利用演唱形式、打擊伴奏、力度等三方面手段為歌曲處理藝術(shù)色彩。 c、 教師可以在氣息變化和音色狀態(tài)上對(duì)學(xué)生做進(jìn)一步要求。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、思想教育。 引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)民族、民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，教育學(xué)生做共產(chǎn)主義接班人；培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，了解一些西方音樂(lè)文化，提高音樂(lè)修養(yǎng)。 2、審美教育。 用熱烈而又歡快的情緒，輕松、柔美、富有彈性的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲，通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣以及欣賞和感受美的能力。 3、技能訓(xùn)練。 培養(yǎng)學(xué)生的豎笛吹奏能力，會(huì)自己看譜，讀懂力度、速度等音樂(lè)符號(hào)，用豎笛表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編旋律，并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。 五、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： （一）繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。 （二）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。 教學(xué)難點(diǎn)： （一）引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。 （二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)想象時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。 （三）通過(guò)學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。 六、工作措施： 1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。 2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。 4、積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。 5、密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。 6、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。 優(yōu)秀生提高措施 ａ、注重培養(yǎng)尖子生的遠(yuǎn)大理想; b、適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)； c、培養(yǎng)尖子生抗挫進(jìn)取能力 d、培養(yǎng)尖子生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)； e、實(shí)行教師專(zhuān)項(xiàng)帶徒活動(dòng)。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 五年級(jí)有個(gè)別學(xué)生音高概念沒(méi)得到建立，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我通過(guò)先聽(tīng)再模唱，來(lái)幫助他們建立音高概念。還有幾個(gè)學(xué)生對(duì)音符的時(shí)值掌握得不扎實(shí)，我通過(guò)節(jié)奏游戲來(lái)加強(qiáng)他們對(duì)音符時(shí)值的認(rèn)知。 七、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度 周次 日 期 章節(jié)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 一 3.6- 開(kāi)學(xué) 1課時(shí) 二 3.9 -3.15 第一課 1、 聽(tīng)賞《關(guān)山月》。 2、歌曲《游子吟》， 2課時(shí) 三 3.16-3.22 第一課 1、 歌曲《花非花》。 2、聽(tīng)賞《但愿人長(zhǎng)久》 發(fā)聲練習(xí) 2課時(shí) 四 3.23-3.29 第二課 1、 發(fā)聲練習(xí) 2、 歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。 3、 聽(tīng)賞《阿細(xì)跳月》 2課時(shí) 五 3.30-4.5 放假 放假+機(jī)動(dòng) 2 六 4.6-4.12 第二課 1、 聽(tīng)賞《火把節(jié)》。 2、 歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。 2課時(shí) 七 4.13-4.19 第三課 1、 聽(tīng)《愛(ài)是一首歌》。 2、 歌曲《滑雪歌》， 機(jī)動(dòng) 2課時(shí) 八 4.20-4.26 第三課 1、 歌曲《DO RE MI》， 2、 欣賞《兩顆小星星》。 2課時(shí) 九 4.27-5.3 第四課 聽(tīng)賞《龍騰虎躍》、 2、演唱《拍手拍手》， 3、發(fā)聲練習(xí) 2課時(shí) 十 5.4-5.10 第四課 1、 歌曲《明天會(huì)更好》。 2、 民族樂(lè)器分類(lèi)（2） 3、 機(jī)動(dòng) 2課時(shí) 十一 5.11-5.17 第五課 1、 聽(tīng)賞《守住這一片陽(yáng)光》、 2、 《榕樹(shù)爺爺》 3、《一把雨傘圓溜溜》 2課時(shí) 十二 5.18-5.24 第六課 1、 《海德薇格主題》 2、 《火車(chē)來(lái)了》 3、 機(jī)動(dòng) 2課時(shí) 十三 5.25-5.31 第六課 1、 《瀑布》 2、 《飛天曲》 2課時(shí) 十四 6.1-6.7 第七課 1、 《和平頌》 2、 《永遠(yuǎn)是朋友》 機(jī)動(dòng) 2課時(shí) 十五 6.8-6.14 第七課 1《歡樂(lè)頌》 2、《我們是朋友》 2課時(shí) 十六 6.15-6.21 復(fù)習(xí) 1、 復(fù)習(xí) 2課時(shí) 十七 6.22-6.28 考試 1、 考試 2課時(shí) 十八 6.29-7.5 考試 2課時(shí) 十九 7.6- 放假 放假 八課題：《小學(xué)音樂(lè)課堂紀(jì)律問(wèn)題的研究》 音樂(lè)課堂紀(jì)律：音樂(lè)課堂上必須共同遵守的規(guī)則。 學(xué)生知識(shí)的獲取，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的獲得，人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，都來(lái)源于課堂教學(xué)的順利導(dǎo)，因而課堂教學(xué)只有師生愉快協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中師生、生生與文本的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)情感的融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。實(shí)踐證明，這一切都是以學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的自制力為前提，即學(xué)生應(yīng)能自覺(jué)守紀(jì)。所以把自覺(jué)紀(jì)律意識(shí)通過(guò)啟蒙教育中注入兒童的心里，將為他們打下堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。 音樂(lè)課堂紀(jì)律的管理相對(duì)于課堂信息管理、課堂時(shí)間管理、課堂運(yùn)行調(diào)控而言，顯得更具基礎(chǔ)性、保障性。一堂優(yōu)秀的音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，若沒(méi)有調(diào)控好課堂紀(jì)律，即便再精彩恐怕也是無(wú)法順利到達(dá)成功的彼岸。課堂紀(jì)律調(diào)控是一項(xiàng)教學(xué)的保障策略，更是一項(xiàng)教師教學(xué)管理的高級(jí)藝術(shù)，它需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地體會(huì)和內(nèi)化，只有真正形成調(diào)控的能力，才能在動(dòng)態(tài)的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中揮灑自如，令課堂生機(jī)勃勃！ 制定時(shí)間 2015年3月5日 附送： 2019春人音版音樂(lè)四下第1課《小步舞曲》word教案 　　教材簡(jiǎn)析： 　　《小步舞曲》是德國(guó)作曲家巴赫的一首經(jīng)典的鋼琴曲，由前上海音樂(lè)學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國(guó)鈞填詞而成。本課是以唱歌為主的綜合課，我個(gè)人認(rèn)為，編者的意圖十分明確。為此，音樂(lè)課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。教師通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞以及師生共同創(chuàng)設(shè)音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，從而提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美能力。 　教學(xué)思路： 　　德國(guó)詩(shī)人和音樂(lè)理論家舒伯特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的心同時(shí)也是大音樂(lè)家的共鳴板，如果心不起作用，那么音樂(lè)家永遠(yuǎn)也無(wú)法創(chuàng)造出偉大的東西。” 在《小步舞曲》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用綜合課型的教學(xué)形式，充分運(yùn)用節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動(dòng)等音樂(lè)要素展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)。本課內(nèi)容豐富，知識(shí)量較大，各種活動(dòng)的意圖十分明確，能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為 “切入點(diǎn)”，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點(diǎn)，會(huì)唱歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、愿意了解德國(guó)音樂(lè)家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí),擴(kuò)寬音樂(lè)視野,為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。 　　2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情內(nèi)涵。 　　3、初步感受小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的韻律,感受歌曲帶來(lái)的愉快心情。 　　4、收集相同樂(lè)曲不同的演繹形式,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受,拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野,提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。 　活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 　　1、愿意了解德國(guó)音樂(lè)家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí),擴(kuò)寬音樂(lè)視野,為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。 　　2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、多媒體課件, 鋼琴。 　　2、課前收集小步舞曲音樂(lè)知識(shí)，在排練此曲前已對(duì)此曲進(jìn)行了視唱練習(xí)。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、引入 　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，伴隨著一曲令人身心愉悅的旋律，又開(kāi)始了我們愉快的音樂(lè)課。課前老師布置了關(guān)于收集小步舞曲音樂(lè)知識(shí)的作業(yè)，想必大家一定完成得很好了吧？那么我們請(qǐng)各個(gè)組的代表上來(lái)展示你們的成果。首先我們用掌聲有請(qǐng)第一小組的代表。 　?。ㄕn件：用大事年鑒表的方式介紹一組德國(guó)各時(shí)期的音樂(lè)家） 　　（學(xué)生：大家好，我們小組根據(jù)老師布置的問(wèn)題……） 　　（師：他的介紹是不是很精彩呀？讓我們一目了然地知道了德國(guó)各個(gè)時(shí)期的音樂(lè)家……,老師想問(wèn)問(wèn)大家，在這些音樂(lè)家中你們最喜歡的是哪一位？能說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎？) 　　學(xué)生議論。 　　（師：對(duì)！喜歡一個(gè)音樂(lè)家自然有喜歡的理由。接下來(lái)請(qǐng)第二組的代表上臺(tái)來(lái)。掌聲。） 　?。ㄕn件：推薦一組小步舞曲作品，重點(diǎn)聆聽(tīng)其中三首小步舞曲的片段） 　?。◣煟和?！太美了。音樂(lè)把我們帶進(jìn)了小步舞曲美妙的意境之中。） 　　同學(xué)們，這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)教材推薦巴赫的小步舞曲。 　　二、新課 　　導(dǎo)語(yǔ)：要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂(lè)開(kāi)始，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫，走進(jìn)他的小步舞曲。 　　1、聆聽(tīng)歌曲范唱（課件：音頻） 　　(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都情不自禁的唱起來(lái)，這樣，我們先來(lái)演唱、體驗(yàn)這首歌曲。) 　　(師：老師這里有一個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘莩刑貏e要關(guān)注小步舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)。) 　　2、學(xué)唱歌譜（老師右手彈奏單旋律，唱兩遍，慢、快各一遍） 　　強(qiáng)調(diào)：準(zhǔn)確唱好歌曲中的各種裝飾符號(hào)和變化音記號(hào)。 　?。◣煟喊秃盏倪@首小步舞曲就是因?yàn)橛辛诉@些神奇的變化音和裝飾符號(hào)，才具有他的風(fēng)格和特點(diǎn)。如果沒(méi)有了這些微妙的符號(hào)，那就不是巴赫的音樂(lè)了，這也正是老師喜歡巴赫和他的音樂(lè)的原因。） 　　3、完整哼唱歌譜，老師伴奏，按照正常速度演唱旋律。 　　4、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來(lái) 　　5、明確小步舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)： 　?。◣煟和ㄟ^(guò)欣賞和演唱小步舞曲，那大家能否來(lái)歸納一下小步舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)。） 　?。ㄕn件：小步舞曲音樂(lè)特點(diǎn)） 　　起源：法國(guó)民間一種宮廷禮儀舞蹈 節(jié)拍：三拍子 　　強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱 速度：中庸風(fēng)格：典雅高貴 　　為小步舞所寫(xiě)的樂(lè)曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國(guó)的土風(fēng)舞蹈，十七世紀(jì)中葉，大約1650年流行于法國(guó)宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。 　　（師：明確了小步舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)，再次演唱的時(shí)候，可以把我們以往學(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用我們的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，來(lái)！讓我們來(lái)當(dāng)一回宮廷里的舞者和樂(lè)手，把男孩子的紳士風(fēng)度，女孩子的典雅高 貴融入音樂(lè)中，邊唱邊律動(dòng)……） 　　6、體態(tài)律動(dòng)--表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的節(jié)奏和律動(dòng)美感。 　　三、走進(jìn)音樂(lè)家 　　導(dǎo)語(yǔ)：我們很享受這首小步舞曲，大家是不是想進(jìn)一步了解寫(xiě)這首小步舞曲的作曲家巴赫呢？讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)家。 　?。ㄕn件：音樂(lè)家之父-巴赫 　　1685年出生于德國(guó)，他是偉大作曲家，古典音樂(lè)大師，同時(shí)又是演奏家和教育家，他的作品有室內(nèi)樂(lè)、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風(fēng)琴曲，這首歌是根據(jù)《巴赫初級(jí)鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂(lè)段旋律，由前上海音樂(lè)學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國(guó)鈞填詞而成。） 　?。◣煟喊秃找簧鷮?xiě)過(guò)很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。） 　　四、拓展延伸：欣賞相同的作品，不同演繹形式的小步舞曲。 　　（師：巴赫這首經(jīng)典的小步舞曲，至今仍保持著經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力，以至人們用不同的形式演繹它，也就出現(xiàn)了我們看到許多不同的版本，今天老師特別向大家推薦一個(gè)最新、最流行、最合你們欣賞口味的現(xiàn)代版的小步舞曲，一起來(lái)欣賞。） 　?。ㄕn件：欣賞安又琪和忠格爾加演唱的小步舞曲） 　?。◣煟涸趺礃樱烤蕟?？） 　　五、課堂小結(jié) 　　結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，音樂(lè)總是用時(shí)間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽(tīng)效果，我們充分享受了音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點(diǎn)擊歌曲范唱）下課！