《雙手前擲實心球游戲：障礙拼圖》教學設(shè)計與反思

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1、《雙手前擲實心球 游戲：障礙拼圖》教學設(shè)計與反思 課題：雙手前擲實心球 游戲：障礙拼圖 科目 體育 教學對象 七年級 課時 1課時 提供者 自珣 單位 普洱市瀾滄縣謙六鄉(xiāng)中學 一、 教學目標 （一）情感態(tài)度與價值觀 1.　培養(yǎng)團隊意識及互助、互學、互愛，克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。 2.　體驗成功的喜悅，為以后體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。 (二）過程與方法 1.　 通過教師的講解示范和學生的模仿學習、分小組練習，體會雙手前擲實心球的出手點和出手角度，基本掌握雙手前擲實心球的動作要領(lǐng)。 2.　通過本次學習發(fā)展學生的投擲能力，體會全身協(xié)調(diào)用力的順序。 (三)知識與技能 1

2、.　使學生知道決定投擲實心球遠度的幾個要素。 2.　全身協(xié)調(diào)用力，鼓勵、激發(fā)學生的學習興趣。 二、教學內(nèi)容分析 實心球是體育中考力量類考試項目之一，大部分學生在選擇力量類項目時都將實心球作為考試項目。因此，實心球教學也貫穿了初中三年的體育教學。雖然，每個年段的考核標準不同，但在實際教學中發(fā)現(xiàn)，只要熟練掌握了技術(shù)動作，很多初二學生甚至初一的學生都能達到初三中考的標準。由此看來，實心球技術(shù)動作的教學就顯得尤為重要。但投擲實心球是一項枯燥又乏味的項目，那么如何提高學生的學習興趣，掌握正確的技術(shù)，提高實心球成績是體育教師亟待解決的問題。 三、學情分析 本次授課對象為七年級4班學生，本

3、班學生思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對體育課學習有濃厚的興趣。目前的學生身體素質(zhì)相對都比較差，體重較大的也比較多，在上體育課時經(jīng)常表現(xiàn)出懶惰和畏懼的心理，所以就要求教師不斷的激勵學生，讓他們主動地參與到學習當中。學生能根據(jù)教師示范動作進行模仿練習，并創(chuàng)編出2—3種的投擲方法，通過分組練習由易到難，層層遞進的方法，使同學們基本掌握前擲實心球的方法。課堂中學生積極參與練習，渴望得到老師和學生的贊許。通過激勵學生，幫助他們提高自信心，從而挑戰(zhàn)自我、超越自我。 四、教學策略選擇與設(shè)計 1.教學過程中，充分發(fā)揮教師的主導性作用，積極調(diào)動學生的主體性效果。 2.實心球教學時，教師采用講解、示

4、范、傳授、啟發(fā)、設(shè)問等方法，引導學生知道正確的動作方法及用力順序，滿足學生的學會目標，探究動作順序的好奇心，從而達成本次課目標及別人挑戰(zhàn)的信心。 3.傳球接力游戲，分組有序、自主、合作練習，激發(fā)學生的學習熱情，做到每人參與、配合、投入、分享，體驗集體的樂趣與力量。 五、教學重點及難點 1.　前擲實心球時出手的角度要合適。 2.　要做到全身協(xié)調(diào)用力。 六、教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 教師引領(lǐng)路線進行慢跑 1.集體徒手操練習 2.分組進行投紙飛機，投小紙團游戲 充分的做好準備活動 1）、教師提問：在生活中，我們在什么時候可以運用到雙手投實心球動作。 2）

5、、教師舉例：投紙飛機、足球比賽中擲界外球，教師示范講解。 學生進行模仿練習。 基本部分的導入引導學生進入學習情境 1）、教師講解示范雙手前擲實心球動作，出示掛圖 2）、教師活動：教師組織學生進行分組練習，教師巡視并糾正個別學生錯誤動作。 3）、教師提問：如何才能投的更遠？ 1）、活動探究：師生加強交流，互相幫助，共同提高，探究怎么才能投的更遠。 2）學生展示：各小組派出兩名同學展示雙手前擲實心球動作。教師鼓勵、表揚學生。教師再次強調(diào)蹬地、頂腰、收腹、直臂前擲的協(xié)調(diào)用力。 基本部分的實施，主要內(nèi)容的學習，技術(shù)動作的練習 游戲：障礙拼圖 教師講解游戲規(guī)則，學生自設(shè)障礙，自創(chuàng)圖形，團隊合作。 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 障 礙 區(qū) 拼 圖 區(qū) 師生共同參與，體會游戲樂趣。 激發(fā)學生興趣，提高學生的運用能力 七、教學評價設(shè)計 1.評價學生學習實心球練習時，做到及時、有效、語言簡潔，采用診斷性的評價方式，能幫助學生學會新技術(shù)的方法，提高自我的能力，體驗學習成功的樂趣，促進學生自我發(fā)展。 2.評價游戲時，采用激勵性的評價方式，充分肯定學生學習過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、應用競爭機制的目的性。 八、板書設(shè)計