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1、
課題：《我知我?guī)? 我愛(ài)我?guī)煛?
根據(jù)你對(duì)老師的了解和同學(xué)一起交流心得，共同分享對(duì)我們老師的了解。
他（她）早上到教室的時(shí)間：
他（她）這樣看待學(xué)生：
他（她）對(duì)本班級(jí)的評(píng)價(jià)和期望：
他（她）這樣看待所教學(xué)科：
他（她）的興趣愛(ài)好：
他（她）最?lèi)?ài)讀的書(shū)：
他（她）最近遇到的最煩惱的事：
他（她）最高興地事：
他（她）每天在學(xué)校里需要處理的工作：
他（她）每天的工作時(shí)間：
其他：
思考3：用一句話(huà)概括一下，你覺(jué)得我們的老師是一個(gè)__________的人。
思考4：說(shuō)說(shuō)教師工作的特點(diǎn)？
探究三：閱讀材料回答問(wèn)題：
材料一：陶行知校長(zhǎng)看到有個(gè)男生
2、正在用石頭砸人，就上前制止，并叫男生到辦公室等候。陶行知校長(zhǎng)回到辦公室，男生已在等候，就對(duì)他說(shuō)：“你很準(zhǔn)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖?！苯o男生一塊糖后接著又遞給他一塊糖：“我叫你住手，你很聽(tīng)話(huà)，獎(jiǎng)勵(lì)你的?！苯又诌f給男生第三塊糖：“聽(tīng)說(shuō)你是為了幫被欺負(fù)的女同學(xué)而打人，說(shuō)明你有正義感的?！蹦猩谶@時(shí)哭著說(shuō)：“我錯(cuò)了，我不該用這種方式去做的。”陶校長(zhǎng)再獎(jiǎng)勵(lì)給男生一塊糖：“你已經(jīng)知錯(cuò)了，很好，我們的談話(huà)也完了。”
材料二：墨西哥自1986年起開(kāi)始實(shí)行電視教學(xué)，學(xué)生只要坐在教室里就能聽(tīng)到老師的講課，象這樣的“電視學(xué)?！痹谀鞲缡墙^大部分的，一個(gè)年級(jí)只需要兩位老師。不過(guò)，在全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中，“電視學(xué)?！钡某煽?jī)不太理
3、想；2003年，“電視學(xué)?！碑厴I(yè)生有40%不能畢業(yè)，而傳統(tǒng)學(xué)校只有20%。
思考9：你心目中的老師應(yīng)該是怎么樣的？（新型的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？）
三、鞏固提升
1．我們成長(zhǎng)路上的引路人是（ ）
A．老師 ???? B．長(zhǎng)輩?????? ?????C．朋友 ? D．晚輩
2．學(xué)校生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容是（ ）
A．同志關(guān)系 B．師生關(guān)系??????C．父母關(guān)系 D．朋友關(guān)系
3．孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蓖醴蛑舱f(shuō)：“身教重于言傳?！边@兩句話(huà)共同說(shuō)明了（ ）
A．教師是人類(lèi)文明的傳播者????????????
B．教師高尚的人格具有強(qiáng)大的
4、教育力量
C．教師的言傳不重要????????????????
D．教師不但教給我們知識(shí)，還教給我們做人的道理
4．在展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生小蔣在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了查閱資料、收集資料以及撰寫(xiě)研究報(bào)告。這說(shuō)明（ ）
A．離開(kāi)老師，學(xué)生就不能掌握文化知識(shí)??
B．教師在研究性學(xué)習(xí)中具有突出指導(dǎo)作用
C．教師的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著決定性作用?
D．教師不但能協(xié)助我們掌握知識(shí)，還教給我們思考問(wèn)題的方法
5．對(duì)待老師，中華民族的傳統(tǒng)美德是（ ）
A．尊老愛(ài)幼 ? B．尊師重教??? ???C．無(wú)私奉獻(xiàn) D．勤儉自強(qiáng)
四、總結(jié)歸納
五、課后作業(yè)：?
?
5、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解教師工作的基本特點(diǎn)，更全面地了解教師職業(yè)。.
2、能夠準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)老師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用。
3? 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì)，并試著認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
了解教師工作的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
客觀和真實(shí)地了解教師工作的特點(diǎn)，由衷地迸發(fā)出一種愛(ài)師之情。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、新知初探
1、在與老師的交往中，__________?，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；__________?，是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要水平。
2、老師是__________的傳播者。是老師教給我們__________的道理，協(xié)助我們
6、掌握__________和技能，他們被譽(yù)為_(kāi)_________。
3、老師既是我們的__________，也是我們最真摯的__________！
4、知師、信師、愛(ài)師、敬師，建立__________、__________的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。
二、探究提升
探究一：情景感悟
初中生小輝在日記中寫(xiě)道：“過(guò)去語(yǔ)文老師對(duì)我好，我愿意聽(tīng)他的課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)起碼對(duì)不起老師。不過(guò)一場(chǎng)誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛(ài)聽(tīng)、也不注意聽(tīng)，語(yǔ)文成績(jī)直線(xiàn)下降?！?
思考1：你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷和感受嗎?小輝應(yīng)該怎么做？
?
7、
思考2：師生關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響?
思考5：在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠取代教師的作用嗎？
思考6：說(shuō)說(shuō)教師的作用？
思考7：老師對(duì)于我們的成長(zhǎng)意味著什么？
探究四：夸夸我的老師
閱讀材料一《毛澤東向教師敬酒》：1959年6月25日，毛澤東同志來(lái)到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書(shū)的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑著回答：“敬老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該！”
閱讀材料二《朱德給老師敬禮》：1959年春的一天，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲。開(kāi)演前，朱德同志正和身邊觀眾談
8、話(huà)。這時(shí)，一位耄耋的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來(lái)，朱德一眼便認(rèn)出這位老人原是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林，急忙起身上前，立正敬禮。禮畢又緊緊握住老人的雙手，親切地呼喚：“葉老師！”，然后請(qǐng)葉老入座，待老人坐定后他才坐下。
閱讀材料三《魯迅尊敬老師》：魯迅對(duì)啟蒙老師壽鏡吾一直很尊敬。他18歲到南京讀書(shū)，每當(dāng)放假回紹興時(shí)，總要抽空看望壽先生。1902年至1909年，在東渡日本留學(xué)的8年間，他經(jīng)常寫(xiě)信向壽老師匯報(bào)自己在異國(guó)的學(xué)習(xí)情況。一次，他奉母命從日本回紹興辦婚事，僅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽時(shí)間專(zhuān)程探望了年逾花甲的壽先生。魯迅在日本還拜章太炎先生為師學(xué)文字學(xué)。章太炎先生逝世后，他連續(xù)撰文兩篇紀(jì)念。
思考8：對(duì)你影響最深的老師是哪位？把他（她）的才能、品德和你的感受寫(xiě)出來(lái)。
